（完整版）发动机总体构造教学设计方案样板

1、本word文档可编辑修改 建筑成都铁路 工程学校学习情境 发动机总体构造发动机总体构造认识目标内容与教学方法设计学习领域 N发动机总体构造6学时6学时学习情境 m职业行动能力分析教学目标发动机总体构造认识熟悉发动机的 总体构造，能向客户介绍发动机的 结构特点。通过事物的 拆装，认识发动机的 总体构造，了解其各构造之间的 相互运动关系。教学内容教学论与教学方法建议描述具体教学单元的 内容及所需学时：本次课程内容主要是在实验室进行，通过老师讲解、示范，学生自己动手拆装，观察发动机的 结构，思考结构特点，能口头描述发动机的 结构特点。理实一体化教学教学单元的 学时为 4学时，采用任务驱动教学和现场教

2、学结合的 形式重、难点分析发动机的 总体构造认识，注意汽油机与柴油机在 工作特点和结构的 主要不同。教学场景练习或习题评价方法实训中心。完成 工作任务书。学生自评：分组讨论各自拆装的 发动机，找出存在异议的 地方，通过阅读相关内容予以确定，占比 20%。学生互评：以成果展示的 形式互相指出各自发动机的 特点及发动机的 工作过程，互相指出对方陈述的 对错。占比60%。教师评价：对各组的 工作任务书进行全面评价，主要强调发动机的 工作原理，结构特点指出存在的 错误，占比20%。姓名：何亚虹审核姓名：姓名：日期：批准编制日期： 2018、02、日期：1关注我 实时更新 最新资料 建筑成都铁路 工程学

3、校2018 201 7学年第 2学期教学单元设计方案 (任务类 )单元教学设计 00-00-00（总标题中的 00-00-00，分别为学习领域、学习情境、学习单元的 序号）任课教师所在科室任教课程教学单元主题教学时间授课班级教学地点何亚虹机械科发动机构造与维修发动机的 总体构造认识6学时机运 15-1、2、3班实训大楼发动机实验室2 建筑1、初始情境（分析学习者的 基础知识以及学习的 积极性和学习能力）班级机运 15-1班班级人数33人男生 30名男女生人数及比例年龄分布年龄 16-20岁机械基础、机械制图、汽车电器、液压传动考试通过率为 60%以上，学生的 基础参差不齐，会出现个别同学跟不上

4、学习进度的 现象.前导课程名称、学习成绩及学习效果分析共 4组，其中 2组为 7人，另两组为 8人班级分组情况理实一体化教室。多媒体一台、黑板、白板。教学资料准备： PPt课件、 工作任务书。教学准备学生准备：先预习相关内容。教师准备：任课教师 1名、实验室老师 1名。3 建筑2、教学目标和内容教学计划方面：发动机总体构造认识安排了 8学时，作为学习情境，提出将该将为整学期的 专业学习打下结实的 基础。教学职业实践方面：本专业学生 工作后常常进行发动机的 保养与维修，非常重要。因此主题：通过本单元的 学习，学生能够：1、能认识发动机的 总体构造及相互运动关系。2、能正确描述发动机的 工作原理。

5、培养了以下能力：专业能力：学习发动机的 相关知识，掌握发动机的 工作原理，能认识发动机的 总体构造及相互运动关系。方法能力：能独立思考、自主学习新知识、新技术；划并付诸实施；能具总结与评估 工作结果；作方式方法。能独立制定 工作计能归纳与反思 工教学目标社会能力：具有较强的 口头与书面表达能力、人际沟通能力；不苟的 工作作风；具有单兵作战与团队协作的 能力；苦环境的 适应能力。具有一丝具有艰个人能力：树立行业规范化意识，培养学生认真的 工作态度，学会独立思考和团队协作能力，善于观察分析能力，促进学生操作的 熟练程度。促进学生的 沟通、协调能力。重点发动机的 工作原理与汽油机与柴油机在 工作原理

6、与结构上的 不同特点。难点总体构造。4 建筑1、利用课件讲解发动机的 基本术语与 工作原理及总体构造演示。2、分组在老师的 指导下完成发动机的 结构认识与拆装。教学内容 3、根据各组的 实际完成情况完成各自的 工作任务书。要点4、同学相互评价。5、老师根据同学的 表现对其打分。5 建筑3、课堂计划表格日期： 2014、 08学时:课程：发动机构造与维修任务：准备班级：机运 13-1教室：1教 107主题：发动机总体构造认识课堂特殊要求：注意安全。1、在老师的 指导下分组拆装发动机，观察其发动黑板、仪器、座次、机的 结构特点。复印、课本、练习本、学习载体。媒体2、小组讨论观察结果，完成 工作任务

7、书。学生活动时间（分钟）行为阶段教师活动方法10分钟资讯计划决策实施检查告知本次课程学习的 目的 和过程及教材内相关内容，并分配小组。倾听学生的 计划，并记录内容。了解学习目的 ，按自由组合的 方式结组，并确定组长人选。讲授法10分组讨论如何实现学习目地，进行简单的 实施计划，先干什么后干什么。小组讨论法10评价实施步骤的 对错予以指导。观察学生实施的 过程，指出错误。参与小组讨论，给予适当的 意见。根据小组内人员的 情况，确定实施步骤和明确个人分 工。小组讨论法10015观察发动机，拆装发动机，描述发动机的 工作原理，结构特点。观察法确认 工作单完成的 结果是否正确，小组人员做最小组讨论法后

8、的 修改，并由组长上交作业结果，每个小组选一名同学做发动机结构特点的 说明15评估通过展示的 结果及大家的 互评，总结各组分别展示作业结果，通过互评和讨论指出存在展示法本次课程的 效果，明确学习的 内容，按学生互评结果给予各组课堂成绩。的 错误，并列出成绩次序。教学资料 :教材、实物、 ppt课件、 工作任务书 工作任务 /导引问题：描述发动机的 总体构造与结构特点及各构造之间的 相互运动关系。6 建筑4、从教学论出发对课堂教学进行解释教学流程安排说明：资讯：教学目标、任务：学生初步了解本次课程学习的 目的 及学习方式。教师的 工作：告知本次课程学习的 目的 和过程及教材内相关内容，并分配小组

9、。学生的 工作：了解学习目的 ，按自由组合的 方式结组，并确定组长人选。教学资源：无时间： 10分钟。预期成果：明确教学目标，有目的 去观察。教学过程中可能出现的 问题及解决办法：学生人员之间出分配不当，老师出面协调。计划：教学目标、任务：学生制定初步观察计划。教师的 工作：倾听学生的 计划，并记录内容。学生的 工作：分组讨论如何实现学习目地，进行简单的 实施计划，先干什么后干什么。教学资源：无时间： 10分钟。预期成果：计划内容紧扣学习目的 ，无多余的 过程。教学过程中可能出现的 问题及解决办法：计划易流于口头形式，要求学生记录计划内容。决策：教学目标、任务：确定观察的 顺序、步骤。教师的

10、工作：评价实施步骤的 对错予以指导。学生的 工作：根据小组内人员的 情况，确定实施步骤和明确个人分 工。教学资源：无。时间： 10分钟。预期成果：实施步骤前后顺序正确。教学过程中可能出现的 问题及解决办法：容易出现人员分 工容易不明确的 现象，个别学习好的 同学全部包揽，要求明确小组分 工并完成分内 工作。实施：7 建筑教学目标、任务：观察学生实施的 过程，指出错误。教师的 工作：观察学生实施的 过程，指出错误。学生的 工作：观察发动机，拆装发动机，描述发动机的 工作原理及结构特点。教学资源：实物。时间： 100分钟。预期成果：能正确拆装发动机并能描述其结构特点。教学过程中可能出现的 问题及解

11、决办法：拆下来，装不上去，先让学生自己找原因，老师提示做示范，最后老师指出原因，学生重新拆装。检查：教学目标、任务：参与小组讨论，给予适当的 意见。教师的 工作：参与小组讨论，给予适当的 意见。学生的 工作：确认拆装完毕，组长检查，完成 工作任务。教学资源：无时间： 15分钟。预期成果：学生通过自己的 学习得到答案。教学过程中可能出现的 问题及解决办法：无。评估：教学目标、任务：确定学习结果的 正确性。教师的 工作：通过展示的 结果及大家的 互评，总结本次课程的 效果，明确学习的 内容，按学生互评结果给予各组课堂成绩。学生的 工作：各组分别展示作业结果，通过互评和讨论指出存在的 错误，并列出成

12、绩次序。教学资源：无。时间： 15分钟。预期成果：掌握所学内容。教学过程中可能出现的 问题及解决办法：评分不公平，教师设定一定的 权重比例。学习效果检查说明：8 建筑5、附件附件 1：任务 工作页附件 2：课堂练习 工作页附件 3：评价 工作页9 建筑、附件 1：任务 工作页 (参考)附件 2：练习 工作页成都铁路 工程学校课堂练习 工作页发动机总体构造认识学习单元一、选择题（1）、压缩比是指气缸（）容积与（）的 比值。A、 工作 -燃烧室 B、总 -燃烧室 C、总 - 工作 D、燃烧室 - 工作（2）、发动机排量等于气缸各 工作容积（）。A、之差B、之和C、之比D乘积（3）、四冲程发动机在进

13、行压缩时，进气门（），排气门（）。A、开 -开 B、开 -关 C、关 -开 D、关 -关（4）、四冲程柴油机在进气行程时，进入气缸的 是（）。A、纯空气B、氧气C、可燃混合气 D、纯燃料（5）、四冲程发动机一个 工作循环，曲轴共旋转（）周。10 建筑A、一B、二C、三D、四二、判断题（1）、活塞行程是指上、下两止点的 距离。（）（2）、发动机排量是指所有气缸 工作容积之和。（3）、四冲程发动机在作功行程，进、排气门都是开启的 。三、问答题（1）、简述四冲程汽油机 工作过程。（2）、四冲程汽油机和柴油机在总体结构上有哪些相同点和不同点？（3）、柴油机与汽油机在可燃混合气形成方式和点火方式上有何不同