小学英语说课稿

1、小学英语说课稿特征码标签:特征码小学英语说课稿（一）各位老师：大家好！让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是牛津小学英语4a unit6 whose gloves?第二课时。一。 说教材教学内容本单元的话题是寻找物主，要求学生围绕服饰类的英语单词，在一定的情景下，能正确使用whoes is this/are they?进行交谈。在学习完第一课时的基础上，我确定了本课时的教学内容为：a（4-6），b （a

2、pair of shorts,a scarf,a aweater,ajacket），c（whoseis it/are they?its/theyre xxxs）。教材地位本课时中出现的xxxs,在前面的第三单元中已有所接触，可以说是unit3的知识延续，具有承上启下的作用。服饰类单词的单复数使用更是对今后的单复数学习有着重要作用。根据英语课程标准的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标确立为：知识目标1.能够听、说、读a pair of shorts,a scarf,四会a sweater,a jacket2.能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：whoseis th

3、is/are they?its/theyre并能在适合的情景中自由运用。3.能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。能力目标1.要求学生能围绕服饰类单词，在一定情景下，正确使用whoseis it/are they?及回答its /theyre xxxs.进行交谈。情感目标1. 培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。2. 培养学生对美的鉴赏和认识。在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关寻找失主的句型：whoseis this/are they? its /they are xxxs.等有关服饰的表达法。难点是a pair of of 中of的读音；能正

4、确运用whoseis this/are they? its /they are xxxs单复数的提问。二。 说教法我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以whoseis this/are they?这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。三。 说学法我采用歌曲和chant 贯穿整堂课中，利用简笔画、实物投影、课件等多种手段，创设在化妆舞会中伙伴们对各人的打扮进行评论的情境，采用多种形式的操练方式，

5、让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。四。 说教学过程本课我通过导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过：成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。well begun, half done良好的开端是成功的一半。导入设计分三块：唱一唱第四单元的歌曲we are happy bees（which is for you,which is for me.this one or that

6、 one. ）这一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。通过实物投影和简笔画，复习一下上节课的单词：whats this in english?its awhat are they?they are答对的学生们可让他们穿上自带的衣物进行一次走秀，让全班学生能够说起来，动起来。在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。free talking:look at xxxs 评论一下学生们的打扮，为后面创设校园coseplay,伙伴们都穿着漂亮的衣服参加服装秀的情境埋下伏笔。同时也营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围

7、，为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。新课呈现分两部分：利用课件，出示一个学生熟悉的人物liu tao,他也来参加coseplay.点击他身上的衣服，询问学生并引出a pair of shorts.操练chant: shorts, shorts, a pair of shorts , a pair of shorts for my friend.同法操练其余的三个：a scarf,a sweater,a jacket.通过师生、生生之间的大量语言交流，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐创设校园coseplay的情境，教师扮演一位评委，引出句型look at x

8、xx.shes funny.look at her gloves.theyre so big.等等。师生练说此类句型。然后通过采访，引出句子whose is it?its xxxs.whoseare they?theyre xxxs.师生围绕coseplay,操练whose is it?its xxxs.whoseare they?theyre xxxs.这两个句型，并且区分be动词单复数的使用。苏霍姆林斯基说过：没有也不可能有抽象的学生。因此，我们要鼓励孩子们大胆地用英语表达，让他们知道english, i can.巩固操练分五部分：说一说，利用教学卡片，在黑板上制作衣物小转盘，操练单词等。

9、玩一玩，鲁迅说过：游戏是儿童的天使。本节课我设计我猜，我猜，我猜猜的游戏来操练句型 whoseis it/ are they?its xxs,i think./ they are xxxs,i think.听一听，听课文录音，完成填空：whose _ are they?theyre my _.whose_is it?its _.让学生带着问题去听，养成良好的倾听习惯。读一读，我们都知道，磁带是最好的老师，让学生跟着磁带朗读课文，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础，因此教师要有意识地培养学生的模仿能力。演一演，利用头饰，分角色两人小组合作演一演本课4-6对话，教师要鼓励学生进行大胆的表演。

10、教师要充分发挥学生的学习积极性，在教学过程中注重培养学生听、说、认读的能力，积极引导学生参与、体验、交流和合作，通过让学生观察、比较、模仿、猜测等方式，让学生懂得仔细倾听和认真思考在英语学习中的必要性，并且通过师生、生生之间的大量语言交流，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成功感。拓展延伸分两部分：1. 观看服装展示会的片段。让学生在轻松愉悦的环境中，欣赏不同服饰。帮助他们形成一种自己的审美观点。2. 通过服装展示会，让学生再次穿上自带的衣服，体现一次美的机会。课堂小结：1. 本堂课所教授的要四会单词是a sweater,a jacket.2. 所要掌握的四会

11、句型是whoseis this/are they?its/theyre3. 当服饰类名词是单数时应用whoseis this? its xxxs;当服饰类名词是复数时用whoseare they?theyre xxxs.4. 区别一下they are 与theyre的读音。教师在教授完新课后，加上适当的小结是很重要的。这样，可以使学生明确本堂课所要掌握的知识点，加深记忆。课后作业也是两部分：用英语向爸爸妈妈介绍家里部分衣物的英文表达。根据询问同学自带的衣物和鞋子，了解班里同学的爸爸妈妈喜欢穿怎样的衣服，小组之间合作完成此项任务，发展学生自主学习的能力和合作精神以上是我的说课内容，说的不好，请大

12、家批评指正。thats all. thank you!小学英语说课稿（二）一、教材分析今天我说课的内容是新版小学英语第四册第二单元lesson 7,本单元讲的是peter的一日生活，而本课说的是peter早晨上学前的一系列活动。本课的重点是egg,milk这两个单词以及如何运用。本课的难点是what time is it? / its time to get up. / wake up. / have your breakfast. / brush your teeth and wash your face. 在实际生活中的理解和使用。本课书是对本单元的起始课，为后面的学习埋下了伏笔。本课是功

13、能型的交际训练课，我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，我把全班学生分成了小组，使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。二、教学处理教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。通过本

14、课书的学习，我们要培养学生良好的生活习惯，使学生意识到一日之计在于晨，如何使用好早上的黄金时间真的很重要。三、教法方法为了顺利完成以上的各项目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用了讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法。兴趣是最好的老师,小学阶段应更注重趣味教学。在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣。教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，教师应采用多种教学手段，如多媒体电化教学比较形象、直观；在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。四、教学手段根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，还采用现代教学

15、技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。本课最大的特点就是充分运用了计算机网络信息技术，把多媒体优化组合，动静结合，更能充分的发挥多媒体深刻的表现力和良好的重现力。网络信息就是提供这样的组合环境的现代技术，形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对学习英语的小学生来说是非常有效的，也是英语教学中所必须采用的。在这种环境下学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望，使学生在展开充分的、生动活泼的思维活动中实现掌握知识与发展智能的有机统一。五、教学程序1.导入设计：a.在热身时让学生唱good morning to you. 让学生尽快地

16、投入到学习英语的氛围中。b.就在这时，电脑屏幕上出现了一个男孩。我问学生：whos he? 学生会答出：hes peter. 我又对学生说：look, he has a clock. can you guess what time it is? 让学生来猜时间，并给猜对的小组一个sticker.在此环节学生们复习了数词112以及句式：what time is it? its oclock. 在学生猜到时间是九点时，我对学生说：its nine oclock. its time to go to bed. look, peter is sleeping. 电脑会出现peter睡觉的情形，他睡得好

17、香呢！转眼，时钟到了早上七点，我问学生what time is it? 学生会说its seven oclock.2.传授新知：a.此时，我忽然大喊：look, whos coming? 动画片会出现妈妈叫peter起床的情景：wake up, peter. its time to get up. 我不断重复这一情景，让学生能够听懂，并让学生们跟读，然后让小组内的同学们边说边表演。b.电脑出现peter伸懒腰的情形，我让学生一起做伸懒腰的动作，并提示学生们可以把这一动作当成get up.我接着说道：next we must 就在我说话时，peter的妈妈对peter说brush your te

18、eth and wash your face. 并出现peter洗脸刷牙的动作。我让学生们边说边做洗脸刷牙的动作，也可以让小组里的同学们互相做。c.活泼的peter对学生们说now lets do morning exercises. 电脑里会放出健康歌，我和学生们一起边唱边跳了起来。d.做完操以后当然要吃早饭了，早饭很重要，its good for our health. 这不，peter的妈妈又开口了lets have breakfast. 早餐都有什么呢？让学生们根据电脑的提示，猜一猜早餐会吃什么，学生们非常踊跃，随后，我拿出了milk,bread,eggs,而peter帮我说了出来。我

19、鼓励学生们，谁要是能像peter一样说出来我手中拿的早餐是什么，我就奖励他一份早餐，同学们都很踊跃，而他们在说英语的同时，也品尝到了美味又营养的早餐。3.编排对话对话表演是英语课必不可少的一环，在完成本节课的重点句型教学后，我让学生们完整的看了一遍动画片，并进行表演和改编。4.趣味操练小游戏：围椅子转。4把椅子背靠背摆在一起，5名学生围着椅子转圈，我来放音乐并用get up,brush teeth,wash face,have breakfast喊口令。那5名围着椅子转的学生必须按口令做相应的动作。当我突然将音乐停下时，他们必须马上坐到椅子上，没有抢到椅子的学生出局。拿走一把椅子，剩下的4人继

20、续游戏，坚持到最后的学生获胜。5.复习巩固电脑里出现了this is the way.这首歌的flash,学生们情不自禁地唱啊跳啊，开心极了。而这时，peter又出现了，hey, my friends, lets go to school together, ok? 学生们异口同声地说：ok! 于是，他们背起自己的小书包，在歌声的陪伴下高高兴兴地踏进了学校的大门，开始了新的一天紧张而又开心的学校生活。六、教学评价英语课程标准指出，兴趣是学好语言的关键，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心是小学阶段英语教学的一项重要任务。本节课的教学特色是充分发挥了游戏教学的积极作用，课前用英语提问时

21、间，是以前所学知识的评价，边说边做、边唱边做是对本节课重点词组的评价，围椅子转这个小游戏是对本节课所学重点句式的评价，对话表演是对学生语言表达能力、小组合作能力以及语言综合运用能力的评价，可以说，这节课从始至终都贯穿着评价。爱玩是孩子的天性，游戏教学法符合小学生的生理和心理特点，在英语教学中加入适当的游戏，能激发和培养学生学习英语的兴趣。游戏教学无意注意的特性促进了学生正确的学习态度和良好的学习习惯的形成，有利于化难为易，减轻学生的学习负担，符合高效教学的要求。另外，在本节课中游戏教学方法强调了学生的主体性，激发学生共同参与，充分激发了教师的主导作用于学生的主体作用的发挥。通过本节课，我们看到

22、，网络信息资源应用于小学英语教学不仅是教学手段的改进，更重要的是它对教育教学观念产生了巨大冲击。英语课程与网络信息的有机结合，是以网络信息资源为基础构建新的教学体系，在这个体系中，网络信息资源不是一种辅助工具，而将成为基本的知识载体、教学媒介和评价工具。在英语教学中合理运用网络信息，以其生动、直观、形象、新颖的特征来优化英语课堂教学，使课堂学习气氛浓厚，学习氛围宽松，给学生提供更多的语言实践机会。而无论是老师还是学生，是不是在课后都有一种滴滴香浓、意犹未尽的感觉呢？小学英语说课稿（三）一、 说教学内容今天我说课的内容是pep小学英语四年级上册 unit 2 part a lets talk的a

23、部分第二课时，主要学习lets talk的对话。二、 说教材本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。通过学习john与妈妈之间的对话，理解句型i have a new friend .,whats his name? his name is ,并能加以运用。三、说 教学目标1、知识目标（1）使学生能听、说、认读本课时主要句型i have a new friend .,whats his name? his name is .（2） 对话中出现的photo等单词，学生能听懂并理解其意思。（3） 会朗读对话。2、能力目标：（1） 能描述朋友的外貌特征。（2） 使用时能正确使用h

24、e /she is he/she has, 并灵活运用所学知识进行交流的能力。3、情感目标（1）教育要学生珍惜友谊，并热于助人。（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。（3）培养学生的合作交流能力。四、 说教学重点和难点he /she is he/she has的运用五、 说学生学生在本单元已分别学习了he /she is he/she has,还不扎实，需进一步强化。六、 说教学准备教师准备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、奖励用的小贴画，自制人物奖励卡。七、 说教法、学法为突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛等特点，我主要采取了以任务型

25、教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。八、 说教学过程（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣兴趣是推动学生学习的强大动力，是新课导入的关键。 whats your name?这首歌曲突出了主题，以可爱的卡通画面给学生带来新鲜、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情境。因此，在热身的时候这样的导入既吸引住学生进入对话主题，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。（二）夯实基础，温故知新。教师要在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点活动的余地，多一点