七年级生物上册 第二单元 2_3 植物体的结构层次教案 （新版）新人教版.doc

1、a植物体的结构层次教案【教学目标】1.知识与技能（1）说出构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；（2）会识别植物体的几种主要组织；（3）描述绿色开花植物体的结构层次：细胞组织器官个体。2.过程与方法通过观察植物体的结构层次构成，培养学生的空间想像能力。3.情感态度和价值观学习动植物体的结构层次，使学生形成生物体是一个整体的生物学观点。【教学重点】说出植物体的结构层次：细胞组织器官个体。【教学难点】掌握植物体的各种组织均由分生组织分化形成。【教学方法】运用讲授法、分组活动相结合等教学方法。【课前准备】教师准备：多媒体；收集、整理并熟悉本课教学目标知识体系。学生准备：阅读教材，收集相关信

2、息资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入教师提出问题：动物体的结构层次是什么？学生回忆所学知识来回答。然后引入植物体的结构层次又是怎样的呢？通过呈现图片，引起学生的注意，引导学生带着问题去思考，进入本次学习过程。 二、新课讲解1.绿色开花植物有六大器官教师引导学生回忆细胞分裂的相关知识，出示图片，提出问题：新细胞会有怎样的变化呢？引导学生结合动物体结构层次的知识来分析，要经过细胞分化进一步形成组织。aa教师出示树木的茎、叶、柄图片，引导学生从功能入手来分析得出机械组织和保护组织的作用。采用温故而知新的学习方式，引导学生回忆生物的基本特征之一是要获取营养，从而得出营养组织的功能。引导学

3、生结合植物体的组成来分析得出不同的组织会构成器官。教师结合图片，引导学生通过各器官的作用来命名，如要有叶绿体存在才能进行光合作用，归纳得出什么是营养器官。教师提出问题：生活中说出你所了解的种子的作用是什么？学生分析、联系实际得出种子繁殖后代；并思考开花的意义是什么？平时我们所食用的果实对于植物本身的繁殖有什么作用呢？引导学生分组探究，形成概念，明确生殖器官的作用。2. 植物的几种主要组织教师出示不同组织的图片，同时提出问题：不同的组织分布的部位及功能又是怎样的呢？引导学生分组讨论，形成概念。教师精讲分生组织的特点及输导组织的作用。关于机械组织和保护组织的作用，采用问题过渡：不同的植物体的组成上

4、是否相似呢？教师出示不同植物体的图片，引导思考并回答。指导学生结合教材上的文字信息及图片来分析植物体的组成，采用小组展示的方式，师生互评的方式，理解植物体的构成。拓展延伸：教师出示图片，提出问题：天鹅与蓝莓在结构层次上有什么不同呢？引导学生先明确分别是动物与植物的结构层次的区分，采用对比的方式得出动物结构层次中有系统。出示桔子的图片，提出问题：指出在剥桔子的过程中，构成桔子的不同组织和器官分别是什么？引导学生联系生活实际来分析不同的组织。出示甘蔗的图片，提出问题：我们食用甘蔗时吐掉的部分主要是它的什么组织呢？引导学生联系不同组织的作用来分析得出结论。出示常见植物体的器官及可食用部分的表格，让学

5、生分析各自的器官构成和可食用部分，填出对应的内容，增强学生的理解能力。设计意图：通过图片直观呈现，结合阅读查找，获得处理信息的方法及分析能力。三、课堂小结1通过活动探究我们有哪些收获？教师鼓励学生从多角度来谈收获，利用多媒体呈现知识体系。学生可分组完成展示概念。设计意图：通过从多角度来谈收获，使学生知识成体系，同时提高分析能力。四、课堂练习1洋葱表皮属于( A )aaA保护组织 B薄壁组织C分生组织 D输导组织2下列组织中，能够运输水分、无机盐和养料的是( C )A保护组织 B薄壁组织C输导组织 D机械组织3绿色开花植物的植物体中，与植物繁殖有关的器官包括( C )A花、果实两种器官 B根、茎、叶三种器官C花、果实、种子三种器官 D根、茎、叶、果实四种器官设计意图：通过习题练习突出本节的重点知识，做到学以致用。【板书设计】第三节植物体的结构层次一、植物体的主要组织：保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织营养器官：根、茎、叶二、绿色开花植物有六大器官：生殖器官：花、果实、种子三、植物体的结构层次：细胞 组织 器官 植物体【教学反思】 本节课采用与动物体结构层次对比的学习方法，结合各种分析、观察及探究