北师大版：小学二年级上册语文第5课《好奇》教案及教学设计

1、北师大版：小学二年级上册语文第5课好奇教案及教学设计 【导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，以下是我整理的（北师大版：小学二年级上册语文第5课好奇教案及教学设计），希望帮助到您。【教案】学习目标1、理解目标：从普通现象发现大自然的奥秘，培养学生的好奇心。2、积累目标：有感情的朗读课文。3、生字目标：会认15个字，会写8个字，利用查字典、随文识字等方法学认生字。学习重点1、初读感知点：（1）自读课文，明白课文讲了谁的故事？他发现了什么秘密？（2）不认识的字查字典注音，把你读得不通不熟

2、的句子多读几遍。2、细读感悟点：（1）观察插图再读课文，有哪些不懂的词语在书上标注出来。（2）结合语文天地第四题，联系上下文理解词语。（3）思考：看到苹果落地，牛顿想了什么，做了什么？（4）指导朗读2、3自然段两个问句，体会牛顿爱思考的品质。（5）练习有感情地朗读课文。3、能力训练点：用自己喜欢的识字方法识记字型。4、拓展延伸点：阅读语文天地我想知道一文，看图讲故事。【教学设计】教学目标1、写田字格里的五个生字，做到笔顺正确，认识新的偏旁“土字旁儿”。2、正确认读十二个生字。3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4、理解课文内容，培养学生勤于观察，积极探索的精神。课前准备多媒体课件，动画片，实物

3、投影第一课时（一）介绍人物，揭示课题1、用多媒体课件展示爱迪生的照片教师问：我特别想知道关于爱迪生的事情，谁想介绍一下？2、揭示课题。听了你们的介绍，老师觉得爱迪生真是个伟大的人，可我又想起了爱迪生小时候的一件事，而且还是一件傻事，你们想听吗？故事的名字是“好奇的孩子”。（二）初学课文，学习字词1、学生试读课文要求：（1）借助拼音试读课文，要读准字音。（2）在课文中勾画出不认识的生字。2、小组合作，认读生字要求：小组成员互相帮助解决生字认读。小组组长把小组内较难掌握的生字告诉老师3、识记难字用展示台展示难记的字。学生带拼音读、找带此字的词语读。4、认读检查教师出示一棵“认读树”，学生从树上摘下

4、带有生字的果子，并把果子放在写有不同拼音的果篮里。5、默读课文，学生质疑小组合作要求：小组成员互相质疑、互相解答。小组中未能解决问题由小组长做好记录工作。组组合作要求：小组长把本组没有解决的问题向其他组求助。6、重点词语讲解对较抽象的词语，教师帮助学生理解。“思考”可以让学生通过做动作来理解词义。“观察”可用创设情景来理解。拿一个大个的双黄蛋，让学生猜猜这是什么蛋？在传看后发表自己的看法。（三）精读课文，理解课文1、复述课文要求：在正确流利的基础上能讲出课文的主要内容。2、品滋咂味重点词句教师问：在课文第一段中，爱迪生提出了许多问题，他为什么会有这么多疑问？你从课文中哪个词中找到了答案？用文中的一句话向老师解释好奇是什么意思？学生齐读这一句话“他喜欢观察事物又爱思考问题。”过渡语：象爱迪生这么好奇的孩子每天都在观察事物思考问题，提出许许多多新的问题。正因为他的好奇，使他迫切的想知道问题的答案，于是就发生了这样一件事.3、创设情景，感受课文学生观看动画课件，整体感知故事情节。教师：爸爸奇怪什么？练读爸爸“奇怪地问”的语句（给学生贴上胡子后练读此句）爱迪生认真的回答了，他为什么会如此认真地说？（学生练读，体会爱迪生的认真和自信。）听到爱迪生的回答，你的第一反应是什么？说出自己的理由。当时的爱迪生知道自己不能孵出小鸡吗？因此他对爸爸的话表示怀疑，不太相信。你会怎样向