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文档简介

1、考试正压倒一代人特征码标签:特征码关于我们当前的教育弊端，中国科学院的柯俊院士有一个很形象的比喻：赶鸭子、填鸭子、烤（考）鸭子，最后变成板鸭子。我们曾经在儒林外史中看到过的景象正在某种程度上重新成为当今的生活现实，考试正在压倒一代人、改变一代人。自然，不是所有人都反对“应试教育”，他们的理由是会考试也是一种能力，这些年不是也培养出许多人才吗？如此说成立，那么科举制度似乎也并不那么坏，因为它也曾造就了许多杰出人物。再按此理，文革期间教育荒废，学校停办，文革后照样人才辈出，教育真的不仅没有好坏之分、而且可有可无了。比较可信的解释是：真正优秀的人才是教育制度挡不住的，而且不完全是由学校培养的。教育制

2、度的好坏之辨，一是对优秀人才而言，它究竟是阻力还是助力；二是对大多数人而言，它是使之受益还是受害。“应试教育”不仅阻碍了优秀人才更好地成长，更重要的，它是以摧残、牺牲大多数人为代价的。其对个人发展，乃至对民族素质的损害与历史上的科举制十分相似。因而，我认为应当旗帜鲜明地反对应试教育，这是个大是大非的问题，决不能含糊。80年代以来，智育至上、考试至上、片面追求升学率之风为什么屡禁不止、愈演愈烈？一种很普遍的看法，认为这主要是由日益尖锐的供需矛盾决定的。然而，这种见解似是而非。统计表明，50年代初，大学招生和高中毕业生的比例是1:1.1左右；1962年为1:4.2；1979年，这一比例曾高达1:2

3、7.5；此后由于中等教育结构的调整，减少普通高中，这一比例开始下降，1984年为1:4.0；1990年为1:3.8。事实上，近几年在北京、上海这些大城市，这一比例已降低到1:1.2左右，和50年代差不多。然而，升学竞争却恶性发展，达到建国以来最严重的程度。造成这一病态，原因可能很多，如家长的望子成龙的传统观念、独生子女家庭极高的教育期望等等。其中，陈旧落后的传统教育观念可能起了决定性的作用，这突出地体现在考试制度上。考试制度的改革，其实质并不是要不要考，而是考什么、怎么考。其基本的方向，不仅是减少考试门数、灵活考试模式；关键是要改革考试的指导思想和考试技术，将现在建立在题海战术之上、以死记硬背和解题技巧为主的考试内容，逐渐改变为国际通行的能力水平测试。这不仅能更有效、更真实地反映出一个人实际的学习能力和状态，而且能产生正确的导向，使学校和学生真正重视全面素质的培养。“应试教育”-科举教育的遗害在当代复活、强化的事实告诉我们：未经改造的陈旧传统并不能自动地成为社会现代化的资源，批判和改造传统教育，始终是实现教育现代化

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