六年级《委屈》

1、六年级委屈特征码标签:特征码17、委屈（第二教时）浙江省绍兴市东湖镇小学盛柳泉教学目标：1、学会快速默读2、掌握有关词语3、理解课文，能说出含义较深的几个句子的意思4、感受尊敬长辈的传统美德教学重点：学习文中主人公孝敬长辈的思想，教学难点：理解课文内容，理解含义深刻的句子教具准备：幻灯片教学过程：一、谈话揭题，引入新知1、上节课分三部分：尝瓜抢瓜吃瓜2、这一课一起来讨论学习，阳阳这样做到底是为了什么？3、点出：a、用默读的学习方法边思考边解决问题b、幻灯片出示：默读方法二、学习“尝瓜”，理解“自找委屈”1、快速默读，说说这一段写了什么？哪几个词你想要理解？2、说说这一段中你发现了什么问题？他为

2、什么要这样做？（拍拍、听听、扎、挑、放、吮、记）3、这跟课题委屈有什么联系？自找委屈（板书）三、学习“抢瓜”，理解“甘受委屈”引：那么，我受委屈了吗？哪里可以看出来呢？学习抢瓜1、快速默读，说说这一段告诉我们什么？2、你说哪几句话最能突出这个抢瓜的“抢”？3、出示：（1）我用手占住那只大的：“我要这个！这个大的是我的！”（2）“我就要这只，大的是我的！”我抱住瓜死不撒手。（1）第一句跟“委屈”有什么联系？（为下文埋下伏笔）（2）“我”为什么要先用手占住大瓜，而死不撒手呢？（跳读，找原因小组讨论）a、“我”挑的是只不甜的瓜b、自己吃不甜的是为了把三只瓜给爸爸妈妈奶奶吃c、决心不吃奶奶的好瓜4、在

3、“我”抢瓜时，奶奶与爸爸妈妈的态度有什么不一样？哪儿写出来了？出示：a、只有奶奶在笑。（为什么笑？）b、“看你说的，我们阳阳可不是那样！”（“那样”指什么样？）c、一个劲儿地使眼色。（为什么使眼色？）思考：奶奶知道阳阳抢大瓜吃的用意吗？那为什么说不是那样？5、听了奶奶的话，“我”为什么差点流出了眼泪？（得到奶奶的理解，由“委屈”转变为安慰，感动而流泪）四、学习“吃瓜”，理解“不悔委屈”引：“委屈”的事没有了吗？他后悔了吗？继续学习“吃瓜”1、默读第三段“吃瓜”，这一段写了什么？（我们知道了什么）（“我”的瓜不甜，却不后悔）2、“我”的瓜没长熟，一点也不甜，却“故意装成笑眯眯的样子，很香，很甜地

4、吃着”，这是为什么？3、当“我”露馅之后，奶奶非要“我”吃块好瓜不可，表达了奶奶的什么思想感情？4、这里还有不理解需要进行讨论吗？5、“我”吃了好瓜“（一小口），呵，真甜哪”这里的“甜”你是怎样理解的？为什么？6、三番五次地受了委屈，尤其是爸爸，“我”后悔了吗？为什么？（不悔委屈）五、评价阳阳，感受“孝敬长辈”1、阳阳是怎样的一位孩子呢？为什么他要“自找委屈”“甘受委屈”而又“不悔委屈”呢？（1）、出示幻灯片：a、阳阳为什么要“自找委屈”？为什么不明说把好瓜让给长辈吃？b、阳阳为什么要“甘受委屈”？当爸爸两次批评阳阳时，妈妈也狠狠瞪眼，阳阳为什么还不说明原委？c、阳阳为什么又“不悔委屈”？他为什么不后悔？为什么又一直不说明事情真相？（2）四人小组讨论（也可自由走动，请教其它同学），并交流（3）反馈交流：孝敬长辈又十分谦让，而且信念坚定，坚持发扬传统优秀品德的好孩子。（4）为什么用委屈为题？（讨论交流）六、联系实际，指导行动1、如果是你，你又会会怎样做？2、你受过委屈吗？你是怎样解决的？学了这一节课后你又会怎样做呢？3、你的委屈与*的“委屈”有区别吗？附：