五年级上册语文教案16珍珠鸟人教版新课标_第1页
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文档简介

1、16 珍珠鸟学习目标1. 学习本课要求的 13 个生字 .2. 领悟课文是怎么具体表达 “信赖， 往往能创造出美好的境界”的思想的3. 有感情地朗读课文 .学习重点学习本课要求的13 个生字 .学习难点领悟课文是怎么具体表达 “信赖，往往能创造出美好的境界”的思想的课前准备1. 查找相关资料 , 了解珍珠鸟的生活习性 .2. 有关珍珠鸟的挂图和课件 .教学过程谈话导入今天，我们将结识一个新的小伙伴珍珠鸟. 它娇小、可爱，就是特别怕人 . 作家冯骥才用他的笔、他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事 .第 1页初读请大家打开书， 自由读读课文， 看看文中“哪些画面”给你留下的印象最深刻 ?这一

2、幅幅画面描绘出“我”与珍珠鸟一家和睦相处的情景. 你们能不能从中选取三、四幅印象最深的画面，连起来展示“我”与珍珠鸟“日渐亲近”的情谊?细读学习第一个画面内容.a 我们先进入展现“小家伙爸爸、 妈妈生活环境的画面” . 自己轻声读读课文与这幅图关联的内容， 请学生谈谈感受 .( 学生自由朗读35 自然段 .)b 当学生品味到“我为珍珠鸟创设了一个安全、自在的生活环境”时，引导学生想象：如果你就是生活其中的珍珠鸟，你有什么感受 ?c 教师小结：是关爱、理解与尊重，使他们与我熟悉起来.学习第二个画面内容.a 这幅图展现了小珍珠鸟“远远观望”的画面，引导学生根据课文 69 自然段内容，用不同的画面展

3、现“人与鸟的关系” .b 引导学生回到文本：文章中用了怎样生动的语言描绘这幅第 2页图 ?( 指名朗读 .)c 让学生体会“小家伙神气十足地站在书架上”的情景，引导学生想象：“神气十足的小家伙”什么样 ?让我们欣赏一下吧 .( 指名朗读相关文字 .)d. 教师小结：小家伙生活得多么快乐，虽然还在远远地观望，但离“我”越来越近了 .学习第三个画面内容.a. “我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意 . ，说一说这份“亲近的情意”是什么 ?( 引导学生朗读 1011自然段 .)b. 在这看似不动声色中， 流露出“我”对小家伙深深的情意， 让我们也来分享分享吧 . 同座位两个人，一个人是小家伙，一个人是大作家，亲近地交流一下吧 .( 学生互读这两段 .)c 指名朗读，并让学生谈谈自己的感受 . d教师小结：小家伙感受到这份情意，更信任“我”；“我”也感受到这份信任，获得无限享受 .( 再指名读这句话 .)学习第四幅画面 .a. 有了这份信任，有一天，小家伙竞在我身上睡着了 . 这是多么温馨的画面 ! 让我们静静地欣赏，读读书中描写这一画面的语句 .( 加背景音乐 .)第 3页b 谁来把你的感受分享给大家 ?( 指名朗读 .)总结这是信

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