写事作文提纲辅导

1、审题方法首先，确定文章体裁的技巧审清“标志”。审题，先要选定文章体裁。 一般情况下，每一种体裁的文章都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标 志”的关键词语， 就可以确定所给题目属于哪种体裁， 应写成什么体裁的文章。 如湖北卷的命题作文题目是“举手投足之间”。如果是要记“举手投足之间”， 则可确定为记叙文体；如果是评“举手投足之间”，则只能写成议论文。其次，确定文章范围的技巧弄清题目要求。 审题不仅要确定文章的体 裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容 切题，重点突出。作文试题要求以“触摸城市”或“感受乡村”为题作文，无 论选择“触摸都巿”还是“感受乡村”，都要揭

2、示各自的环境特点、各自的生 活特色，都要立足于自身所获得的“感受”；两选一的题目，写作时可将都市 或乡村作为主要角度，而将另一点作为对应或对比。再次，确定文章重点的技巧审清题目“题眼”。审题还要根据题目所 给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”。 如前所说，“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就 把握住了文章的重点。作文试题要求以“好奇心”为题作文，考生可明显地看 出“好奇”是“题眼”，命题指向明确。而文题在“提示语”中悄悄点明了写 作线索: “好奇心总是伴随着美好童年”是暗示考生“写自己的生活”，这是记 叙类文体的最佳切入角度；而“诸如成功、

3、失败、质疑、平庸等这些词语与好 奇心相关联”这句话则暗示考生要从思辨的角度展开论证，这是写作议论类文 体的最佳角度。无论写记叙文还是议论文，都可以在“好奇心”与“成功、失 败、质疑、平庸”等词语的关系上做文章。最后，确定文章内容的技巧一一审清题目因素。有些题目所给因素较少， 表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类文题 常常是由一个词构成，考生遇到此类题目，只要审清已知因素，并在已知因素 上增加相关联的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，文章意旨就能清 楚地显现出来，审题困难自然就会迎刃而解了。制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲

4、没有固定的格式和统一的要求， 项目和详略的程度可依材料的特点、 表达的需要和自己的水平而定。一般地讲： 初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提 纲就可以写得简单些。第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选 材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？ 材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。 自己满意了，才可以动笔行文。第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为 自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认 识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老

5、师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人 之举。第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不 列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮， 滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的 时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、 布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵 成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层 次不清，详略不当，丢三落四。

6、因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重 要方法。这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，考 试或参加作文竞赛更要这样。要重视从五年级第二学期开始，练习不打草稿、 依照作文提纲直接成文。作文提纲作文提纲 ,又叫作文计划 .列作文提纲 ,就是制定作文计划 .它是构思、布置篇 章的具体的外在表现形式 .“纲”原指网上的总绳； “提纲” ,就是提住网上的总绳 .古人认为：只有整 张渔网都连在总绳上 ,渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人 ,一定是提拉网的 总绳,而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿 .这些道理 ,完全可以用来说明 列作文提纲的重要意义 .作文提纲对写作文有这么

7、多的好处，那么，如何谋划提纲呢？一般来说， 可以分为以下四个过程。1审清题意，确定中心：写出文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就成了毫 无意义的事情了。文章的题目可以分为许多种，有以人物为题的，有以时间为题的，有以地 点为题的，还有以事件为题的，遇到一个题目，我们首先找出限制词、中心词，考虑题目要求、限制的范围，即审清题意，然后确定要表达的中心。把 要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。有些作文题目，本身已明显地点出了要表达的中心，我们只要弄清楚它的 限制词和中心词，就可以确定出文章要表达的中心了。如在题目记一个助人 为乐的同学中，“一个”是限制词，中心词“助人为乐

8、”就是要表达的中心。另外，有一些作文题，只规定了写作的范围，如时间、地点，或者人物和事件。对这类题目，先弄清限制的词语，然后按限制范围的要求，确定出自己要表达的中心。如六一节见闻这个题目，先弄清限制的词语是“六一 节”，规定了“时间”的范围之后， 就可以确定出要表达的中心了。 你通过写“六 一节”的见闻，可以表现党和国家对我们少年儿童的关怀，也可以反映社会主 义的新风尚，还可以歌颂一位革新能手。对于含义较深、有象征意义的题目，如温暖 、友谊等，也要先审清题意，再确定中心。2围绕中心，选择材料：列作文提纲的第二步， 就是要在审清题意、 确定中心的基础上， 围绕中心， 选择材料，并写下来。选择材料

9、时，要选择最能表现中心的材料，这样感染力才会强烈。下面是 一份作文提纲，中心已确定，有关的材料列在下面，我们围绕中心，选择一下 材料。题目：我的“小白兔” 。中心：我十分喜爱“小白兔”储蓄罐，它为我立下了功劳。材料：“小白兔”的外形讨人喜欢（抓住“小白兔”的身躯、眼、耳朵、嘴、尾巴的形状和颜色的特征来写） 。乌龟和兔子赛跑的故事。妈妈送我个生日礼物“小白兔”储蓄罐。“小白兔”能抵御恶鹰的袭击，保护自己。表达自己对“小白兔”的喜爱之情。“小白兔”储蓄罐的用处（为我节省了钱，买了许多书）。从这份提纲中，我们可以看出，材料，能表现文章要表达的 中心。而材料，不能表达文章的小心。因为材料中写的是一只“

10、骄傲的 兔子”，当然不能讨人喜欢；材料中所写的是“兔子”的特点，而不是“小白 兔”储蓄罐的特征，和表达中心也无关，所以，可以把材料，舍去。这样, 留下的材料就都能表达中心了。 3明确中心，安排顺序：在围绕中心、选择材料的基础上，合理安排材料的顺序，做到条理清楚， 是列作文提纲的第三步。材料顺序安排好了，层次就会清楚，中心就会表达得更加明确。安排材料 顺序，即段落层次，是列提纲重点要解决的问题。安排材料顺序常见的方法有三种：按时间的先后顺序安排、按空间的先后 顺序安排、按事情的几个方面排列。一般来说，记事的文章多按时间顺序列； 写景、状物（建筑物之类）多按空间顺序列；写人（几方面品质、性格）和抒

11、 情的文章，多按事情的几个方面来列。但选用哪种方法列提纲，还要根据文章 的中心和文章的具体内容写法来决定。就前文提到的我的“小白兔” 的提纲来说，“小白兔”的外形可以按照 由上到下的空间顺序：从“小白兔”的耳朵、眼睛、嘴、身躯、尾巴的顺序来 写。材料的顺序，根据要表达的中心，也要进行调整。下面是我的“小白兔” 提纲中，调整好了顺序的段落安排，这样会更有 助于中心明确。段落安排：妈妈送给我一个生日礼物“小白兔”储蓄罐。“小白兔”的外形讨人喜爱（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身躯、尾巴的形状和颜色的特征写） 。“小白兔”储蓄罐的用处（为我节省了钱，买了许多书）。总结全文，表达“我”对“小白兔”十

12、分喜爱的感情。4突出中心，详略得当： 根据表达中心的需要，安排所写材料的详略，就能使文章重点突出，中心 明确。在安排好顺序的材料后面，标明详略，这是列作文提纲的第四步。怎样标明文章的详略呢？凡是与文章中心关系密切、最能表现中心的材料， 就是重点材料，应当详写，就在材料后面标上“详写 。对表现文章中心起辅助 作用的材料，应当略写，就在材料后面标上“略写” 。下面的这份提纲，就说明 了这一点。题目：中心：通过访问工程师张伯伯， “我”懂得了珍惜时间的意义。段落安排：在访问张伯伯的路上和爸爸的谈话及我的心情（略写）我们和张伯伯交谈的情景。 （详写） 他在工作中是怎样节省时间的。 他对珍惜时间的看法。

13、 他对我的希望。我的感想和收获。 （略写 ） 从上面这份提纲中，我们可以了解到作文提纲的一般格式：包括题目、中 心、段落安排、注明详略四部分。按照以上四个过程，就能列出作文提纲，在作文时按作文提纲去写，就容 易做到条理清楚，重点突出，中心明确，就容易写出好的文章。作文提纲版式呢 ?作文提纲一般包含三部分内容：（1）题目 .要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间 .（2）主要内容和中心 .要在题目下面 ,简要地写出这篇作文的主要内容及要 表达的中心思想 .（3）结构安排 .这是作文提纲最主要的部分 ,设计时需要注意做到以下五点： 安排好材料的组织顺序 .先写什么、后写什么 ,全文一共准备分

14、为几大段 , 每段写什么 ,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来 . 确定好重点写的内容 .要依据表达中心的需要 ,确定出哪些内容是主要的 , 哪些内容是次要的 ,标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来 写,先写哪层、后写哪层 ,具体列出准备重点写的步骤、次序 . 依据文章选用的材料及要表达的中心思想 ,确定好开头、结尾的方法 ,并在 提纲中简单注明 . 设计好点题的时机及具体的方式、方法. 考虑好层次之间、 段落之间该如何衔接过渡 ,哪些内容需要照应 ,如何照应 , 也简单标注一下 .同学们看一看 ,下面就是一则比较优秀、实用的作文提纲： 题目：难忘的一件事主要内

15、容：我的脚扭伤 ,周丽照顾我 .中心思想：关心同学、急人所急 .结构安排：一、在练习跳绳时 ,我扭伤了脚 .（略）二、周丽同学热心照顾我 .（重点段）1周丽把我扶到她的家 .（次详）2周丽给我洗脚 ,喷“好得快” .（详）3我好了一些 ,周丽又小心地搀我回家 .（次详）三、我十分感动 ,至今记忆犹新 .（略 ,点题）制定作文提纲时 ,要注意哪些问题呢 ?第一,形式可以灵活 .总的来说 ,作文提纲没有固定的格式和统一的要求 ,项目 和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定 .一般地讲：初学 作文时 ,作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高 ,作文提纲就可以 写得简单些 .

16、第二,要认真推敲、修改.列出提纲后 ,要对整个构思做全面的推敲： 选材是否 切题 ?立意是否明确、深刻 ?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍 ?材料的组织 安排是否严密、合理 ,能否突出中心 ?推敲后,做出必要的修改 .自己满意了 ,才可以 动笔行文 .第三 ,一定要先列提纲后作文 .制定作文提纲完全是写给自己看的 ,是为自己 写好这篇文章服务的 .它具有很强的实用性 .有的同学对列提纲的目的认识不清 , 认为提纲可有可无 ,甚至觉得老师要求列提纲是“多事” ,于是 ,为了应付老师 ,竟 然先写作文后“补写”作文提纲 .这实在是本末倒置、自欺欺人之举 .第四 ,务必要养成“不列提纲不作文”的习

17、惯 .常见一些同学作文之前不列提 纲,见到题目思考片刻便提笔行文 ,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮 ,滑到哪里是哪 里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写 .结果 ,既浪费了宝贵的时间 ,又严重影响了 作文的质量 .这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯 ,尤其没有养 成“不列提纲不作文”的习惯 .作文时 ,有了提纲的约束 ,按“计划”行事 ,写起文章就容易做到一气呵成 ,写 出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清 , 详略不当 ,丢三落四 .因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法 .这就提示同学们： 要作文,先列提纲；不列提纲不作文 .平时要这样

18、,考试或参 加作文竞赛更要这样 .要重视从五年级第二学期开始 ,练习不打草稿、依照作文提 纲直接成文 .【思考练习】（1）制定作文提纲有什么重要意义 ?如何制定作文提纲 ?制定作文提纲要注 意哪些问题 ?（2）以我为红领巾增光彩为题写一篇短文 ,要求写前先列作文提纲 . 作文我的未来不是梦寻找着，寻找着小时候,总是喜欢站在窗口边 ,仰望着缀满繁星的夜空 .夜,是那么的深邃 ,幽静, 恬美,给人一种浩瀚无边的感觉 .常常,看着这美丽的景象会出了神 ,因为我知道 ,我 要寻找的梦想 ,就在这一望无垠的世界中 ,就在这神秘莫测的海洋里 ,我相信,我的 未来不是梦 .寻找着，寻找着为了寻找我的未来 ,我的梦想 ,我的脚步从未停留过 ,从一个调皮捣蛋的毛头 小孩 ,到现在成为一个不断追寻的学生 ,我都一直在为我的梦想奋斗着 ,而现在的 我,尽管是在不断求学 ,但我知道 ,我的每一分、每一秒、每一刻 ,都在为我的理想 打下一根扎实的钢筋 ,砌上一块坚实的砖块 ,为有朝一日更上