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文档简介

1、绒毛小熊特征码标签:特征码绒毛小熊教学设计之四佚名 一、教学目标：1.识字15个，写字7个。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。3.学习在阅读中积累词语。二、教学重点、难点：1通过读诗，体会“我”在和玩具小熊一起玩时的时光多么快乐。2识字和写字。三、教学准备：教师准备：一些模型纸玩具。学生准备：生字卡，自带玩具（玩具上标有玩具的名字）。四、教学时间：两课时第一课时（略）一、教学内容：感知课文，自主识字，练习朗读。二、教学过程：（一）激趣导入：从小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介绍一下自己的玩具吗？有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具，我们一起

2、来看一看。（二）初读感知课文，自主识字。1请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字用笔画下来。2请听课文录音，注意生字的读音。3自由读课文，自主识字（尽可能用自己常用的方式解决，并多读几遍。）4小组合作，认识生字及词语。5小组汇报，交流最好的识字方法。6游戏检测：“开火车”认读生字。（鼓励学生组不同的词。）（三）再读课文，看看哪些词语的意思还不明白，联系上下句想一想，或者和同学讨论讨论。（四）指导写生字。第二课时一、教学内容：赏读课文，体会小朋友和玩具小熊一起玩的时光多么快乐。二、教学过程：（一）复习导入：认读生字新词：绒毛屁股补丁印象当乖乖技术喊疼惊讶随便旁边求二年级（二）赏读体验：1请同学们打

3、开书听老师朗读第一节诗歌。（1）请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊？（鼓励学生用自己的语言来表达）（2）学生有感情地朗读。2四人小组合作学习第二节诗歌。（1）请位同学朗读课文。（鼓励学生把自己当成作者来读）（2）想一想：你读懂了什么？知道了什么？（汇报交流：主要是“我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。）（3）同学们，你们桌上都摆着自己心爱的玩具，谁来说说“它”给你带来的快乐？（鼓励学生在头脑中过过电影，回忆一下，想好的先说。）（4）朗读指导；同桌赛读，相互评价。3自由朗读第三节诗歌。（1）把自己当成作者来读，看谁读得好。（2）邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品；同桌之间进行表演，全班参与。（3）用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。三、拓展延伸：同学们，你们也都有自己特别喜欢的玩具，谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的？把你最想说的话说给大家听一听。 绒

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