积极的心理暗示在大学生心理调适的价值分析

1、积极的心理暗示在大学生心理调适的价值分析摘 要 心理暗示，是指接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。大学生尤其是新生都面临多种心理调适方面的问题，很多问题的产生就是由于自我暗示和他人暗示而使问题愈加严重。直接地挑明问题进行帮助，可能不但毫无帮助甚至引起相当程度的反弹。积极暗示对于被暗示者的作用，就像是画龙点睛;，逐渐消除受暗示者的消极情绪，恢复平静的心态甚至更加积极向上。而且心理暗示越含蓄，起的效果越明显越持久。关键词 心理暗示 积极心理暗示 大学生 心理调适中图分类号：B844.2 文献标识码：A心理暗示是一种特殊的人际影响方式，是以无对敌、无抵制为基础，以语言、表情、

2、动作、服饰、环境和氛围等有利条件，用含蓄、间接的方式，对别人的心理和行为产生影响。暗示作用往往会使别人不自觉地按照一定的方式行动，或者不加批判地接受一定的意见或信念。1心理暗示1.1心理暗示的含义心理暗示;这一术语来自西方的心理学，指用含蓄、 间接的方式，对人的心理和行为产生影响。心理暗示往往会使人不自觉地按照一定的方式行动，或者不加批判地接受一定的意见或信念。心理暗示，通俗地说就是通过使用一些潜意识能够理解、接受的语言或行为，帮助意识达成愿望或启动行为。调动潜意识的力量，也就是在开发我们自己的潜能，其中最常用的方法就是进行积极的自我暗示。1.2积极心理暗示积极的心理暗示通俗的说就是心中有一种

3、积极的心态或者接受积极向上，健康的暗示。积极的心理暗示可以在充分尊重学生的基础上潜移默化地感染学生，从而达到随风潜入夜，润物细无声;的效果，大学的教育通常以枯燥的说教为主，让学生丧失主动性。针对高校大学生的普遍心理调适问题现状及成因，建议运用积极的心理暗示进行了有益探索，相信会收到了较满意的教学效果。2大学生心理调适问题的现状2.1学习态度不积极很多学生选择学校的被动与无奈（如家长逼迫）使得他们对所就读的院校缺乏信任感与认可度，具体表现出心态不稳定，不能迅速适应并尽快融入学校学习生活。高中生活与大学生生活的巨大反差，很多人仍停留在过去期待有人监督学习，帮忙处理学习之外的一切事情，缺乏学习的自主

4、性。2.2自我定位的偏差很多学生不了解大学生的概念，在校园内沉迷于网络等玩乐性质的活动，没有完整的生涯规划，更不了解自己的专业与那些职业有关，缺少大学生应有的责任感，对自我身份的不认同，更没有努力的目标，四年的大学生活不曾找到自己的定位。2.3人际适应问题主要包括班级同学问题和宿舍关系。班级中常常不参加集体活动，没有合作的意识，缺乏集体荣誉感；宿舍中缺乏包容心，自我为中心等使得很多人不能融进宿舍，进而产生孤僻的性格甚至情感冷漠。3积极心理暗示的作用心理暗示的特点，全在于一个暗;字，它通常悄悄地潜入人的潜意识，通过潜意识的巨大力量在人们无觉察的情况下直接鲸吞蚕食人们的情绪和意志，悄悄地改变人们的

5、行为方式。自我心理暗示是一种常用的心理调整方法，具有一定的心理效应：3.1激发人的学习潜力暗示可以发掘人的记忆潜力。有人作过实验，分别让两组学生朗读同一首诗。第一组在朗读前，主试告诉他们这是著名诗人的诗，这就是一种暗示。对第二组，主试不告诉他们这是谁写的诗，朗读后立即让学生默写。结果是第一组的记忆率为56.6%；第二组的记忆率为30.1%。这说明权威的暗示对学生的记忆力很有影响，告诉自己或找一个自己崇拜的师长鼓励自己你可以成功，你的努力是会有回报的;。3.2平静心情，稳定情绪烦闷、焦躁是我们每个人都遇到过的一种情绪反应。它通常使当事人情绪不稳， 出现不思饮食、失眠等不良等症状。这种情绪刚出现时

6、， 我们就必须加以扼制， 此时及时的自我心理暗示无疑是一个好办法。怎样寻找暗示的元素呢？ 我们可以贮立于墙上一幅风景画前， 静静地从当前的情绪中抽身而出， 清冽的寒风冷却了我焦躁的情绪， 洁白无瑕的雪花使我的心灵得到宁静， 慢慢地我不再烦躁。3.3树立自信心及战胜困难和挫折的勇气可以用比较知足法。最好是有声地说话，请意识;调动内心深处的 潜意识;。可以站在镜子面前，看着自己的眼睛，真诚地表述自己的愿望：纵然我不漂亮，我不曾多才多艺，但我乐于助人，关心同学，我学习努力，成绩优异。;初次这么做的时候，可能会感到难为情，觉得自言自语有点傻；但尝试之后会发现，经过这样的自言自语，你的心情会更加积极乐观

7、，思维、行动的效率也会提高。这样的自我暗示可以每周进行1到2次。你的自信有了，自然挫折也就不再是你人生路上的拦路虎了。4结论所以笔者认为积极心理暗示疗法在大学生中由广大的应用前景，即使大学生产生的各种心理不适问题也有很多是因为心理脆弱而受到消极的心理暗示。积极的心理暗示正是消极的心理暗示的克星。积极心理暗示已达启动，由此形成的良好的心理品质很可能伴随人的一生。它不仅心里力量巨大，更加影响人的情绪，人格和行为方式，大学校园如果能正确运用这股力量，那么和谐校园文化的建设则锦上添花。参考文献【1】 张根明.积极的心理暗示在高职院校化学教学中的运用.职业时空，2010（12）.【2】 甘开鹏，刘洪.大学生的心理问题及其调适.湖南第一师范学报，2007（1