注重小学写字教学

1、注重小学写字教学漯河市郾城区孟庙镇 坡陈小学 武永华 随着计算机激光照排 技术的日益成熟， 计算机成了越来越多的人的重要工具， 用计算机来 处理汉字又快又好。 于是有人认为： 没有必要再让小学生去认认真真 地练字了；还有人认为：字写对了就可以了， 是否工整美观没有关系。 事实上这些观点都是不可取的。 语文课程标准中曾明确地提出了 对小学生识字写字的要求： 累计认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个 左右会写。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁 部首。硬笔书写正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度；能用 毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。以前，很多学校忽视了写字教学

2、，小学生的字普遍写得不好， 写字课虽有，但徒有虚名，任学生随便写。今年，我们学校特在周一 至周四下午第三节开设写字课， 选用了区教体局编写的写字教材， 由 每班的语文老师担任写字课教学。为落实好语文课程标准对识字 写字的要求，使写字教学走出低谷，作为一年级的写字课老师，我谈 谈自己对写字教学的粗浅认识和做法。一、加强理论学习，努力提高自身认识 首先我认真学习一些写字方面的理论知识，深刻体会语文课 程标准中对写字教学的要求和写字教材， 力争把写字教学落到实处。 我深刻认识到： 写字是一项重要的语文基本功， 搞好写字教学既能使 学生提高写字水平和能力， 又能巩固识字教学的成果； 既培养学生热 爱祖

3、国语言文字的情感 ，又能陶冶学生的情操；既能培养学生的审 美能力，又益于学生的身心健康。是提高学生文化素质的一项重要措 施，是以后搞好学习、工作、生活的基础。总之，汉字是世界上至今 还在使用的为数 不多的古老文字之一，汉字是我们老祖宗留下来的 最为宝贵的优秀遗产，是正宗 的中华民族文化。汉字中积淀了中华 民族的睿智，是我们民族精神的象征。今天 ，我们让孩子写字，就 是让他们去感悟民族思想、体验民族感情，就是传承民族文化。上述 认识不仅我们教师要明确，同时还必须使学生充分认识。二、提高自身素质，力争练好写字本领教师汉字写得好坏是写字教学成败的前提和关键，为此，我理 论联系实际，苦练基本功，并结合

4、教学练习钢笔字、毛笔字和粉笔字。 如上课前我都先练一下，并把自己写这个字的心得感受融入教学中去， 提醒学生写好字的一笔一画。我练有所获，练中有了提高，有力地促 进了写字教学。此外我还时时树立写好字的意识，如：作业评语、板 书等一定要认真书写，使字体工整规范。时时影响着学生，处处给学 生起表率作用。三、加强教法研究，特别重视写法指导首先要培养学生热爱语言文字的感情，激发学生写字的兴趣和 审美能力。在教学中初步给学生介绍汉字悠久的历史及其重要的文化 价值，讲述我国古今著名书法家怀素、王曦之练字的故事。引导学生 观赏古今名家的书法作品。教学中对汉字写得好的学生大加表扬。 经 常在班级中举办优秀作业展

5、评，使学生由愿学、乐学写到写好，从而 形成良性循环。其次要使学生知道：知识与技能有机地结合在一起。汉字是音、 形、义构成的统一体。欲学好汉字须读准音、理解意、掌握形。而“形” 又包含知识与技能两方面：一是把字写正确；二是把字写规范、美观、 行款整齐、格式正确，有一定的速度。这既是写好字的重点，又是写 字教学的难点。想把字写正确，则要掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、 部首占位和变化等。要想把汉字写得端正、整洁、美观，那就要坐姿、 执笔正确。特别要在起笔、运笔、收笔方法和间架结构上下功夫，尤 其运笔最为突出形成技能、养成习惯。第三，正确理解识字与写字的关系。识字教学中有写字的任务， 也有指导学生把字

6、写好的责任，写字教学主要是如何将已学的字写正 确、写端正、美观、同时有巩固识字教学成果的职责，两者相辅相成， 相互促进，共同提高。第四，注意写字教学的持久性、连续性和系统性。要使小学生 写好字，一要坚持写，教学的持久性，即天天抓，月月抓，年年抓， 常抓不懈，反复训练，不断指导，使学生认识到要写好汉字，绝不是 一朝一夕就能完成的事。二是要保持写字教学连续性。在很短的时间 内，让学生练好、写好汉字是不可能的，这就要依靠我们语文老师有 责任心，年级与年级之间，写字课与写字课之间，写字、语文与其它 学科间要配合，不要出现断层，要对学生负责，尽职尽责，为学生营 造一个以写字、语文为主，齐教共守的教学氛围和良好的环境。三是 注意写字教学的系统性。即从写好笔画到写好字，再到行款整齐，并 有一定的速度；从观察范字到描红，再到仿写，