优秀教师申报材料.doc

1、优秀教师申报材料无悔的选择一生的追求我叫李XX，是XX 中一名普通的物理教师。从教十多年来， 在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我以平常心做着平常事，犹 如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那 一张张充满天真稚气的笑脸。看着学生的成长变化，看着他们变得懂 事成熟，我觉得那是一种特有的人生享受。教学实践使我深深体会到：人民教师应该具有蜡烛精神，不惜 燃烧自己照亮别人。我把这句话当作座佑铭用来鞭策自己，献身教育。 记得去年秋季开学时，学校领导找到我，要求我接手九（4）班，不 仅带这个班的物理课，还当这个班的班主任。这是全校都公认的一个 差班，历次考试，各门学科均居全年级倒数

2、第一，特别是没有“尖子 生”。面对这样的学生状况，我深感担子之重。我想，学校领导既然 把这样一个班交给自己，这是对自己极大的信任。我要千方百计带好 这个班，于是，我二话没说就走马上任了。为了带好这个班，我想了许多的办法。在班级管理中，我坚持 以人为本，注重在实践中创新。实行量化管理。我和学生们一起讨论 量化管理的标准，全体学生共同参与制定并贯彻执行，按照纪律遵守、 学习态度、努力程度、学习效果、集体奉献等多方面由学生自主管理、 自主打分，并辅助必要的精神和物质奖励，这样一来，大大提高了学 生的竞争意识和集体荣誉感，班级管理水平明显提高。我还实行“轮流班委制度”，每个学生轮流当“干部”管理班级的

3、全面工作，让所 有学生都有机会参与和实践，体会到班级管理的难度，从而提高学生 对被管理的认同感。这些做法，极大地调动了学生管理与被管理的积 极性和自觉性，班级面貌焕然一新。学习空气浓了，不懂就问的多了。 经过一年的努力，中考时，我们这个全校公认的“差班”，超额完成 了学校下达的各项中考指标，班级综合排名也名列前茅。多年来的班主任工作实践告诉我， 唯有理解学生，设身处地的 为学生着想，才能客观公正地对待学生，只有这样，才能赢得学生的 信赖，才能因势利导，促进学生不断进步，比如：历来让老师最头疼 的是那些后进生。对这些学生我认真分析了他们后进的原因， 后进生 不求进步的原因大都是学习成绩差，在学校

4、，老师不喜欢；在班里， 学生瞧不起；回到家里，也得不到父母的好脸色。其实这些学生也并 不是一无是处，他们是愿意进步的，只是周围的人不理解他们，我们 当班主任的只要善于发掘他们的闪光点，正确加以引导他们，让学生、 家长、任课教师等身边的人都理解他们，把更多的爱的甘露撒向他们 的心田。这些学生是可以转变的。我班有个学生叫黄东阳，他是班里有名的调皮生，也是班中学习较差的学生，不做课堂作业，考试经 常交“白卷”，我一直把转变他作为我努力的方向。为了感化他、转 变他，我经常教育学生团结他，帮助他学习。记得有一次，有个学生 无意中说他是“张铁生”，他就和那个学生干了一架，我认真分析了 这一情况，认为透过这

5、一现象，说明他愿意进步，也说明转变后进生 绝非一朝一夕之事。于是，我耐心地同他谈心，首先指出和同学打架是错误的，尽而肯定他不想让别人喊他“张铁生”是认为落后不好。 我又把那位同学叫来教育了一番， 并向他道歉。然后又告诉他愿意进 步是好事，但要进步就要下决心克服缺点，迎头赶上。并鼓励说：“你 是一个有志气的学生，只要努力学习，你一定能够赶上优秀学生的， 老师相信你”。他听后很受感动，表示一定要争气，从此以后他开始 认真学习了，平时我在班上哪怕发现他有一点进步，就及时表扬他， 还让学生写成作文赞扬他，慢慢地他爱上了学习，成绩有了很大的进 步，并且在班里遵守纪律，团结同学，常在班里做好事，并多次为

6、班集体赢得荣誉。中考时，他顺利的考上了普高，实践使我深深体会 到：爱是教育的出发点，是力量的源泉，爱是教育的润滑剂。在新的社会环境之下，学生的思想工作难度较大，尤其问题学 生，在九（4）班，有一位姓刘的学生，由于听不进父母的劝告，加 之又受到社会一些不良因素的诱惑， 八年级时，刘同学产生了厌学的 情绪，并离家出走。为了让刘同学“收心”，我多次到该生家里家访， 和她的父母一起探讨交流教育孩子的方法， 同时，我经常找刘同学交 心谈心，鼓励她好好学习，精诚所至金石为开，该同学终于回心转意， 表示要努力读书，积极上进，改掉身上的不良习惯，最后，刘同学也 顺利的考上了高中。我常常告诫自己，教育者的职责不

7、是让学生在教师面前低头， 而是让每个学生都抬起头来走路。 特别是对有过错误行为的学生，更 要以真诚的同情心，责任心和耐心唤起他们对过错的内疚。 我班有名 男同学从小就养成了不良习惯。上课光着膀子，随便出入课堂，迟到、旷课、抽烟、喝酒、打架！在和他的接触中，我了解到他人聪明。能 够接受老师的帮助。只是自控能力差，管不住自己。我反复和他谈心 交心。帮助他认识错误，一次期末考试，一名年轻教师制止他打小抄， 他便和教师顶撞起来，在我严厉地批评他后，又耐心地帮助他分析犯 错误的原因。当他知道我正在发烧还耐心地帮助他时，这个天不怕、 地不怕的后进生却哭着说：“老师我错了，我不该让您操心。”我们 又谈了很久

8、，分手时他向我深深的鞠了一躬说：“老师，我一辈子也 忘不了您。我一定好好学习来报答您。”2018-07-28无悔的选择一生的追求我叫李XX，是XX 中一名普通的物理教师。从教十多年来， 在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我以平常心做着平常事，犹 如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那 一张张充满天真稚气的笑脸。看着学生的成长变化，看着他们变得懂 事成熟，我觉得那是一种特有的人生享受。教学实践使我深深体会到：人民教师应该具有蜡烛精神，不惜 燃烧自己照亮别人。我把这句话当作座佑铭用来鞭策自己，献身教育。 记得去年秋季开学时，学校领导找到我，要求我接手九（4）班，不 仅带这个

9、班的物理课，还当这个班的班主任。这是全校都公认的一个 差班，历次考试，各门学科均居全年级倒数第一，特别是没有“尖子生”。面对这样的学生状况，我深感担子之重。我想，学校领导既然把这样一个班交给自己，这是对自己极大的信任。我要千方百计带好 这个班，于是，我二话没说就走马上任了。为了带好这个班，我想了许多的办法。在班级管理中，我坚持 以人为本，注重在实践中创新。实行量化管理。我和学生们一起讨论 量化管理的标准，全体学生共同参与制定并贯彻执行，按照纪律遵守、 学习态度、努力程度、学习效果、集体奉献等多方面由学生自主管理、 自主打分，并辅助必要的精神和物质奖励，这样一来，大大提高了学 生的竞争意识和集体

10、荣誉感，班级管理水平明显提高。我还实行“轮 流班委制度”，每个学生轮流当“干部”管理班级的全面工作，让所 有学生都有机会参与和实践，体会到班级管理的难度，从而提高学生 对被管理的认同感。这些做法，极大地调动了学生管理与被管理的积 极性和自觉性，班级面貌焕然一新。学习空气浓了，不懂就问的多了。 经过一年的努力，中考时，我们这个全校公认的“差班”，超额完成 了学校下达的各项中考指标，班级综合排名也名列前茅。多年来的班主任工作实践告诉我， 唯有理解学生，设身处地的 为学生着想，才能客观公正地对待学生，只有这样，才能赢得学生的 信赖，才能因势利导，促进学生不断进步，比如：历来让老师最头疼 的是那些后进

11、生。对这些学生我认真分析了他们后进的原因， 后进生 不求进步的原因大都是学习成绩差，在学校，老师不喜欢；在班里， 学生瞧不起；回到家里，也得不到父母的好脸色。其实这些学生也并 不是一无是处，他们是愿意进步的，只是周围的人不理解他们，我们 当班主任的只要善于发掘他们的闪光点，正确加以引导他们，让学生、家长、任课教师等身边的人都理解他们，把更多的爱的甘露撒向他们 的心田。这些学生是可以转变的。我班有个学生叫黄东阳，他是班里有名的调皮生，也是班中学习较差的学生，不做课堂作业，考试经 常交“白卷”，我一直把转变他作为我努力的方向。为了感化他、转 变他，我经常教育学生团结他，帮助他学习。记得有一次，有个

12、学生 无意中说他是“张铁生”，他就和那个学生干了一架，我认真分析了 这一情况，认为透过这一现象，说明他愿意进步，也说明转变后进生 绝非一朝一夕之事。于是，我耐心地同他谈心，首先指出和同学打架 是错误的，尽而肯定他不想让别人喊他“张铁生”是认为落后不好。 我又把那位同学叫来教育了一番， 并向他道歉。然后又告诉他愿意进 步是好事，但要进步就要下决心克服缺点，迎头赶上。并鼓励说：“你 是一个有志气的学生，只要努力学习，你一定能够赶上优秀学生的， 老师相信你”。他听后很受感动，表示一定要争气，从此以后他开始 认真学习了，平时我在班上哪怕发现他有一点进步，就及时表扬他， 还让学生写成作文赞扬他，慢慢地他

13、爱上了学习，成绩有了很大的进 步，并且在班里遵守纪律，团结同学，常在班里做好事，并多次为 班集体赢得荣誉。中考时，他顺利的考上了普高，实践使我深深体会 到：爱是教育的出发点，是力量的源泉，爱是教育的润滑剂。在新的社会环境之下，学生的思想工作难度较大，尤其问题学 生，在九（4）班，有一位姓刘的学生，由于听不进父母的劝告，加 之又受到社会一些不良因素的诱惑， 八年级时，刘同学产生了厌学的 情绪，并离家出走。为了让刘同学“收心”，我多次到该生家里家访，和她的父母一起探讨交流教育孩子的方法， 同时，我经常找刘同学交 心谈心，鼓励她好好学习，精诚所至金石为开，该同学终于回心转意， 表示要努力读书，积极上

14、进，改掉身上的不良习惯，最后，刘同学也 顺利的考上了高中。我常常告诫自己，教育者的职责不是让学生在教师面前低头， 而是让每个学生都抬起头来走路。 特别是对有过错误行为的学生，更 要以真诚的同情心，责任心和耐心唤起他们对过错的内疚。 我班有名 男同学从小就养成了不良习惯。上课光着膀子，随便出入课堂，迟到、 旷课、抽烟、喝酒、打架！在和他的接触中，我了解到他人聪明。能 够接受老师的帮助。只是自控能力差，管不住自己。我反复和他谈心 交心。帮助他认识错误，一次期末考试，一名年轻教师制止他打小抄， 他便和教师顶撞起来，在我严厉地批评他后，又耐心地帮助他分析犯 错误的原因。当他知道我正在发烧还耐心地帮助他

15、时，这个天不怕、 地不怕的后进生却哭着说：“老师我错了，我不该让您操心。”我们 又谈了很久，分手时他向我深深的鞠了一躬说：“老师，我一辈子也 忘不了您。我一定好好学习来报答您。”2018-07-28无悔的选择一生的追求 我叫李XX，是XX 中一名普通的物理教师。从教十多年来，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着学生的成长变化，看着他们变得懂 事成熟，我觉得那是一种特有的人生享受。教学实践使我深深体会到：人民教师应该具有蜡烛精神，不惜 燃烧自己照亮别人。我把这句话当作座佑铭用来鞭策自

16、己，献身教育。 记得去年秋季开学时，学校领导找到我，要求我接手九（4）班，不 仅带这个班的物理课，还当这个班的班主任。这是全校都公认的一个 差班，历次考试，各门学科均居全年级倒数第一，特别是没有“尖子 生”。面对这样的学生状况，我深感担子之重。我想，学校领导既然 把这样一个班交给自己，这是对自己极大的信任。我要千方百计带好 这个班，于是，我二话没说就走马上任了。为了带好这个班，我想了许多的办法。在班级管理中，我坚持 以人为本，注重在实践中创新。实行量化管理。我和学生们一起讨论 量化管理的标准，全体学生共同参与制定并贯彻执行，按照纪律遵守、 学习态度、努力程度、学习效果、集体奉献等多方面由学生自

17、主管理、 自主打分，并辅助必要的精神和物质奖励，这样一来，大大提高了学 生的竞争意识和集体荣誉感，班级管理水平明显提高。我还实行“轮 流班委制度”，每个学生轮流当“干部”管理班级的全面工作，让所 有学生都有机会参与和实践，体会到班级管理的难度，从而提高学生 对被管理的认同感。这些做法，极大地调动了学生管理与被管理的积 极性和自觉性，班级面貌焕然一新。学习空气浓了，不懂就问的多了。 经过一年的努力，中考时，我们这个全校公认的“差班”，超额完成 了学校下达的各项中考指标，班级综合排名也名列前茅。多年来的班主任工作实践告诉我， 唯有理解学生，设身处地的为学生着想，才能客观公正地对待学生，只有这样，才

18、能赢得学生的 信赖，才能因势利导，促进学生不断进步，比如：历来让老师最头疼 的是那些后进生。对这些学生我认真分析了他们后进的原因， 后进生 不求进步的原因大都是学习成绩差，在学校，老师不喜欢；在班里， 学生瞧不起；回到家里，也得不到父母的好脸色。其实这些学生也并 不是一无是处，他们是愿意进步的，只是周围的人不理解他们，我们 当班主任的只要善于发掘他们的闪光点，正确加以引导他们，让学生、 家长、任课教师等身边的人都理解他们，把更多的爱的甘露撒向他们 的心田。这些学生是可以转变的。我班有个学生叫黄东阳，他是班里有名的调皮生，也是班中学习较差的学生，不做课堂作业，考试经 常交“白卷”，我一直把转变他

19、作为我努力的方向。为了感化他、转 变他，我经常教育学生团结他，帮助他学习。记得有一次，有个学生 无意中说他是“张铁生”，他就和那个学生干了一架，我认真分析了 这一情况，认为透过这一现象，说明他愿意进步，也说明转变后进生 绝非一朝一夕之事。于是，我耐心地同他谈心，首先指出和同学打架 是错误的，尽而肯定他不想让别人喊他“张铁生”是认为落后不好。 我又把那位同学叫来教育了一番， 并向他道歉。然后又告诉他愿意进 步是好事，但要进步就要下决心克服缺点，迎头赶上。并鼓励说：“你 是一个有志气的学生，只要努力学习，你一定能够赶上优秀学生的， 老师相信你”。他听后很受感动，表示一定要争气，从此以后他开始 认真

20、学习了，平时我在班上哪怕发现他有一点进步，就及时表扬他，还让学生写成作文赞扬他，慢慢地他爱上了学习，成绩有了很大的进 步，并且在班里遵守纪律，团结同学，常在班里做好事，并多次为 班集体赢得荣誉。中考时，他顺利的考上了普高，实践使我深深体会 到：爱是教育的出发点，是力量的源泉，爱是教育的润滑剂。在新的社会环境之下，学生的思想工作难度较大，尤其问题学 生，在九（4）班，有一位姓刘的学生，由于听不进父母的劝告，加 之又受到社会一些不良因素的诱惑， 八年级时，刘同学产生了厌学的 情绪，并离家出走。为了让刘同学“收心”，我多次到该生家里家访， 和她的父母一起探讨交流教育孩子的方法， 同时，我经常找刘同学

21、交 心谈心，鼓励她好好学习，精诚所至金石为开，该同学终于回心转意， 表示要努力读书，积极上进，改掉身上的不良习惯，最后，刘同学也 顺利的考上了高中。我常常告诫自己，教育者的职责不是让学生在教师面前低头， 而是让每个学生都抬起头来走路。 特别是对有过错误行为的学生，更 要以真诚的同情心，责任心和耐心唤起他们对过错的内疚。 我班有名 男同学从小就养成了不良习惯。上课光着膀子，随便出入课堂，迟到、 旷课、抽烟、喝酒、打架！在和他的接触中，我了解到他人聪明。能 够接受老师的帮助。只是自控能力差，管不住自己。我反复和他谈心 交心。帮助他认识错误，一次期末考试，一名年轻教师制止他打小抄， 他便和教师顶撞起

22、来，在我严厉地批评他后，又耐心地帮助他分析犯 错误的原因。当他知道我正在发烧还耐心地帮助他时，这个天不怕、 地不怕的后进生却哭着说：“老师我错了，我不该让您操心。”我们又谈了很久，分手时他向我深深的鞠了一躬说：“老师，我一辈子也 忘不了您。我一定好好学习来报答您2018-07-28无悔的选择一生的追求我叫李XX，是XX 中一名普通的物理教师。从教十多年来， 在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我以平常心做着平常事，犹 如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那 一张张充满天真稚气的笑脸。看着学生的成长变化，看着他们变得懂 事成熟，我觉得那是一种特有的人生享受。教学实践使我深深

23、体会到：人民教师应该具有蜡烛精神，不惜 燃烧自己照亮别人。我把这句话当作座佑铭用来鞭策自己，献身教育。 记得去年秋季开学时，学校领导找到我，要求我接手九（4）班，不 仅带这个班的物理课，还当这个班的班主任。这是全校都公认的一个 差班，历次考试，各门学科均居全年级倒数第一，特别是没有“尖子 生”。面对这样的学生状况，我深感担子之重。我想，学校领导既然 把这样一个班交给自己，这是对自己极大的信任。我要千方百计带好 这个班，于是，我二话没说就走马上任了。为了带好这个班，我想了许多的办法。在班级管理中，我坚持 以人为本，注重在实践中创新。实行量化管理。我和学生们一起讨论 量化管理的标准，全体学生共同参

24、与制定并贯彻执行，按照纪律遵守、 学习态度、努力程度、学习效果、集体奉献等多方面由学生自主管理、自主打分，并辅助必要的精神和物质奖励，这样一来，大大提高了学 生的竞争意识和集体荣誉感，班级管理水平明显提高。我还实行“轮 流班委制度”，每个学生轮流当“干部”管理班级的全面工作，让所 有学生都有机会参与和实践，体会到班级管理的难度，从而提高学生 对被管理的认同感。这些做法，极大地调动了学生管理与被管理的积 极性和自觉性，班级面貌焕然一新。学习空气浓了，不懂就问的多了。 经过一年的努力，中考时，我们这个全校公认的“差班”，超额完成 了学校下达的各项中考指标，班级综合排名也名列前茅。多年来的班主任工作

25、实践告诉我， 唯有理解学生，设身处地的 为学生着想，才能客观公正地对待学生，只有这样，才能赢得学生的 信赖，才能因势利导，促进学生不断进步，比如：历来让老师最头疼 的是那些后进生。对这些学生我认真分析了他们后进的原因， 后进生 不求进步的原因大都是学习成绩差，在学校，老师不喜欢；在班里， 学生瞧不起；回到家里，也得不到父母的好脸色。其实这些学生也并 不是一无是处，他们是愿意进步的，只是周围的人不理解他们，我们 当班主任的只要善于发掘他们的闪光点，正确加以引导他们，让学生、 家长、任课教师等身边的人都理解他们，把更多的爱的甘露撒向他们 的心田。这些学生是可以转变的。我班有个学生叫黄东阳，他是班里

26、有名的调皮生，也是班中学习较差的学生，不做课堂作业，考试经 常交“白卷”，我一直把转变他作为我努力的方向。为了感化他、转 变他，我经常教育学生团结他，帮助他学习。记得有一次，有个学生 无意中说他是“张铁生”，他就和那个学生干了一架，我认真分析了这一情况，认为透过这一现象，说明他愿意进步，也说明转变后进生 绝非一朝一夕之事。于是，我耐心地同他谈心，首先指出和同学打架 是错误的，尽而肯定他不想让别人喊他“张铁生”是认为落后不好。 我又把那位同学叫来教育了一番， 并向他道歉。然后又告诉他愿意进 步是好事，但要进步就要下决心克服缺点，迎头赶上。并鼓励说：“你 是一个有志气的学生，只要努力学习，你一定能

27、够赶上优秀学生的， 老师相信你”。他听后很受感动，表示一定要争气，从此以后他开始 认真学习了，平时我在班上哪怕发现他有一点进步，就及时表扬他， 还让学生写成作文赞扬他，慢慢地他爱上了学习，成绩有了很大的进 步，并且在班里遵守纪律，团结同学，常在班里做好事，并多次为 班集体赢得荣誉。中考时，他顺利的考上了普高，实践使我深深体会 到：爱是教育的出发点，是力量的源泉，爱是教育的润滑剂。在新的社会环境之下，学生的思想工作难度较大，尤其问题学 生，在九（4）班，有一位姓刘的学生，由于听不进父母的劝告，加 之又受到社会一些不良因素的诱惑， 八年级时，刘同学产生了厌学的 情绪，并离家出走。为了让刘同学“收心

28、”，我多次到该生家里家访， 和她的父母一起探讨交流教育孩子的方法， 同时，我经常找刘同学交 心谈心，鼓励她好好学习，精诚所至金石为开，该同学终于回心转意， 表示要努力读书，积极上进，改掉身上的不良习惯，最后，刘同学也 顺利的考上了高中。我常常告诫自己，教育者的职责不是让学生在教师面前低头， 而是让每个学生都抬起头来走路。 特别是对有过错误行为的学生，更要以真诚的同情心，责任心和耐心唤起他们对过错的内疚。 我班有名 男同学从小就养成了不良习惯。上课光着膀子，随便出入课堂，迟到、 旷课、抽烟、喝酒、打架！在和他的接触中，我了解到他人聪明。能 够接受老师的帮助。只是自控能力差，管不住自己。我反复和他

29、谈心 交心。帮助他认识错误，一次期末考试，一名年轻教师制止他打小抄， 他便和教师顶撞起来，在我严厉地批评他后，又耐心地帮助他分析犯 错误的原因。当他知道我正在发烧还耐心地帮助他时，这个天不怕、 地不怕的后进生却哭着说：“老师我错了，我不该让您操心。”我们 又谈了很久，分手时他向我深深的鞠了一躬说：“老师，我一辈子也 忘不了您。我一定好好学习来报答您。”2018-07-28无悔的选择一生的追求我叫李XX，是XX 中一名普通的物理教师。从教十多年来， 在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我以平常心做着平常事，犹 如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那 一张张充满天真稚气的笑脸

30、。看着学生的成长变化，看着他们变得懂 事成熟，我觉得那是一种特有的人生享受。教学实践使我深深体会到：人民教师应该具有蜡烛精神，不惜 燃烧自己照亮别人。我把这句话当作座佑铭用来鞭策自己，献身教育。 记得去年秋季开学时，学校领导找到我，要求我接手九（4）班，不 仅带这个班的物理课，还当这个班的班主任。这是全校都公认的一个差班，历次考试，各门学科均居全年级倒数第一，特别是没有“尖子 生”。面对这样的学生状况，我深感担子之重。我想，学校领导既然 把这样一个班交给自己，这是对自己极大的信任。我要千方百计带好 这个班，于是，我二话没说就走马上任了。为了带好这个班，我想了许多的办法。在班级管理中，我坚持 以

31、人为本，注重在实践中创新。实行量化管理。我和学生们一起讨论 量化管理的标准，全体学生共同参与制定并贯彻执行，按照纪律遵守、 学习态度、努力程度、学习效果、集体奉献等多方面由学生自主管理、 自主打分，并辅助必要的精神和物质奖励，这样一来，大大提高了学 生的竞争意识和集体荣誉感，班级管理水平明显提高。我还实行“轮 流班委制度”，每个学生轮流当“干部”管理班级的全面工作，让所 有学生都有机会参与和实践，体会到班级管理的难度，从而提高学生 对被管理的认同感。这些做法，极大地调动了学生管理与被管理的积 极性和自觉性，班级面貌焕然一新。学习空气浓了，不懂就问的多了。 经过一年的努力，中考时，我们这个全校公

32、认的“差班”，超额完成 了学校下达的各项中考指标，班级综合排名也名列前茅。多年来的班主任工作实践告诉我， 唯有理解学生，设身处地的 为学生着想，才能客观公正地对待学生，只有这样，才能赢得学生的 信赖，才能因势利导，促进学生不断进步，比如：历来让老师最头疼 的是那些后进生。对这些学生我认真分析了他们后进的原因， 后进生 不求进步的原因大都是学习成绩差，在学校，老师不喜欢；在班里， 学生瞧不起；回到家里，也得不到父母的好脸色。其实这些学生也并不是一无是处，他们是愿意进步的，只是周围的人不理解他们，我们 当班主任的只要善于发掘他们的闪光点，正确加以引导他们，让学生、 家长、任课教师等身边的人都理解他

33、们，把更多的爱的甘露撒向他们 的心田。这些学生是可以转变的。我班有个学生叫黄东阳，他是班里有名的调皮生，也是班中学习较差的学生，不做课堂作业，考试经 常交“白卷”，我一直把转变他作为我努力的方向。为了感化他、转 变他，我经常教育学生团结他，帮助他学习。记得有一次，有个学生 无意中说他是“张铁生”，他就和那个学生干了一架，我认真分析了 这一情况，认为透过这一现象，说明他愿意进步，也说明转变后进生 绝非一朝一夕之事。于是，我耐心地同他谈心，首先指出和同学打架 是错误的，尽而肯定他不想让别人喊他“张铁生”是认为落后不好。 我又把那位同学叫来教育了一番， 并向他道歉。然后又告诉他愿意进 步是好事，但要

34、进步就要下决心克服缺点，迎头赶上。并鼓励说：“你 是一个有志气的学生，只要努力学习，你一定能够赶上优秀学生的， 老师相信你”。他听后很受感动，表示一定要争气，从此以后他开始 认真学习了，平时我在班上哪怕发现他有一点进步，就及时表扬他， 还让学生写成作文赞扬他，慢慢地他爱上了学习，成绩有了很大的进 步，并且在班里遵守纪律，团结同学，常在班里做好事，并多次为 班集体赢得荣誉。中考时，他顺利的考上了普高，实践使我深深体会 到：爱是教育的出发点，是力量的源泉，爱是教育的润滑剂。在新的社会环境之下，学生的思想工作难度较大，尤其问题学 生，在九（4）班，有一位姓刘的学生，由于听不进父母的劝告，加之又受到社

35、会一些不良因素的诱惑， 八年级时，刘同学产生了厌学的 情绪，并离家出走。为了让刘同学“收心”，我多次到该生家里家访， 和她的父母一起探讨交流教育孩子的方法，同时，我经常找刘同学交心谈心，鼓励她好好学习，精诚所至金石为开，该同学终于回心转意， 表示要努力读书，积极上进，改掉身上的不良习惯，最后，刘同学也 顺利的考上了高中。我常常告诫自己，教育者的职责不是让学生在教师面前低头， 而是让每个学生都抬起头来走路。 特别是对有过错误行为的学生，更 要以真诚的同情心，责任心和耐心唤起他们对过错的内疚。 我班有名 男同学从小就养成了不良习惯。上课光着膀子，随便出入课堂，迟到、 旷课、抽烟、喝酒、打架！在和他

36、的接触中，我了解到他人聪明。能 够接受老师的帮助。只是自控能力差，管不住自己。我反复和他谈心 交心。帮助他认识错误，一次期末考试，一名年轻教师制止他打小抄， 他便和教师顶撞起来，在我严厉地批评他后，又耐心地帮助他分析犯 错误的原因。当他知道我正在发烧还耐心地帮助他时，这个天不怕、 地不怕的后进生却哭着说：“老师我错了，我不该让您操心。”我们 又谈了很久，分手时他向我深深的鞠了一躬说：“老师，我一辈子也 忘不了您。我一定好好学习来报答您。”2018-07-28无悔的选择一生的追求我叫李XX，是XX 中一名普通的物理教师。从教十多年来,在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我以平常心做着平常事，犹

37、如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那 一张张充满天真稚气的笑脸。看着学生的成长变化，看着他们变得懂 事成熟，我觉得那是一种特有的人生享受。教学实践使我深深体会到：人民教师应该具有蜡烛精神，不惜 燃烧自己照亮别人。我把这句话当作座佑铭用来鞭策自己，献身教育。 记得去年秋季开学时，学校领导找到我，要求我接手九（4）班，不 仅带这个班的物理课，还当这个班的班主任。这是全校都公认的一个 差班，历次考试，各门学科均居全年级倒数第一，特别是没有“尖子 生”。面对这样的学生状况，我深感担子之重。我想，学校领导既然 把这样一个班交给自己，这是对自己极大的信任。我要千方百计带好 这个班，

38、于是，我二话没说就走马上任了。为了带好这个班，我想了许多的办法。在班级管理中，我坚持 以人为本，注重在实践中创新。实行量化管理。我和学生们一起讨论 量化管理的标准，全体学生共同参与制定并贯彻执行，按照纪律遵守、 学习态度、努力程度、学习效果、集体奉献等多方面由学生自主管理、 自主打分，并辅助必要的精神和物质奖励，这样一来，大大提高了学 生的竞争意识和集体荣誉感，班级管理水平明显提高。我还实行“轮 流班委制度”，每个学生轮流当“干部”管理班级的全面工作，让所 有学生都有机会参与和实践，体会到班级管理的难度，从而提高学生 对被管理的认同感。这些做法，极大地调动了学生管理与被管理的积 极性和自觉性，

39、班级面貌焕然一新。学习空气浓了，不懂就问的多了。经过一年的努力，中考时，我们这个全校公认的“差班”，超额完成 了学校下达的各项中考指标，班级综合排名也名列前茅。多年来的班主任工作实践告诉我， 唯有理解学生，设身处地的 为学生着想，才能客观公正地对待学生，只有这样，才能赢得学生的 信赖，才能因势利导，促进学生不断进步，比如：历来让老师最头疼 的是那些后进生。对这些学生我认真分析了他们后进的原因， 后进生 不求进步的原因大都是学习成绩差，在学校，老师不喜欢；在班里， 学生瞧不起；回到家里，也得不到父母的好脸色。其实这些学生也并 不是一无是处，他们是愿意进步的，只是周围的人不理解他们，我们 当班主任

40、的只要善于发掘他们的闪光点，正确加以引导他们，让学生、 家长、任课教师等身边的人都理解他们，把更多的爱的甘露撒向他们 的心田。这些学生是可以转变的。我班有个学生叫黄东阳，他是班里有名的调皮生，也是班中学习较差的学生，不做课堂作业，考试经 常交“白卷”，我一直把转变他作为我努力的方向。为了感化他、转 变他，我经常教育学生团结他，帮助他学习。记得有一次，有个学生 无意中说他是“张铁生”，他就和那个学生干了一架，我认真分析了 这一情况，认为透过这一现象，说明他愿意进步，也说明转变后进生 绝非一朝一夕之事。于是，我耐心地同他谈心，首先指出和同学打架 是错误的，尽而肯定他不想让别人喊他“张铁生”是认为落

41、后不好。 我又把那位同学叫来教育了一番， 并向他道歉。然后又告诉他愿意进 步是好事，但要进步就要下决心克服缺点，迎头赶上。并鼓励说：“你 是一个有志气的学生，只要努力学习，你一定能够赶上优秀学生的，老师相信你”。他听后很受感动，表示一定要争气，从此以后他开始 认真学习了，平时我在班上哪怕发现他有一点进步，就及时表扬他， 还让学生写成作文赞扬他，慢慢地他爱上了学习，成绩有了很大的进 步，并且在班里遵守纪律，团结同学，常在班里做好事，并多次为 班集体赢得荣誉。中考时，他顺利的考上了普高，实践使我深深体会 到：爱是教育的出发点，是力量的源泉，爱是教育的润滑剂。在新的社会环境之下，学生的思想工作难度较

42、大，尤其问题学 生，在九（4）班，有一位姓刘的学生，由于听不进父母的劝告，加 之又受到社会一些不良因素的诱惑， 八年级时，刘同学产生了厌学的 情绪，并离家出走。为了让刘同学“收心”，我多次到该生家里家访， 和她的父母一起探讨交流教育孩子的方法， 同时，我经常找刘同学交 心谈心，鼓励她好好学习，精诚所至金石为开，该同学终于回心转意， 表示要努力读书，积极上进，改掉身上的不良习惯，最后，刘同学也 顺利的考上了高中。我常常告诫自己，教育者的职责不是让学生在教师面前低头， 而是让每个学生都抬起头来走路。 特别是对有过错误行为的学生，更 要以真诚的同情心，责任心和耐心唤起他们对过错的内疚。 我班有名 男

43、同学从小就养成了不良习惯。上课光着膀子，随便出入课堂，迟到、 旷课、抽烟、喝酒、打架！在和他的接触中，我了解到他人聪明。能 够接受老师的帮助。只是自控能力差，管不住自己。我反复和他谈心 交心。帮助他认识错误，一次期末考试，一名年轻教师制止他打小抄， 他便和教师顶撞起来，在我严厉地批评他后，又耐心地帮助他分析犯错误的原因。当他知道我正在发烧还耐心地帮助他时，这个天不怕、 地不怕的后进生却哭着说：“老师我错了，我不该让您操心。”我们 又谈了很久，分手时他向我深深的鞠了一躬说：“老师，我一辈子也 忘不了您。我一定好好学习来报答您。”2018-07-28无悔的选择一生的追求我叫李XX，是XX 中一名普

44、通的物理教师。从教十多年来， 在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我以平常心做着平常事，犹 如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那 一张张充满天真稚气的笑脸。看着学生的成长变化，看着他们变得懂 事成熟，我觉得那是一种特有的人生享受。教学实践使我深深体会到：人民教师应该具有蜡烛精神，不惜 燃烧自己照亮别人。我把这句话当作座佑铭用来鞭策自己，献身教育。 记得去年秋季开学时，学校领导找到我，要求我接手九（4）班，不 仅带这个班的物理课，还当这个班的班主任。这是全校都公认的一个 差班，历次考试，各门学科均居全年级倒数第一，特别是没有“尖子 生”。面对这样的学生状况，我深感担子之重

45、。我想，学校领导既然 把这样一个班交给自己，这是对自己极大的信任。我要千方百计带好 这个班，于是，我二话没说就走马上任了。为了带好这个班，我想了许多的办法。在班级管理中，我坚持以人为本，注重在实践中创新。实行量化管理。我和学生们一起讨论量化管理的标准，全体学生共同参与制定并贯彻执行，按照纪律遵守、 学习态度、努力程度、学习效果、集体奉献等多方面由学生自主管理、 自主打分，并辅助必要的精神和物质奖励，这样一来，大大提高了学 生的竞争意识和集体荣誉感，班级管理水平明显提高。我还实行“轮 流班委制度”，每个学生轮流当“干部”管理班级的全面工作，让所 有学生都有机会参与和实践，体会到班级管理的难度，从

46、而提高学生 对被管理的认同感。这些做法，极大地调动了学生管理与被管理的积 极性和自觉性，班级面貌焕然一新。学习空气浓了，不懂就问的多了。 经过一年的努力，中考时，我们这个全校公认的“差班”，超额完成 了学校下达的各项中考指标，班级综合排名也名列前茅。多年来的班主任工作实践告诉我， 唯有理解学生，设身处地的 为学生着想，才能客观公正地对待学生，只有这样，才能赢得学生的 信赖，才能因势利导，促进学生不断进步，比如：历来让老师最头疼 的是那些后进生。对这些学生我认真分析了他们后进的原因，后进生不求进步的原因大都是学习成绩差，在学校，老师不喜欢；在班里， 学生瞧不起；回到家里，也得不到父母的好脸色。其

47、实这些学生也并 不是一无是处，他们是愿意进步的，只是周围的人不理解他们，我们 当班主任的只要善于发掘他们的闪光点，正确加以引导他们，让学生、 家长、任课教师等身边的人都理解他们，把更多的爱的甘露撒向他们 的心田。这些学生是可以转变的。我班有个学生叫黄东阳，他是班里有名的调皮生，也是班中学习较差的学生，不做课堂作业，考试经 常交“白卷”，我一直把转变他作为我努力的方向。为了感化他、转变他，我经常教育学生团结他，帮助他学习。记得有一次，有个学生 无意中说他是“张铁生”，他就和那个学生干了一架，我认真分析了 这一情况，认为透过这一现象，说明他愿意进步，也说明转变后进生 绝非一朝一夕之事。于是，我耐心

48、地同他谈心，首先指出和同学打架 是错误的，尽而肯定他不想让别人喊他“张铁生”是认为落后不好。 我又把那位同学叫来教育了一番， 并向他道歉。然后又告诉他愿意进 步是好事，但要进步就要下决心克服缺点，迎头赶上。并鼓励说：“你 是一个有志气的学生，只要努力学习，你一定能够赶上优秀学生的， 老师相信你”。他听后很受感动，表示一定要争气，从此以后他开始 认真学习了，平时我在班上哪怕发现他有一点进步，就及时表扬他， 还让学生写成作文赞扬他，慢慢地他爱上了学习，成绩有了很大的进 步，并且在班里遵守纪律，团结同学，常在班里做好事，并多次为 班集体赢得荣誉。中考时，他顺利的考上了普高，实践使我深深体会 到：爱是

49、教育的出发点，是力量的源泉，爱是教育的润滑剂。在新的社会环境之下，学生的思想工作难度较大，尤其问题学 生，在九（4）班，有一位姓刘的学生，由于听不进父母的劝告，加 之又受到社会一些不良因素的诱惑， 八年级时，刘同学产生了厌学的 情绪，并离家出走。为了让刘同学“收心”，我多次到该生家里家访， 和她的父母一起探讨交流教育孩子的方法， 同时，我经常找刘同学交 心谈心，鼓励她好好学习，精诚所至金石为开，该同学终于回心转意， 表示要努力读书，积极上进，改掉身上的不良习惯，最后，刘同学也 顺利的考上了高中。我常常告诫自己，教育者的职责不是让学生在教师面前低头， 而是让每个学生都抬起头来走路。 特别是对有过

50、错误行为的学生，更 要以真诚的同情心，责任心和耐心唤起他们对过错的内疚。 我班有名 男同学从小就养成了不良习惯。上课光着膀子，随便出入课堂，迟到、 旷课、抽烟、喝酒、打架！在和他的接触中，我了解到他人聪明。能 够接受老师的帮助。只是自控能力差，管不住自己。我反复和他谈心 交心。帮助他认识错误，一次期末考试，一名年轻教师制止他打小抄， 他便和教师顶撞起来，在我严厉地批评他后，又耐心地帮助他分析犯 错误的原因。当他知道我正在发烧还耐心地帮助他时，这个天不怕、 地不怕的后进生却哭着说：“老师我错了，我不该让您操心。”我们 又谈了很久，分手时他向我深深的鞠了一躬说：“老师，我一辈子也 忘不了您。我一定

51、好好学习来报答您。”2018-07-28无悔的选择一生的追求我叫李XX，是XX 中一名普通的物理教师。从教十多年来， 在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我以平常心做着平常事，犹 如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那 一张张充满天真稚气的笑脸。看着学生的成长变化，看着他们变得懂 事成熟，我觉得那是一种特有的人生享受。教学实践使我深深体会到：人民教师应该具有蜡烛精神，不惜燃烧自己照亮别人。我把这句话当作座佑铭用来鞭策自己，献身教育。记得去年秋季开学时，学校领导找到我，要求我接手九（4）班，不 仅带这个班的物理课，还当这个班的班主任。这是全校都公认的一个 差班，历次考试，各

52、门学科均居全年级倒数第一，特别是没有“尖子 生”。面对这样的学生状况，我深感担子之重。我想，学校领导既然 把这样一个班交给自己，这是对自己极大的信任。我要千方百计带好 这个班，于是，我二话没说就走马上任了。为了带好这个班，我想了许多的办法。在班级管理中，我坚持 以人为本，注重在实践中创新。实行量化管理。我和学生们一起讨论 量化管理的标准，全体学生共同参与制定并贯彻执行，按照纪律遵守、 学习态度、努力程度、学习效果、集体奉献等多方面由学生自主管理、 自主打分，并辅助必要的精神和物质奖励，这样一来，大大提高了学 生的竞争意识和集体荣誉感，班级管理水平明显提高。我还实行“轮 流班委制度”，每个学生轮

53、流当“干部”管理班级的全面工作，让所 有学生都有机会参与和实践，体会到班级管理的难度，从而提高学生 对被管理的认同感。这些做法，极大地调动了学生管理与被管理的积 极性和自觉性，班级面貌焕然一新。学习空气浓了，不懂就问的多了。 经过一年的努力，中考时，我们这个全校公认的“差班”，超额完成 了学校下达的各项中考指标，班级综合排名也名列前茅。多年来的班主任工作实践告诉我， 唯有理解学生，设身处地的 为学生着想，才能客观公正地对待学生，只有这样，才能赢得学生的 信赖，才能因势利导，促进学生不断进步，比如：历来让老师最头疼 的是那些后进生。对这些学生我认真分析了他们后进的原因， 后进生不求进步的原因大都

54、是学习成绩差，在学校，老师不喜欢；在班里， 学生瞧不起；回到家里，也得不到父母的好脸色。其实这些学生也并 不是一无是处，他们是愿意进步的，只是周围的人不理解他们，我们 当班主任的只要善于发掘他们的闪光点，正确加以引导他们，让学生、 家长、任课教师等身边的人都理解他们，把更多的爱的甘露撒向他们 的心田。这些学生是可以转变的。我班有个学生叫黄东阳，他是班里有名的调皮生，也是班中学习较差的学生，不做课堂作业，考试经 常交“白卷”，我一直把转变他作为我努力的方向。为了感化他、转 变他，我经常教育学生团结他，帮助他学习。记得有一次，有个学生 无意中说他是“张铁生”，他就和那个学生干了一架，我认真分析了

55、这一情况，认为透过这一现象，说明他愿意进步，也说明转变后进生 绝非一朝一夕之事。于是，我耐心地同他谈心，首先指出和同学打架 是错误的，尽而肯定他不想让别人喊他“张铁生”是认为落后不好。 我又把那位同学叫来教育了一番， 并向他道歉。然后又告诉他愿意进 步是好事，但要进步就要下决心克服缺点，迎头赶上。并鼓励说：“你 是一个有志气的学生，只要努力学习，你一定能够赶上优秀学生的， 老师相信你”。他听后很受感动，表示一定要争气，从此以后他开始 认真学习了，平时我在班上哪怕发现他有一点进步，就及时表扬他， 还让学生写成作文赞扬他，慢慢地他爱上了学习，成绩有了很大的进 步，并且在班里遵守纪律，团结同学，常在

56、班里做好事，并多次为 班集体赢得荣誉。中考时，他顺利的考上了普高，实践使我深深体会 到：爱是教育的出发点，是力量的源泉，爱是教育的润滑剂 在新的社会环境之下，学生的思想工作难度较大，尤其问题学 生，在九（4）班，有一位姓刘的学生，由于听不进父母的劝告，加 之又受到社会一些不良因素的诱惑， 八年级时，刘同学产生了厌学的 情绪，并离家出走。为了让刘同学“收心”，我多次到该生家里家访， 和她的父母一起探讨交流教育孩子的方法， 同时，我经常找刘同学交 心谈心，鼓励她好好学习，精诚所至金石为开，该同学终于回心转意， 表示要努力读书，积极上进，改掉身上的不良习惯，最后，刘同学也 顺利的考上了高中。我常常告

57、诫自己，教育者的职责不是让学生在教师面前低头， 而是让每个学生都抬起头来走路。 特别是对有过错误行为的学生，更 要以真诚的同情心，责任心和耐心唤起他们对过错的内疚。 我班有名 男同学从小就养成了不良习惯。上课光着膀子，随便出入课堂，迟到、 旷课、抽烟、喝酒、打架！在和他的接触中，我了解到他人聪明。能 够接受老师的帮助。只是自控能力差，管不住自己。我反复和他谈心 交心。帮助他认识错误，一次期末考试，一名年轻教师制止他打小抄， 他便和教师顶撞起来，在我严厉地批评他后，又耐心地帮助他分析犯 错误的原因。当他知道我正在发烧还耐心地帮助他时，这个天不怕、 地不怕的后进生却哭着说：“老师我错了，我不该让您

58、操心。”我们 又谈了很久，分手时他向我深深的鞠了一躬说：“老师，我一辈子也 忘不了您。我一定好好学习来报答您。”2018-07-28无悔的选择一生的追求我叫李XX，是XX 中一名普通的物理教师。从教十多年来， 在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我以平常心做着平常事，犹 如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那 一张张充满天真稚气的笑脸。看着学生的成长变化，看着他们变得懂 事成熟，我觉得那是一种特有的人生享受。教学实践使我深深体会到：人民教师应该具有蜡烛精神，不惜 燃烧自己照亮别人。我把这句话当作座佑铭用来鞭策自己，献身教育。 记得去年秋季开学时，学校领导找到我，要求我接手

59、九（4）班，不 仅带这个班的物理课，还当这个班的班主任。这是全校都公认的一个 差班，历次考试，各门学科均居全年级倒数第一，特别是没有“尖子 生”。面对这样的学生状况，我深感担子之重。我想，学校领导既然 把这样一个班交给自己，这是对自己极大的信任。我要千方百计带好 这个班，于是，我二话没说就走马上任了。为了带好这个班，我想了许多的办法。在班级管理中，我坚持 以人为本，注重在实践中创新。实行量化管理。我和学生们一起讨论 量化管理的标准，全体学生共同参与制定并贯彻执行，按照纪律遵守、 学习态度、努力程度、学习效果、集体奉献等多方面由学生自主管理、 自主打分，并辅助必要的精神和物质奖励，这样一来，大大提高了学 生的竞争