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文档简介

1、y w第一课时特征码标签:特征码教学要求：1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写；2、学习y、w和单韵母的拼法；3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。教学重难点：掌握声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。教学准备： 幻灯、卡片教学时间： 二教时教学过程：一、复习1、抽读字母卡片i、u2、说说i、u的名称（单韵母）二、教学语境歌1、出示语境图；2、说说图上画了谁？他们在干什么？3、师：妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么？它们在干什么？4、教学语境歌；（老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。）

2、师范读、领读5、师：y和w是我们今天要学的最后两个声母，这堂课我们们先学声母y。三、教学声母y1、教学声母y的读音（1）、幻灯：图上画的是什么？（2）、把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母y，也叫大衣。发音时，同韵母i有点相似，但是声母y要读得响而长，韵母i要读得轻而短。（3）、范读、自读、指读。2、教学声母y的字形（1）、声母y像什么？顺口溜：古人衣领y y y 大树杈y y y（2）、声母y的写法，同桌讨论。第一笔右斜，第二笔左斜弯，两笔写成y y y四、教学整体认读音节yi和yu（1）、声母y大衣，单韵母i小衣,小i小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi（

3、2）、比较yi和y的区别（3）、yi的四声（让学生当小老师教小朋友读） y y y y 医 姨 椅 意 指名读、齐读 （4）、练习四声儿歌妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。（5）、教学整体认读音节yu及四声（6）、大y和小i、都是好朋友，一起组成整体认读音节，急急忙忙跑到y后面，组成整体认读音节时，连帽子都跑掉了。（7）、yu的四声（让学生当小老师教小朋友读） y y y y 淤 鱼 雨 玉 指名读、齐读 （8）、教学声母y和单韵母a组成的音节 yaya 说说ya是由哪两部分组成的？ y y y y 鸭 牙 哑 亚 五、巩固练习1、抽读音节 指名读、开火车读齐读 2、区别声、韵母和整体认读音节。 y i ya yu yi 六、作业抄写声母y一行；说明：对刚入学的儿童来说，学习汉语拼音是相对抽象枯燥的。要提高汉语拼音教学效率，首先要激发学生学习拼音的兴趣，在本课教学中我就恰当地运用了情境法、图片、故事，如声母y和韵母i发音相似，为了使学生区别这两个音，把声母y叫大衣，单韵母i叫小衣，这样给它们起个固定的名

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