秋外研版四上Module9Unit1Whathappenedtoyouhead教学设计

1、2014 秋外研版四上 Module 9 Unit 1 What h appened to you head 教学设计一、教材分析本课为新标准英语（一年级起始用）第七册第九模块第一单元， 本单元教学主题为 What happened to you? 本节课学生将学习用 “What ha ppened to you?”来提咨询来询咨询别人发生了什么情况，并能按照一定的 场景来回答，摔倒，受伤，摔下来等并学习短语 a bike ride, 和 thirsty, wa termel on, put这几个单词。二、学生分析学生通过前几模块的学习，差不多初步把握了过去时态的用法， 并了解了动词过去时的规

2、则变化，能进行一样的咨询答。本模块是对过去 时态的巩固延伸，接触动词过去式的不规则变化，并学会用其描述过去发 生的事故。三、教学目标（一）语言知识目标：在口语操练中复习和巩固已学的词汇和句 型；把握新单词thirsty， put, watermelon以及短语a bike ride.同时要求把 握句型 What happened to you?以及了解 fell off, fell on, fell over 的区别。（二 ） 语言技能目标： 向他人讲明描述过去发生的意外事故, 培养学生 的发散思维能力、分析、迁移等综合运用英语的能力。（三）情感态度目标：激发学生学习语言的爱好,培养合作意识与

3、创新精神。教育学生能够正确对待和处理日常生活中发生的事故,对学生进行安全教育,培养学生的安全意识四、教学重点、难点（1）能听懂会讲 what happened to you?听懂会讲 happen, put, ri de, thirsty, watermelon。对句型 What happened to you?的把握以及在生活 场景中的运用。（2） 教学难点是区分单词：fall over和fall off, fall on.五、教具预备单词卡片、水果图片、教学课件六、教学过程Step 1 热身复习1. Greetings.2. Sing a song. we walked and walke

4、dStep 2 新知导入1. New words1）T: You did a good job. Today we are going to have four groups.I will give a nice name.（依次出示 apple, orange, banana, watermelon 的 图片， 同时教授新单词 watermelon）2）Play a game.： listen and doT: Now lets play a game. Stand up, please.教师依次发出指令并做 动作）Show me your book. Put it on your hand

5、Now put it on your head. Put it on your arm.T: Oh, the book fell off my arm.（出示单词卡片教学新单词 put, fall off, fell off）3）展现中国滑冰运动员张丹在冬奥会摔倒的图片：T: What happened to her?Ss: She fell over. （出示单词卡教授 happen, happened）4）出示图片 T: Look at this picture, Daming and Sam went for a bik e ride yesterday. Then they were

6、hungry and thirsty. （结合场景教授单词 bike ride, went for a bike ride, thirsty）5）Play a game.伙眼金睛）T: Look at the screen, I ll show some words, you should see it qui ckly, and then read it.2. TextT: Daming and Sam went for a bike ride yesterday, but they had an accident. Now let s look, what happened to them

7、.播放第一次录音回答下列咨询题： What did they buy? What happened to Daming?第二次播放录音，让学生跟读并仿照录音内容，跟读两遍。 学生自由读文本并圈出单词 were, went, happened, put, fell, bought 学生小组内分角色表演，然后班内展现。Step3 专项训练1、 T: Now boys and girls, close your books. And try to complete th e story.Yesterday Sam and Daming for a bike ride. They hungry and

8、 thirsty. So they a watermelon. Sam the watermelon on his bike. Then Sam his bike. And Daming _ his head.（学生独立完成后，集体订正答案，用齐读的方式复述故事以巩固文本 内容。）Step 4 内化巩固T: We know the story about Sam and Daming. Look at these picture s, what happened to them?（课件出示图片，每小组选择其中的一幅，编 一个小故事，然后小组展现。 ）图片 1： The girl ran to

9、the bus. Then she fell over.图片 2： The boy played football on the playground. Then he fell on the football.图片 3: The boy jumped on the bed. Then he fell off the bed.图片 4：The boy went for a bike ride. Then he fell off his bike.（图片的数量能够按照教学实际情形进行调整，尽可能多展现几幅让学 生有选择的余地，也给学生多一些练习的机会。 ）Step 5 学以致用T: 同学们，在我

10、们的日常生活中，经常会遇到一些小意外。请回忆一 下你的经历中都发生了哪些小意外 ,小组内进行交流。Home work:七、板书设计Module9 Unit 1 What happened to you?went for a bike ridewere hungry and thirstyboughtputfell offfell on教学反思： 按照英语课程目标提出基础教育时期英语课程的总体目标是培养 学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，以及本课的特点，我以“任 务型”教学和情境教学为纲领，结合“ TPR”教学法，通过听，讲，读，写, 演，等一系列教学活动，培养学生的学习爱好，鼓舞同学们大

11、胆运用英语 参与实践并及时予以夸奖和鼓舞使他们获得学习英语的成就感和欢乐感。本节课的成功之处：1.整堂课的重点突出，活动不多，但每个活动都比较有实效，且每个活 动有梯度，难度逐层递进，让学生步步提升能力，且本节课给学生制造了 专门多自由发挥的机会，学生专门主动，参与面广，最后一个活动能结合 实际，设计一个动态的任务，学生主动参与，教学成效较好。2.在教学过程中我设计了听音做动作的游戏活动， 让学生以动作和语言 等形式感知、体验和参与学习、使用英语。这些活动既形象直观的展现了 本节课的重点句型和单词，又滚动复习了前面的英语知识。3. 英语教学要注重真实信息交际。 确实是讲， 英语教学中应贯彻 交际性原则，要求我们尽可能把所学语言用之于真实，或最大程度接近于 真实，以真实交际为目的而开展教学活动。因此，我设计了看图编故事的 活动 What happened to? 让学生小组合作运用所学的知识讲述过去发生的 情况，所展现的活动图片差不多上平常学生常发生的情况。例如：踢足球摔倒了；骑自行车摔倒了等。学生在完成任务中巩固所学知识，运用 所学语言，同时也提升了其与伙伴的协作能力不足之处：本节课的学习成效差不多达到预期目的，但我认为自己在每一项活动 前的指