一年级语文《小小的船》教案设计

1、一年级语文小小的船最新教案设计第一课时一 . 教学目标1. 认识 9 个生字 , 会写“见 . 白”2个字 , 认识一个偏旁“门”.2. 能有感情地朗读课文 , 感受夜空的美丽 .二 . 教学准备1. 课件 2. 实物投影三、教学过程（一、）创设情境，激趣导入：1 、同学们想不想猜谜语啊！老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜 （课件出示谜语） “有时挂在天边， 有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励）2. 同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？3. 师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑

2、娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船 。齐读课题。（二、）趣味识字，语言环境中巩固1 、初读课文，师提出要求。（ 1、）范读。第 1页老师先读课文，学生认真听，注意听清每一个字的读音。（ 2、）学生自由朗读。同学们，把你们的手指伸出来，指读一下课文，注意把你认识的字宝宝名字叫准确，不掉字，把生字宝宝圈出来，借助拼音读出来，待会听老师和同学读。读书要注意读书的姿势要端正。（ 3、）指名读文，评议正音。2 、趣味识字：（ 1、）同学们读的这么认真，有些新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎么样，敢和他们见面吗？（激发学生识字的兴趣）（看课件，出现生字拼音）师：生字宝

3、宝来了，你想和他打声招呼吗？你能叫出他的名字吗？指名拼读，齐读。课件出现相应的生字。（ 2、）老师把拼音去掉，你还能叫出他们的名字吗？再用它们组个词语。（ 3）学生自由练读，指名读，交流。（ 4、）你能告诉同学们你是用什么方法记住这些生字吗？（交流识字方法。 ）（ 4）师：这些字宝宝换一个地方，同学们能不能也把他们认出来呢？老师把这些生字编成一篇短文，你还能认出他们来吗？（让学生在具体的语言环境中复习巩固生字。）第 2页“我和 去划船。看 湖水很 很 ，湖面 着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看 湖 有弯着腰的老 ，有可 的小弟弟， 有外国朋友手里拿了一面小的五星 旗”（三、）朗 文。1 同桌互

4、 文， 后 出 文共有几句 ？2 朗 第一句：（ 1）指名 句 。（ 2）提 ： 句 写的是什么呀？（板 ：月儿）（ 3）“月儿”是什么形状的？（板 ：弯弯的）（ 4）提 ：那小小的船指的是什么呢？（月儿）（ 5）教 指 朗 ， 出 月儿的喜 之情。 ：月儿弯弯的，多可 呀，你 喜 ？你能不能吧 月儿的喜 之情 出来呀？教 范 ，学生 ，同桌 ，指名 。3 朗 第二句：（ 1）指名 句。（ 2）提 ：月儿除了是弯弯的， 有什么特点？（ 3）学生看 。板 ：两 尖（ 4）指 朗 ：出示：小小的船儿/ 两 尖教 范 、学生 。第 3页（ 5）把一二句连起来读一读。4 朗读第三、四句：（ 1）齐读。

5、（ 2）提问：“我”指的是准呀！ （小女孩）小女孩坐在小小的船里看到123 下一页了什么？板书：（闪闪的星星蓝蓝的天）（ 3）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说。（ 4）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。5 朗读全文。（四、）照样子写词语这首诗读起来美不美？就是因为有了这些重叠的词语，才使这首诗读起来很美。1 课件出示：学生自由填空，指名填空，注意读好轻声音节：（弯弯）的月儿弯弯的（）（小小）的船小小的（）（闪闪）的星星闪闪的（）（蓝蓝）的天蓝蓝的（）（）的（）（红红的太阳绿绿的小草轻轻的云）2 、弯弯的月儿像（） 。第 4页蓝蓝的天空像（） 。闪闪的星星像（） 。（）的（）像（） 。（五、