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文档简介
Unit7Topic2SectionACanyoudanceordraw?Goodafternoon,LadiesandGentemen!
MynameisSunqian.IcomefromLinHedianjouniorhighschool.Unit7Topic2SectionACanyoudanceordraw?一、说教材
这个话题通过形式多样的对话,短文及综合探究活动,谈论人们现在和过去能做和不能做的事情。同时掌握选择疑问句并深入学习情态动词can及其否定can’t用法。联系上个话题,Kangkangwillhaveabirthdaypartyforhim,慢慢引入本话题内容:Canyoudanceordraw?同时为后面的章节打下铺垫。下面我将从几个方面来谈论我的教学思路。二、说教学目标Ⅰ、Teachingaims1.
Aimsontheknowledge:(知识目标)(1)Learnthenewwordsandphrases:dancetodisco,performballet,haveagoodtime.(2)Learn
“can”\“can’t”.2.
Aimsontheabilities:(能力目标)(1)
TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.(2)
Learnandmasterthealternative|ɔl'təːnətɪv|questions3.
Aimsontheemotion:(情感目标)(1)Letstudentsloveourlifebytalkingaboutabirthdayparty.ⅡImportantanddiffcultpoints1、ImportantpointsLearn
“can”\“can’t”.2、DiffcultpointsLearnandmasterthealternativequestions三、教学过程1.Asksomequestions(1)Whatdayisittoday?(2)What’sthedatetoday?(3)Whenwereyouborn?(4)Wherewereyouborn?Pointtheteachers’desk,(5)
Whatshapeisit?(6)
Whatcolorisit?(7)
Howlongisit?(Guess!)(8)
Howwideisit?(9)
Whatdoweuseitfor?(10)
Wouldyouliketolistentomusic?Ⅲ.TeacheringprocedureStep1Review
我精心设计了十个问题,其共性是简单明了。前九个问题都是复习上个话题的内容。心理学告诉我们:在复习时,老师是位“强化记忆者”。所以前四个问题,我采取了快速的口头提问,要求学生迅速反应;后五个问题,要求学生抢答。而最后一个问题则是缓缓进入新内容的学习,让学生自然而然进入新课内容。2.
Afterlisteningtomusic,leadtothesentencepattern“Canyou---?”T:Canyousingthissong?T:Canyouplayfootball?T:Canyoucook?T:Canyouplayping-pong?…
通过唱歌,问答的形式,不仅可以吸引学生的注意力,调动积极性,而且营造了学习英语的氛围。为了让学生的注意力继续,这儿可以分组。唱歌的为Oscar,运动的为NBA。Step2
Presentation1.Askandanswerbetweentheteacherandthestudents.Leadthestudentstomakesentences,using“Ican---”,“Ican’t---”2.
Letthestudentslookthough1aquickly,findoutwhatJaneandMariacandoattheparty.Step3Consolidation1、Letstudentslintento1aagain.Leadstudentstolearnthefuntionalitemsaboutabilityandinabilityandthenfinishtheexercisein1b.Finish1b.2、Askstudentstopractice1ainpairsandthenactitout.Finish1a3、workinpairs.Letstudentstalkaboutwhattheycandoatabirthdayandcomparetheiranswers.Finish1c.Step4Practice1、Letstudentsfinish2bythemselvesandthenchencktheanswers.Finish2.2、Lettwopairsofstudentsactoutdialogs.finish3.
通过练习和分角色表演,提高他们的学习兴趣,锻炼他们的听说能力。Step5Project1、Workingroups.Askstudentstomakeasurveraboutwhatothermembersingroupcandoandwhattheycan’tdo.Useing“can”or“can’t”.Finish4.
这节课遵循学生的认知规律,从单词—短语—句子—情景对话—情景短剧—实际运用,采取循序渐进的原则,由浅入深,由易到难。情景兴趣教学,多以问答形式出现。整节课的设计主要体现新,快的理念,以高效、经济、优化为主旨,让学生快速观察,快速思维,快速听记,快速阅读,快速表演,培养学生对快节奏教学的适应能力,实现知识、能力、人格三者的结合。小结:
Unit7Topic2SectionACanyoudanceordraw?playbasketballplaytheguitarperformballetdancethediscorideabikedriveacarsingChinesesongssingEnglishsongshaveagoodtime1.Whatcanyoudoattheparty?2.Canyouperformballet?3.Canyourideabike
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