有意思的名字的说课稿

1、有意思的名字的说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是小学四年级自编口语交际教材有意思的 名字每个人都有一个名字而名字又有怎样的来历和寓意呢对于小学 四年级的孩子来说这是一个非常有趣的话题这是一个充满生活气息 的话题下面我将从本课的教学目标、教学重难点、教法学法、教学过 程、板书设计五个方面进行说课首先说教学目标口语交际能力是现代公民的必备素养新课程标准指出：我们应 从小培养学生倾听、 表达和应对的能力训练孩子们文明地进行人际沟 通和社会交往下面我从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、 态度与价值观”三个维度来说说本课的教学目标知识与能力目标：1 、了解自己名字的来历能把自

2、己名字的来历说清楚2 、认真倾听他人的发言了解他人名字的来历并能正确转述他人 名字的来历3 、培养学生用普通话进行口语交际做到文明有礼、大方得体过程与方法：竞猜谜语走进名字开放课堂互动交流欣赏趣名再创语境采撷祝福传递友情情感、态度与价值观是：能从名字的来历中体会长辈对自己的关爱和期望教会学生真诚 地祝福他人体验送出和收到祝福时的快乐二、说教学重难点教学重点： 1、能把自己名字的来历说清楚2 、认真倾听他人的发言能正确转述他人名字的来历教学难点是： 1、体会自己的名字中蕴含着长辈对自己的关爱和 期望2 、学会真诚地祝福他人体验快乐三、说教法学法在教学中我遵循“口语交际要在具体的交际情境中进行”的

3、原 则把家长请进课堂让孩子与家长、 孩子与老师、 孩子与孩子多角度多 方位地进行互动交流四说教学过程这是我说课的重点 根据口语交际的课型特点我巧妙地设计了一个“温馨提示”把 口语交际的训练要求贯穿其中本课的教学过程分为四个环节： 1、竞 猜谜语走进名字； 2、开放课堂互动交流； 3、欣赏趣名再创语境； 4、 采撷祝福传递友情第一个教学环节：竞猜谜语走进名字 上课伊始我就亲切地问：“孩子们你们喜欢猜谜语今天我们不猜动物也不猜植物就猜猜咱们班上同学的名字好请看大屏幕：谜语1:龙腾虎跃鹏程万里自由飞翔；谜语2:春天来了桃花醒了李花也醒了 欣赏着圣洁高雅的李花让人心旷神怡这有趣的谜语可以一下子激发起学

4、生对名字的兴趣学生开始活 跃起来准能猜出是“龙鹏飞”和“李心怡”这两位同学的名字从而自 然巧妙地引领孩子们走进本节口语交际的主题有意思的名字接着我出示三个中国人的名字“李白”、“诸葛亮”、“司马 光”和两个外国人的名字“哈利 . 波特”、“达 . 芬奇”请孩子们仔细 观察看看中国人的名字与外国人的名字有什么不一样这一环节的设 计非常简单其目的是让孩子们知道： 中国人的姓有单姓和复姓姓在前 名在后；而外国人的名字姓在后名在前并且姓和名之间有一个小圆点 第二个教学环节：开放课堂互动交流 我先请同学们欣赏大诗人李白起名的故事故事大概是这样的： 传说李白出生后父母想给他起个好名字可是到了七岁名字还没起

5、出 来一年春天李白的父亲对想作一首春日绝句但是只想好了前两句 “春 风送暖百花开迎春绽金它先来” 李白的母亲一听续上一句 “火烧杏林 红霞落”母亲的话音刚落李白就指着满树的李花续上最后一句 “李花 怒放一树白”父亲一听拍手叫好发现这句诗的第一个字正是自家的姓 最后一个“白”字道出了李花的圣洁高雅于是立即给儿子起名 “李白” 希望儿子人如其名做一个圣洁高雅之人 当孩子们欣赏完李白起名的故事后我紧接着说：“孩子们老师 相信你们的名字肯定也有一个美丽的来历谁来告诉大家” 同时弹出第 一个温馨提示：说清楚乐表达认真听然后请几个孩子拿出自己制作的 精美书签到展示台畅谈自己名字的来历（师模拟： Hello

6、 大家好！我 叫胡若曦这个名字是我爸爸给起的听爸爸说我出生的时候刚好晨曦 初露所以起名为“若曦”他们希望我天天充满朝气！健康美丽！我的 名字好听吧谢谢大家！ ）当胡若曦同学介绍完自己名字的来历时我请 其他同学为她送上真诚的祝福接下来我打算进一步开放课堂为孩子们多角度全方位地创设互 动交流的平台第一个平台是盛邀家长引领互动第二个平台是电话采 访双向互动第三个平台是自由采访多向互动首先说第一个互动平台：“盛邀家长引领互动”我隆重请出两 位家长让学生扮演小记者去采访家长请家长现场解说给孩子起名的 故事采访之前出示第二个温馨提示： 主动问有礼貌用心记在采访中家 长殷切的期望、 真诚的祝福、 温馨的拥抱

7、使整间课室充满浓浓的亲情接着进入第二个互动平台：“电话采访双向互动”这个环节我 是这样设计的：我高高地举起手机对孩子们说： “孩子们现在谁想打 电话了解自己好朋友名字的来历” 课堂气氛马上活跃起来我随机把手 机递到一个孩子的手中同时出示本班同学的电话联系录孩子便兴奋 地站了起来拨通了好朋友妈妈的电话（模拟： “阿姨您好！我是长安 中心小学四（ 1）班的学生苏怡心是您孩子朴妍熹的好朋友我觉得她 的名字很有意思请您告诉我她名字的来历好谢谢！”）于是阿姨在电 话的另一头详细地解说了朴妍熹名字的来历 （再次模拟：“哦原来妍 是美丽熹是早晨的第一缕阳光这个名字太有意思了谢谢您阿姨！ 您真会起名字！祝妍熹

8、每天都朝气蓬勃健康美丽！”） 第三个互动平台是：“自由采访多向互动”为了让温情继续延 伸我请孩子们下位与同学、 与老师互动交流了解同学和老师名字的来 历最后我进行总结：一个名字就是一份关爱一个名字就是一个希 望有的名字取自于时间有的名字取自于地点有的名字来源于小诗文 有的名字由世界万物得到启发小小名字蕴含着丰富的知识充满了智 慧和情趣第三个教学环节：欣赏趣名再创语境 我们知道取名字是一门艺术也是一门学问谁都希望自己的名字 好听、响亮、有意思好听的名字可以激励一个人前进我收集了生活中 几个有意思的名字：于得水、潘长江、刘国梁、刘翔问孩子们：“你 觉得个名字特别有意思看到这个名字你一定有许多话要对他说” 孩子 们一看到“刘翔”这个家喻户晓的名字一定会欢呼雀跃这时我相机出 示刘翔跨栏的精彩照片请孩子们畅谈心目中的世界冠军“刘翔” 有的孩子可能会说： “刘翔大哥哥你太厉害了你是我心中的偶像”也 有的孩子可能会说：“刘翔大哥哥你在 xx 年雅典奥运会上获得男子 110米跨栏世界冠军真了不起！”当孩子们说完我相机地点拨：“刘 翔大哥哥是咱们中国人的骄傲！刘翔大哥哥的名字实在太有意思了！ 你看“翔”是“飞翔”“超越他人”的意思“刘翔”真是人如其名、 名副其实呀！”第四个教学环节：采撷祝福传递友情我结合本班同学有意思的名字制作了一棵“友情树”在每张水 果卡