五年级上册英语说课稿Unit6PartBLet'slearn人教

1、PEP 五上 Unit 6 B Let s learn 稿一、 教学内容今天我 的内容是PEP BOOK 5 Unit 6 In a nature park.的第四 时,主要学 bridge, house, road, building, tree, village, city七个新 。并能 运用句型 There are / is in the city / village， 描述城市、 村的景物。二、 教材本 是 教学。它是在学生初步学 了A 部分的 和句型“ Thereis 之后 行教学的。通 学 新 ，感知句子There are 本 容量大 ,但 度不大 ,并受到学生的喜 .三、 教学目

2、 英 程 准指出：激 和培养学生学 英 的 趣，使学生 立自信心，养成良好的学 和形成有效的学 策略， 展学生自主学 的能力和合作精神是小学英 教学的基本任 。在 真分析教材的基 上 ,我 学生 ，将本 的教学目 及重, 点确定如下 :1、能 听、 、 、写 bridge, house, road, building, tree.2、能 听、 、 city, village3、能 运用句型There are / is in the city / village，描述城市、 村的景物。四、 教学重点1、掌握 Let s learn中的七个有关自然景物的 bridge, house, road,第

3、 1页building, tree, village, city，其中前五个 要求听、 、 、写四方面掌握。2、 在情景中理解 的同 掌握句型There is / are，能恰当地用此句型 描述城市和村庄的景物There are in the city /village. ， 合句型教 引 学生代 ，描述周 事物，如：教室、校园等，从而 一步运用句型。五、 教学 点1、如何利用所提供的情景以旧引新， 学生 入运用 言的状 。2、名 复数的运用和 音。六、 教学准 本 的 卡片和 片， 件七、 教法、学法小学英 教学 把培养学生的学 趣， 学生学 英 的主 性、 极性作 教学的主要目的。在本 教

4、学中以情景教学 主。并通 游 、 、 笔画等形式激 学生的 趣，使每位学生都能 极地参与 来。八、 教学 程（一）自由 ，促 言 运用能力的提高学生在一个平等尊重的氛 中，他 的思 是放松的，敢于 、敢于参与教学。教 要真心 意地把学生当成学 的主人，努力提高 “ ”的 ，从而在教学中恰到好 地去启 、点 、尽可能地 学生多一点思考的 ，多一点活 的余地，多一点表 自己的机会， 第 2页才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节让学生自由练说There be 句型，复习 A 部分已学国的四会单词以及句型。同时运用的竞赛的方法，激发学生的参与热情，活跃了课堂气氛，同时也为新知做好铺垫。（二）歌曲

5、吟唱，激发学生学习的兴趣教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣， 是新课导入的关键。 Well begun, halfdone. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲： “Thepanda”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。（三）呈现新知 ,合作互动。在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外

6、部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。 Today, we are going to learn“Unit 6. In a Nature Park”. I lldivide you into four groups . Which one is best, theyg, ll get theOK? Now, Let s start于是.我提出问题 Can you say something about the panda?. 引入学习主题，并通过简笔画创设情景，自然引入新词的学习。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方第 3页法。因此，在操 ，我首先 行了一些机械的 ， 如：“Listen, point and repeat. 听音”、指 、跟 ， “ Can you help me? 你能”帮助我拼出 ？同 在学 生 感知 “There are ”句型，做到 “ 不离句，句不离 ”，重 学生思 ， 察能力的培养，特 是 学生合作学 能力的培养， 学生 在 生，生生，小 等不同的合作方式中，学会 听，学会 价， 学生的 身学 奠