2019秋天的怀念教案七年级

1、秋天的怀念教案七年级秋天的怀念是著名作家史铁生在母亲逝世后所写的一篇回忆性散文。文中讲述了自己双腿瘫痪后 , 几乎丧失了生活的勇气 , 是身患重病的母亲用体贴入微、深沉无私的爱，使自己明白了生命的意义，重新燃起生活的信心。【教材分析】秋天的怀念是义务教育课程标准人教版七年级上册第一单元的叙事散文。 本单元以“亲情”为话题， 兼顾古今，兼顾中外，意在丰富学生的生活经验和情感体验，使之得到多方面的教益。秋天的怀念 是一篇充满人性哲理的散文，作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情，表现了母爱的无私、深沉与宽容，字里行间蕴含着作者对自己生活经历、情感变化的回顾与反思。作者在懊悔、歉疚中表达了对母爱迟到的

2、领悟，也表明自己在母爱的感召下变得更加成熟和坚强。【学情分析】描写母爱的文章不胜枚举，浓浓亲情总能唤醒学生心底温柔的情愫。学生受阅历的影响，容易浅层次地阅读母爱，无法深刻地理解本文中母爱的内涵。因此，在教学中，我们要选择适宜的教学视角，引导学生走进文本深处，读出作者对母亲的感念之情及对生命意义的思考。【教学目标】知识与能力：第 1页1、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。2、了解借景抒情的写作手法。3、体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。教程与方法：通过品读细节，体会母爱的厚重与宽容。通过合作探究，习得运用多种描写方法塑造人物形象的方法。情感态度与价值观：激发学生的感恩之情，学

3、会感受爱，表达爱，反思爱，并树立乐观向上的生活信念。【教学重点】1、了解借景抒情的写作手法。2、学习本文塑造人物的方法，体味人物丰富的内心情感。【教学难点】体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。【课型】新授课【教材准备】 PPT课件【教学方法】朗读法、启发式教学法、合作探究法【课时安排】 1 课时【教学过程】一、创设情境，营造学习氛围第 2页1、你未看此花时，此花与你同归于寂; 你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花已不在你的心外。2、破题质疑齐读课题，预设质疑：文题“秋天的怀念”在怀念谁?为什么怀念 ?又为什么会在秋天怀念呢?二、初读课文，感知质疑。1、自读课文，将不理解的字词和

4、感受深的句子做上不同的标记。预设：瘫痪憔悴淡雅脾气整宿深沉砸碎敏感高洁捶打诀别烂漫暴怒无常絮絮叨叨泼泼洒洒指名读，你发现竖着的每组词有什么规律 ? 每组词都可以读出一个画面，一个情节，一个故事。请带着想象读出来。结合上面词语说说课文讲了一件什么事。预设：本文讲述了双腿瘫痪后的“我”内心极其痛苦、焦虑，失去理性，随意发脾气，母亲用体谅、宽容、无私默默忍受着我的坏情绪，用自己的生命来呵护“我”，安慰“我”，直到生命的尽头。我在母爱有感召和影响下，变得第 3页 勇敢，要好好地活儿。三、研 文，探究 疑1、关于看花合作探究一：本文以“看花” 索展开叙事和 ，文章共三次写到看花，其背景和 果有什么不同?

5、 ：重点点 第三次看菊花，体会文章的主旨及借景抒情手法的运用。2、关于母 合作探究二：本文用含蓄 朴的 言表达了母 的深沉与厚重， 从文中找出描写母 作、 言、神情、心理的 句， 合上下文作具体分析。 ：用 除法分析“悄悄”、“ ”的表达效果。A、“母 就悄悄儿地 出去，在我看不 的地方 地听着我的 静。当一切恢复沉寂， 她又悄悄儿地 来，眼 的，看着我。她比我 敏感。她又悄悄儿地出去了。” ( 件 )B、 整后“母 就 出去，在我看不 的地方地听着我的 静。当一切恢复沉寂，她又 来，眼 的，看着我。她比我 敏感。她又出去了。” 塑造人物的方法。3、关于“我”合作探究三：“我”的暴怒无常有哪些具体表 ?体悟第 4页“我”对母爱的顿悟与反思。分组合作，全班交流，教师适时点拨， 突破教学重难点。四、迁移拓展，对话心灵又是一年菊花开，你又来看花了。假如你是史铁生，漫步在烂漫的菊花丛中，你最想对母亲或自己说些什么呢?请结合文意，用诗意的语言表达。五、回读课文，延读小结1、学了这篇文章，你还有哪些不懂的问题?请再次朗读课文，提出不懂或有争议的问题，咱们一起交流、解决。2、延读升华我慢慢地、慢慢地了解到：所谓父女母子一场，只不过意味着你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影中渐行渐远，。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地