数学教案－三角形相似的判定 （第2课时）_第1页
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文档简介

1、数学教案三角形相似的判定 （第2课时）特征码标签:特征码（第2课时）一、教学目标1使学生了解判定定理2、3的证明方法并会应用2继续渗透和培养学生对类比数学思想的认识和理解3通过了解定理的证明方法，培养和提高学生利用已学知识证明新命题的能力4通过学习，了解由特殊到一般的唯物辩证法的观点二、教学设计类比学习，探讨发现三、重点及难点1教学重点：是判定定理2、3的应用2教学难点：是了解判定定理2的证题方法与思路四、课时安排1课时五、教具学具准备多媒体、常用画图工具、六、教学步骤复习提问1我们已经学习了几种判定三角形相似的方法？2叙述判定定理1，定理1的证题思路是什么？（作相似，证全等，作全等，证相似）

2、讲解新课类比三角形全等判定的“sas”让学生得出：判定定理2：如果一个三角形的两条边和另一个三角形的两条边对应成比例，并且夹角相等，那么这两个三角形相似简单说成：两边对应成比例且夹角相等，两三角形相似已知：如图，在 和 中，且 求证： 建议“已知、求证”要学生自己写出另外，依照判定定理1的两个证明思路，让学生自己说出辅助线的作法下面判定定理3的引出与证明同判定定理2，这里从略在讲解判定定理3的过程中，再一次强调使用比例证明线段相等的方法，以便使学生能够熟练掌握它例3 依据下列各组条件，判定 与 是不是相似，并证明为什么：（1） ， ，（2） ， ，解：让学生试着写出解题过程这种类型的题具有两层意思：一是对正确的题目加以证明；二是对不正确的题目要说出理由或举反例，但后者对于初二学生来说比较困难为降低难度，这里的题目全是正确的，只要求学生能用学过的知识给出证明就可以了，不必研究如何判定两个三角形不相似小结1让学生了解判定定理2、3的证明思路与方法2会利用两个判定定理判定两个三角形是

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