专职班主任交流会发言稿

1、专职班主任交流会发言稿班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生 活等工作的教师。一起来看看交流会的发言稿，仅供大家参考！谢谢！ 尊敬的各位领导、各位同仁：大家下午好！受德育处陈永主任委托，让我在今天的班主任工作经验交流会 上发言，接到任务后，诚惶诚恐。其实在座的每位班主任、每位老师 都有自己独特的教学方法、管理经验。我作为一名普通的班主任，根 本谈不上有什么经验，更不必说有什么理论，今天利用这个交流的平 台，只能算是将自己工作的心得和体会拿出来，与大家一起分享，不 足之处，还望多多指教。下面我就从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工 作情况：一、关爱每一个学生，教学中让学

2、生的优点迸出火花，让所学 知识得以致用。“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就 是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”因 此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和 关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他 的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教 师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括 那些成绩差纪律差的学生。工作中，要平等的对待每一位学生，绝不 偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱！ 耐心地教育违反纪律的同 学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。班主任 应该学

3、会抓住每一个人身上的优点和可爱之处， 其实每位学生都有各 自不同的优点，关键是你能否发现他的优点。我想，了解、发现学生 的优点是你的工作基础。例如，我在前两年所教的那一届学生中，曾 经有一个学生在 作文中给我写道：说周老师，虽然我的成绩不好， 但你一点都没有责怪我，我很爱这个班集体，很喜欢你们两位老师， 我虽然不能取得好的成绩，但我每天都会认认真真的对待我的工作， 每天我都会把班级的地面打扫干净。当时看了，我心里很受感动。的 确是这样，教师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养 料。你送给他们一束温暖的目光， 一句鼓励的话语，一声亲切的问候， 哪怕是一个小小纪念品，他们都会倍受感动，并

4、铭记在心。上学期我 班的张景纯同学在学校订饭的 150块钱在学校丢失了， 当时着急的眼 泪直淌，最害怕的是回去挨父母的责骂，了解的这一切，我便发动全 班同学伸出援助之手！帮助她度过这次难关，我相信，这样的事她会 终生难忘！绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级，而且还要教一门 学科，如果在平时的教学当中， 能够结合自己的学科向学生渗透一些 思想教育，那么你的学生会更加崇拜你，会更加喜欢你所教的学科。 例如我在教学最后的姿势一课时，我会让所有的学生去感受谭千 秋老师那惊人的壮举，那不死的师德灵魂；在教学鞋匠的儿子一 课时，我会引导他们应该如何面对他们的父母， 如何尊重他们的父母， 如何去感受父爱

5、和母爱的伟大；在教学卢沟桥事变一课时，我会 让他们去感受“落后就会挨打，只有自强不息才能立于不败之地”的 道理等等。通过这些教学的活动，拉近了师生之间的距离，使得班主 任今后工作更加顺畅。正所谓“亲其师 , 信其道, 感其诚”。二、细处着手，工作更上一层楼（1）详细了解观察细 学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地 了解学生， 平时就要注意观察学生的变化， 这样才能更好地做好学生 管理工作。我是今年才回中心小学工作的，刚开始班上所有的学生我一个 也不熟悉。学期开始，我并没有像以前接班一样忙于制定条条框框， 我做的第一件事， 也不是急于去规范学生的言行， 而是利用班会和课 余时间

6、与学生多交谈沟通。 让他们谈自己家中的趣事、 自己的兴趣爱 好，甚至是学习上、生活中的烦恼， 观察他们的喜怒哀乐。 几周以后， 大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了， 就连那些平时沉默寡 言，对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言，和我讲一些悄悄话。有 了学生的信赖和拥戴作为前提， 开展班级工作就等于有了坚实的基础。（二）量化管理制度严 在对学生进行了较为详细的了解之后，我就会根据班级目标和 学生实际， 花费一定的时间， 制定尽可能详尽而又具有可操作性的班 纪班规。对于这些制定出来的班纪班规， 我会在班会课上一条一条向 学生公布， 并征求班级每个学生的意见， 只要是所有学生都通过的规 定就留下

7、来，没有的通过的规定全部去掉，这样一来，其实这些规定 就相当于是全班同学自己制定的一样， 他们自己同意的制度， 他们自 己也就愿意去执行。 即使违反自己也心甘情愿的接受处理， 不会有一 丝的抵触情绪，有的只是后悔和羞愧。（三）分工到位落实细 仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我 特别注意用我的细心影响、 感化每一个学生， 在进行班级工作分配时， 我的分工很细，根据学校“一日常规检查和要求，细到学校检查的每 一个项目本班都有对应的专人负责检查、 监督和补救， 每天常规检查 二次，两个大课间补救一次。1 、卫生方面，卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指十 分钟内必须完成；“净

8、”是干净的“净”；“齐”意思是整齐。为了 让卫生达标，我把班级卫生工作分成了一个“特区”和三大片区：一 个“特区”，我把“地面卫生和课桌整齐”的保持当作特区。因为教 室地面，不管你打扫得多干净，只要下课后，你到班上转一圈，在地 面上或本班走道上，总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等，每节课都 能见到。上课前课桌排整齐后，下课你再看一看，保证不是原来的整 齐样子， * 保持地面干净以及课桌的整齐呢？针对小学生这个群体， 只有一个办法：就是每节课后以及放学时，每位同学先进行自检，检 查自己座位旁边的地面是否干净， 是否有纸屑以及课桌是否与标准桌 对齐，然后各自及时处理不良现象； 另外每天安排专人检查处

9、理教室 和走道地面的卫生情况并课桌。 因为地面的干净保持与课桌的整齐保 持是一个顽疾， 是一个特别难管理但又特别重要的一个区域， 因此戏 称“特区”。三大片区的第一片区为打扫片区，分为教室、走廊地面 和保洁区两块，由两队人分别负责，打扫完毕，由值日班委检查合 格后方可结束工作，；第二片区为擦洗片区，由黑板、讲台、瓷砖、 门窗、图书柜、等五块，各有一人负责，各人完成自己的工作后必须 请值日班委检查合格后方可结束工作；第三片区为排列区 , 桌凳的排 列、卫生工具的排列、图书的排列、以及作业本的摆放等等，工作方 法同前。我经常对本班学生说， 本班没有大扫除但也可以说天天都有 大扫除，讲究卫生就是拥有

10、健康。2 、纪律方面，总要求是安全， 做到“快、静、齐”，这里的“静” 是指安静、静心。说到纪律，它的范围很广，涉及到的内容较多，小 学生也不可能样样按要求做到 100 分。就班级管理方面， 我想主要抓 好以下两个方面的工作，要求不要太多，但要注意实用：第一是课前 准备要静心，上课预备铃声响时，学生应迅速进入教室并立即静息， 静待老师来上课， 只有静下心来才能集中注意力认真上好课。 每节课 下了以后， 首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情， 并将学 习用品统一放置在各自桌子的左上角， 文具盒与课本摆放成直角。 关 于这一点，开学两周内班主任和值日班委必须共同进行检查和监督。 第二是课间活

11、动要安全： 提倡开展有益的娱乐活动， 但不能在教室里； 不做危险的游戏；下课禁止追逐打闹、大声喧哗，不剧烈运动，做到轻声漫步过走廊，轻声细语作交流”三、严格管理，养成习惯1 、突出班主任在班级中的地位都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长 就要有家长的权威。 一个班必须有主心骨， 班主任就是班级的主心骨， 主心骨不能软！所以，我非常注意保持在学生面前的“威严”，只有 让学生对老师有了一种敬畏， 才能真正落实班级的各项规定， 做到令 行禁止。如果只是一味强调和谐、 民主而使学生在老师面前随随便便、 目无尊长，我想，这本身就是一种教育的失败。该民主时就民主，该 专政时就专政。2 、

12、重视开始，争取主动 一般情况下，相对调皮的学生进入一个新班后，总是会用一些 试探性的举动看你能不能管得了他。 能管住，以后他就老实了；否则， 他会越来越肆无忌惮。 正是抓住了这一点， 一般我在接手一个新班的 时候，上来总是盯紧靠牢， 重视学生行为细节，必要时非常果敢地给 那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威！ 。别以为纪律松散的学 生通过你开始几天的教育就能转变，要有耐心，刚开始多一些付出， 日后就省劲了，对此我确实有“事半功倍”的良好感受。以上我与大家共同交流了班级管理工作中一些体会。我觉得在 班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生，用“细”观察学生，还 要用“严”震住学生。当然，对学生的

13、爱应是“严而有度，爱而有方”， 这样才会收到良好的教育效果， 实现教育的目标。 做到、做好这三点， 我将问心无愧！各位领导，各位老师，大家好！非常有幸参加这次班主任交流活动，感谢中心校给我们搭建了 这样的相互学习的平台。今天我要和大家分享的主题是 用心做教育， 体味幸福人生。总想给教育一个比喻，总认为理想的教育就是要让每棵树不受 虫害，茁壮成长；让苹果树结苹果，让梨树结梨，让不结果子的树各 有所用。总觉得带学生就像带徒弟，带徒弟就像做雕塑，又像做瓷器， 先塑形，再放进窑里任由它被煅烧，烧出来再描上几笔。教育是塑造， 是引领，是影响，是醍醐灌顶。教育者，尤其是班主任应该具有教育 者的特质，那就是

14、爱每一个孩子，成为性格；看见他们的身影心头涌 起喜悦之情，成为习惯。班主任要给学生爱、品德、梦想、船桨和自 由。正如苏格拉底所说：教育不是灌溉，而是点燃火焰。我常这样想，班主任之于一个班级的学生像什么呢？学生从初 一到初三毕业，由无知变得有知，由幼稚变得较为成熟，从起点到终 点，这就像一场马拉松比赛，这场比赛让我们感觉漫长而又短暂，在 这样的一场耐力与拼搏的比赛中， 我们班主任就应该是教练了。这样 的角色定位就意味着我们要像对待自己的孩子一样来关爱我们的“队员”，意味着我们要用科学的训练方法来提高他们的能力，意味着我 们得把他们带成德才兼备的队员。 所以，班主任是班集体的灵魂和核 心，这样看来

15、，班主任工作就显得尤为重要。在班级管理工作中，我 有几点切身的体会，想和大家共同分享。第一点是关于思想教育的。老师的责任是教书育人， 书教得好，需要提高自己的业务素质， 人育得好，需要做好学生的思想工作，培养学生好的思想道德品质。以前我是犯过这样的错误的。在一次周会课的时候，我深入浅 出的、滔滔不绝的，由表及里，又由里及表的向同学讲述了保持环境 整洁的重要性，告诉学生不应该乱丢垃圾，见到垃圾要主动捡起来， 放入垃圾箱。同学们点头称是，我也自认为功德圆满。没过几天，我 发现还有人乱扔垃圾，于是不由得怒从心生，心想，我刚讲没几天， 你就不听话，我非得好好教训你，于是就言声厉色教训人家一顿，自 己也

16、生了一肚子气。后来听到了这样的一种理念，魏书生老师说，学生的头脑中有 许多根神经，有的神经管着学习，有的管着玩，有的管着善，有的管 着恶，这就好比是许多棵树，如果我们不断浇灌和培植向善、向真、 向美的这棵树， 那这些树就会由弱小慢慢成长为茁壮， 那这掌管真善 美的神经就会粗壮， 这掌管消极落后的神经就会纤弱， 那么反映出来 的就是这个人是一个向真向善的人。 心理学中有一个强化的概念， 两 者联系在一起， 这不断浇灌不就是指强化吗？教育家陶行知先生曾说 过，教育就是培养学生好的习惯，而习惯的培养是需要一个过程的，听说过这样一个研究结果：习惯养成之前是约束，习惯养成之 后是品质，同一行为不间断连续

17、 23 天才能初步形成一定的习惯，这 样看来就靠一个周会课上的一次说教， 就能使学生形成好的品质了吗？ 不可能的， 我就意识到做学生的思想工作也是需要不断强化的。 比如 周会课上向同学们讲明白应该怎么做， 为什么要这么做， 我觉得也还 是应该和必要的，只不过， 这应该只是一项思想工作的开头阶段，接 下来要通过各种形式对于这种思想予以强化， 比如不间断的提醒， 比 如对好的行为的不断肯定和鼓励， 比如组织相关的活动。 这些都属于 强化工作，相比之下，我觉得这强化工作更重要。就是我前边说的那 件事，如果我接下来每天记得提醒学生“你今天没有乱扔垃圾吧？” 你今天见到垃圾主动捡拾了吗？如果我见到主动捡

18、垃圾的同学及时 给予肯定，如果我见到乱扔垃圾的同学给予提醒。比如说“你肯定不 是故意扔的，你肯定不会有下次吧”，如果我走在学生的前面见到垃 圾先弯腰，坚持一段时间，那这样的做法其实起到的就是强化的作用。 如果我们意识到这一点， 那再遇到我前面所说的那种情况， 就不会再 无端地怒从心生了。第二点是关于培养和启用班干部的。 现在看到很多班主任都很忙，忙什么呢？什么都忙，班里的大 事小事一手揽。什么事都亲自下手干，当然就忙碌了，可是往往这时 候，班里的班干部就形同虚设，于是我就想，班主任嘛，我们就是总 经理，总指挥，我们大可以把一些事交给班干部去做，要相信他们。 他们有这份能力，如果一开始的时候，他

19、们不知道应该怎么做，那我 们可以先教给他们好的做事方法， 然后放手让他们去做， 如果遇到问 题再来寻求老师的帮助。这就有点象学骑马，先扶上马再送一程，然 后看他们自由驰骋。举几个例子。一个就是前一段时间学校举办了趣味运动会活动， 我们班是这样组织的。 首先，我在班里做了动员工作。 我是这样讲的 : “学校要举办趣味运动会活动， 借此活动可以检验我们班级的凝聚力， 可以调节我们紧张的学习生活，同学们愿意参加吗？”嘿，还真听到 了不愿意的声音。 我就说，不愿意参加的举手， 几个男生举手， 我问： “为什么呢？”“害臊。”这还真有可能是他们真实的理由，我说： “那我们班是不是一大家子呢？”都说是，

20、“那我们这一大家子参加 集体活动，集体出游寻找快乐，那你愿意去吗？”“愿意”，异口同 声。“那不得了吗？”“我们不愿参加是怕拿不了名次，”有的同学 这样说，我说， 这项活动根本目的是缓解一下你们的学习压力，放松 身心，趣味运动会嘛，比赛项目都特别有意思的， 我都愿意上场比赛， 重在参与，只要我们收获了快乐，不拿名次要什么紧，再说了，再不 济我们也能捧回一张奖状嘛，道德风尚奖。同学们哈哈大笑。 “参加 吗？”“参加。”“说到底这毕竟是你们自己的活动，所以体委和班 长共同商议负责组织这项工作。 支持吗？”“支持。”在这次活动中， 我就做了这么点活， 动了动嘴皮子， 劳心费力的活全给了班长和体委 了

21、，由于组织得好，无心插柳柳成荫，我们得了五张奖状，四项比赛 项目中，两个单项第一，一个单项每二，总分第一和道德风尚奖。总 结的时候，班干部很自豪，同学们兴奋不已。还有一次学校安排的拨草劳动。我觉得组织的也很不错，也体 现了班干部的主观能动性， 我们是这样组织的。 首先是劳动委员视察 劳动区域和劳动量的大小，回来后，劳动委员做劳动安排。劳动委员 是这样安排的，他说，我先看了一下，我们的劳动地点，是校园小树 林，从北向南共有 24 排树，每 6 排树为一块地，分为 4 块。我班共 4 列桌，每列为一组，从北向南分别为 1、2、3、4 组， 1 组的就是最 北边的那块地， 2组紧挨着， 3、4组依此

22、类推。”我说，每组安排 1 名组长吧。劳动委员作了安排，同学们没有意见。接下来劳动委员说： “我布置一下劳动工具的事，需要用小锄或者割草的刀子。”我说： “这个咱甭管了， 这是组长的职责范围内的事， 呆会儿让他们自个儿 根据自己组的情况去布置吧，我们就不用操心了。”劳动委员说，讲 完了。我说：“没有，你忘了讲安全问题了，你得讲讲。”于是劳动 委员又讲了有关劳动安全的问题。 劳动时间安排在课外活动时， 最后 大家商定， 最后完工的小组集体献歌一曲。 劳动时大伙儿干的热火朝 天，我也热心帮忙，劳动任务圆满完成。总结时，我这样说：“整个 劳动过程令我很感动， 感动得是劳动时没有一个同学挑肥拣瘦， 抱

23、怨 自己组劳动任务繁重，别的组劳动任务轻，都是埋头苦干，表现了较 好的素质。”最后我说：“还有一个人得表扬一下。”同学们大眼儿 瞪小眼儿，问：“谁？”我说：“我呀，因为我和你们患难与共、肝 胆相照、风雨同舟。”大家不由自主的鼓掌，我一起鼓掌。我觉得这 掌声是给每一个人的。 通过这样一次劳动， 我觉得班级凝聚力可以得 到增强，同时对于学生“做一个素质较高的人”的思想可以有一点儿 强化作用。同时增强了班干部的威信，锻炼了班干部的能力，还省了 班主任的劲儿，班主任就不用那么忙活了。我还觉得减轻班主任的负担，培养和启用班干部也不能只限于 组织活动上，班级的日常管理工作，都要让他们积极参与。平时，我 们

24、可以多制造一些机会让他们在全班同学面前发言， 这样既使他们自己意识到自己是班干部，增强他们的责任心，做好同学们的榜样，又能使同学们更加拥护他们。比如：布置完周末作业以后，老师可以让 学习委员讲两句。如果刚开始她不知道讲什么，那你就教给她。比如 建议她说： “希望同学们认真完成作业。”时间长了，学习委员在班 里就能起到该起的作用了。又比如：如果所有同学都按时到校，就让 主管出勤的班委讲两句。再比如：以后某项活动结束后，做总结时先 让主管的班干部讲两句，作总结，老师补充。久而久之，班级的管理 工作可能就好做了，班主任就省一些力了。第三点，细节决定成败。成功是很多人想要追求的，做好了每一件小事才能成

25、就大事。 我们推崇这一句话的时候，更多的应该把它落实到行动上。关注班内卫生的时候，我发现讲台上、黑板槽内、讲桌上、讲 台周围经常有一些小粉笔头躺在那里。 班会课的时候， 我曾强调打扫 教室的值日组每天要将黑板槽内的粉笔头和讲台上的粉笔头清扫干 净，之后经常性的还是会看到一些粉笔头躺在这些地方。究其原因， 同学们每天打扫一次，每节课可能都会产生新的粉笔头。班里 28 名同学，分为 7 个学习小组，课余时间，老师应同学们的请求，允许同学们“爬黑板”。为了方便同学们“爬黑板”，我为 每个小组配备了一盒白色粉笔用于书写，一盒彩粉笔用于批改评判， 一只板擦。第一次“爬黑板”结束以后，讲台上横七竖八躺着一

26、堆粉 笔头，霎时我想到，如果每天爬黑板，这制造粉笔头的速度也太快了， 这得用多少只新粉笔呀，心疼死了。立刻，我想到了一个办法。我找来 7 个空粉笔盒，分发到各小组，然后对同学们说：“虽 然我们坐在教室里， 能够幸福的随心所愿的学习， 可是我们应该想到 还有那么多的孩子因为穷而读不起书， 还有那么多的偏远山区的学校 因为穷而开不起课， 我觉得对于国家无偿提供给我们的物资， 我们应 该节约，今天我发给每个小组一个空的粉笔盒， 以后同学们可以在教 室内捡拾粉笔头，储存在自己的粉笔盒里， 爬黑板的时候，由组 长负责要先用粉笔头，用完了再用长粉笔，好吗？”同学们齐刷刷的 回答：“好！”自此以后我发现班里

27、的任何地方再也没有出现过粉笔头，任何 时间也没有出现过粉笔头。 有时我上课的时候用剩下的小粉笔头会顺 手送给一组最前排的两位女生，她们每次都会起立，双手接过去，满 怀欣喜高声道谢，点头致意，其他的学生还会高声呼喊： “老师，给 我们，给我们！”我心里委实感动。我们班里再也没有粉笔头出现了，两个多星期过去了，同学们 天天“爬黑板”，可是各小组那一整盒粉笔用下去没几根。做老师的，尤其是做班主任的，心要细，要善于观察，善于发 现，善于想办法，善于引导学生。教育学生不只是班会课的任务，教 育的契机隐含在学校生活的点点滴滴中。 当然，想要把学生教育成什 么样的人，自己首先要做那样的人；引导学生走怎样的路

28、，自己首先 要走这样的路。教育即影响，学习即模仿，身教重于言教，榜样的力 量是无穷的。第四点，充分发挥每个学生的特长，学校教育要真正转轨到素 质教育上来，班主任首先要树立正确的人才观，认清优等生是人才， 后进生也是人才，对于他们要正确引导。比如我们班的戎伟同学。原本这个学生爱打架，不爱学习，他 很聪明、很能干，是个相对比较成熟的学生，说话办事都很利索。我 任命他担任班里的劳动委员，负责班里的卫生工作。事实证明，他的 工作做得相当出色。学校布置得几次劳动任务都是他一手安排的。 从 划分劳动小组到划分劳动任务，从布置带劳动工具到劳动中的安全教 育，从带领大家劳动到请领导进行检查，他布置得井井有条，

29、处理得 停停当当。我也不由得从心里佩服这个学生的组织能力。 在学习生活 中，我不断引导他认识做人的道理，教给他将来要做怎样的人，做怎 样的男人，从而帮助他树立正确的人生观，重塑形象，展现自我。现 在，这名学生已经不再打架了，他不迟到，不旷课，很少请假。很多 老师现在都夸他素质得到了很大提高。我想下一步我要致力于从学习 方面多引导鼓励他，他肯定还会有进步的。我们班有个学生叫张鹏，学习成绩不好。有一次他不小心打破 了一块玻璃，他主动来承认错误，要赔偿。后来学校统一修补玻璃时， 为我们补好了这块玻璃。张鹏说：“那怎么办呢？毕竟我打碎了玻璃， 怎能不赔偿呢？”我想了一下说：“这样吧，你不赔偿呢，心里过意 不去，赔偿呢，玻璃已经安好了，不然你为班里买一把泼地用的水瓢 吧，一样的价钱。”张鹏同意了。第二天，他买来了水瓢。我在班里 说：“张鹏同学不小心弄碎了玻璃，主动要求赔偿，可是学校统一修 补了玻璃，张鹏同学觉得过意不去，主动要求为班里买把水瓢以方便 同学们泼地，我觉得张鹏同学的这种精神和人格是非常值得我们肯定 和赞赏的。”同学们纷纷向张鹏投去赞许的目光，张鹏也不好意思的 笑了。我觉得在这样的小事中，进行润物无声的思想品德的教育，时 间长了，可以在班里竖起正气