20以内的退位减法教案(最新整理)

1、20 以内的退位减法依安县三兴镇小学杨占友一、教材分析：本课教学 20 以内的退位减法，这是多位数计算的基础，也是进一步学习数学必须习得的基本技能之一。我把这一部分教材进行整合，把教材中十几减 9 和十几减几这两节课的内容整合到第一节课，集中教学计算方法，再安排练习课进行巩固复习。我比较了苏教版和北师大教材，发现用 149 作为例题最为合适，先从实际问题引入 149， 再让学生联系实际情境和生活经验，探索算法，明白算理。二、教学目标：1、 让学生初步理解和掌握 20 以内的退位减法的计算方法。2、 培养学生的发散思维能力和初步的抽象概括能力。3、 培养学生的主动探索精神和观察、比较、分析的能力

2、。三、教学重点：学会 20 以内的退位减法的计算方法。四、教学难点：20 以内的退位减法的计算方法和算理。五、教学准备：多媒体课件、学生学具小棒等。六、教学过程：促学，激发兴趣三个同学参加了社区的游艺活动，拍了不少的照片，你们想看看吗？（课件出示教材主题图中的套圈游戏）观察这幅照片，大家从上面知道了什么？探究发现。41、要知道“有几个圈没套中”，该用什么方法计算呢？指名回答并板书：1492、14 减 9 等于多少呢？你是怎样想的？借助你手边的学具验证一下你的想法是否正确， 再跟你同桌的小朋友说一说你的想法。（学生活动，讨论） 3、学生汇报，随机板书： 预设：a、一个一个的减；b、做减想加，9（

3、5）14，1495 c、14410，1055提问：为什么要用 14 先减 4？减去 4 后还要减几，你怎么知道的？（课件演示拿走小棒的过程）d、1091，415提问：10 是哪来的？为什么要用 109？ 板书：149 541015（课件演示拿走小棒的过程）e、14104，415提问：为什么要用 1410，10 从哪来的？减了 10 后为什么要加 1？ 4、质疑：仔细看一看，想一想，你对这些方法还有那些不明白的地方？5、练一练：用你喜欢的办法计算 138，并跟你的同桌说说你是怎样算的。（课间休息）练习巩固。1、口算（出示课件）136=148=157=189=118=127=2、小鸟找家。（出示课

4、件）（1） 观察图画，注意房子上面的数字。（2） 你想帮哪只小鸟找家？（3） 还有一只小鸟没有家，谁来想办法帮助它？（4） 一间房子只能住一只小鸟，那么我们大家就来给这只小鸟添一个家，好吗？（学生齐答：1596，课间添一个房子，小鸟回到了家）（5） 这些小鸟的卡片上的算式有什么特点？（都是十几减 9），你发现这些算式的差有什么特点呢？（有条理的板书：1192，1293，1394，1495，1596，1697，1798，1899，引导学生发现规律。） 3、看图列式。（出示课件） 详见教材 p16。4、拓展练习，反馈提高（出示课件）。（）（）7总结全课。学习后，你学到了什么？说出自己的收获。师：今

5、天我们一节课学习了几节课的内容，你们真是太棒了。可能有的小朋友还不能熟练的计算，让我们在后面的课堂中再多多练习，争取算得又对又快，好不好？ 生：1、讨论收获。2、说出所学重点。3、教师引导，明确。课后反思本节课教师认真启发学生，结合有梯度的练习题，加以巩固。让学生探究发现规律， 掌握 20 以内的退位减法的算理。提高学生分析问题、解决问题的能力。教者运用多媒体课件，结合学生自主操作小棒等学具，达到教学目标。“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are

6、very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this document is also edited by my s