《语文园地二》优秀教学设计

1、语文园地二优秀教学设计特征码标签:特征码语文园地二优秀教学设计一、教学目标1学生能在自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。2通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。3通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助，陶冶学生的情操。4使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。二、教学重难点：教学重点：发现汉字的构字特点，积累词汇；进行口语交际。教学难点：口语交际三、课前准备1师生共同搜集与关心帮助他人有关的资料2准备生字卡四、课时安排：3课时第一课时一、我的发现1、我们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧出示汉字，你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又

2、有什么特点？小组商量一下。山网秋上下哭笑小组交流。班级交流：从形状变化而来的字山、网。带有指示意义的字上、下。可以借助图形进行辨认的字哭、笑。偏旁、组成有表示意义的字秋。2、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看（出示“我的发现”）旁边的小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。齐读问题。3、自己读读，说说，告诉你的同桌：出示“我的发现”：班级交流：相同的两个字上下排列构成多、吕、昌、炎。相同的两个字左右排列构成双、朋、羽、林。相同的三个字排列构成品、晶、众、森。4、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？二、日积月累读读认认1、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一

3、群老朋友来了？大家还认得吗？出示汉字，小老师带读，读对的齐读：议塘站慌钩爪裤符2、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现了什么？出示汉字：议义（字义）塘唐（唐诗）站占（占领）慌荒（荒地）钩勾（勾画）抓爪（爪子）裤库（粮库）符付（付钱）（都是形声字、形近字）3、到底该怎么叫新朋友，自己认认、想想，还可以拿出字典查查。然后在小组里讨论一下：小组讨论。4、让我们一起来认识一下新朋友吧：抽出生字卡片。5、说说你是怎么记住这些新朋友的？班级交流。6、你还认识哪些形声字，把它们记下来吧。生记录。三、小结：把这节课你的收获教给别人。第二课时一、复习导入1、上节课，我们认识了一些新

4、朋友，不知道大家还记得吗？我们再来认一认吧：游戏复习生字。2、今天，我们继续到语文园地里学习。二、日积月累读读记记1、认读词语、句子：上节课，我们积累了许多生字，今天，我们要积累些什么呢？看（出示课文题目）读读记记雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动芬芳扑鼻黑白相间读读背背花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。帮助别人的人，能得到别人的帮助。诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。这两道题的题目有什么相同的地方？你发现了吗？（都要求“读”）请大家根据题目的要求，先把这6个词语读一读吧。比比，谁读得又快有好：生自读词语。都读准了吗？（生）在小组里读一读，比比谁读得最准？小组读词语，互相正音。班级交流：

5、词语接力（开火车轮读，哪组读得最准，接得最好就算赢）能不能用最喜欢的一个词语说一句话？口头造句。我们再来读读句子。句子接力（开火车轮读，哪组读得最准，最流利，接得最好就算赢）读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人或事物伸出热情的手）2、记忆擂台：大家说得真好！那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。你喜欢背词语就背词语，喜欢背句子就背句子。背完一项再背另一项。比比，谁是“记忆小神童”。自己先背。生自己背诵词句。同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。同桌互背。班级交流：“记忆小神童”大擂台。请“优胜者”交流记忆的办法。再次背诵、记忆。三、单元总结，升华主

6、题1、这个单元，我们认识了几位新朋友？他们是（出示）泉水娃娃雷峰叔叔萨沙卡罗尔2、你喜欢这些新朋友吗？（生）这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢？（一个一个回忆。）3、我们一起把页方框里的话读一读吧。（齐读）4、是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心（板书、简比画），都热情地伸出手帮助身边的朋友，甚至是小动物。老师也很喜欢他们，我们要向他们学习，多关爱别人，才会赢得别人对我们的爱。板书设计：火热的心 热情的手泉水娃娃 雷峰叔叔 萨沙 卡罗尔第三课时一、原有知识，积累再现1、学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么？2、书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友，那我们小朋友要是遇到了相同的事

7、，你们会怎么做？（相机板书：伸出我们的手）3、是啊，在生活中，我们每个人都可能遇到困难。（手指板书）如果遇到困难的是你，你希望周围的人怎么帮你？如果你刚好能帮上别人，你会为他伸出热情的手吗？你会怎么做？自己想一想，在学习小组里说一说。二、创设情景，促使交际1 、创设情景情景一：一位老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？你可以邀请你的朋友一起上来演一演（学生在表演的过程中，学会与人交流，如请路旁的大人帮忙；打110求救）情景二：当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办？（学生可以通过讨论，交流思想，进行对话练习）2 、说一说话题一：无论在校内还是在校外，你有没有需要帮助的时候？话题二：你觉得自己的

8、周围有需要帮助的人吗？是哪种情形？3 、议一议小组同学在一起商议一下，遇到这样的事情，该怎么做？a老人或盲人要穿越马路b下雨了，同学没带伞，而你带了雨伞c公交车上上来了一位孕妇d发现火灾e遇到有人落水f遇到迷路的小孩4 、演一演你们的办法真多！如果你能把帮助的具体过程演一演，那就更能打动人心了。（1）小组合作，任意摸拟一种情景，练习表演。看哪组表演得最成功，我们就颁发“最佳表演奖”、“最佳创意奖”。（2）表演展示，师生评议指导随机评议，大体把握以下几点：a过程具体，内容细致，防止简单化。b把心放在具体的事件里去表演，帮助的态度要诚恳。c表演真实可信。d态度自然、大方，语言得体（如果有表演遇到有人落水的事例，教师要引导学生不要盲目下水，要想办法找大人或拨打110、120呼救，培养孩子的自我保护能力。同样表演发现火灾也要强调不能盲目冲入火场救人或救火，而是想办法报警、找大人。）（3）集体评价，颁发“最佳表演奖”、“最佳创意奖”。5 、相互交流，畅谈个人经历说说自己曾经帮助过什么人，做过什么，每组推荐出做得最好的事例在全班交流。三、展示台1、故事会：创设故事会氛围。根据左边图标的提示，学生先讲收集到的有关雷锋的故事。根据右边图标的提示，引导学生讲一讲身边的好人好事。2、擂台：课前鼓励学生用的方法自己认识汉字。出示不知读音或知道读音