二年级下册语文教案27.寓言两则_人教新课标

1、寓言两则教学设计教学目标1. 会认 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要”等词语。2. 朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。3. 了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重难点在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意，这是学习本课的重点和难点。教学准备多媒体课件教学过程课前交流：课堂上怎样做才是聪明孩子？一、猜故事，导入新课1. 看图猜寓言故事的名字2. 导言：寓言是一种文学形式， 它用简短的故事告诉人们深刻的道理， 使我们受益终生。今天，我们再来学两则寓言故事。 请同学们和我们一起来写课

2、题。（板书课题，提示“寓”的写法）二、初读课文，认读词语1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。【设计意图：初读感知帮学生养成一边读书一边思考的好习惯， 用这种猜想的方法让三年级的孩子充满了好奇与兴趣 】2、认读词语（指导读准四个轻声词语，一个多音字）3、指导书写“窟窿”三、精读课文，理解寓意第一篇亡羊补牢1、理解题意课件出示“亡、牢”在词典中的解释，学生选择符合文中的解释。第 1页【 意 ：从探究“亡”、“牢”的意思入手，并以此作 学 全文的切入点，从 、 疑，巧妙的引 到 寓言内容的探究， 而 寓言故事的熟 了解。】小 ： 工具 和 系上下文是我 理解 的学 方法。【 意 ： 里培养学生

3、 工具 或 系上下文的方法理解 的 】用一句 完整地 “亡羊 牢”的意思。【 意 ： 完整也是一种良好的 ，需要我 老 每 去关注、 它】2、理解内容 ：“窟窿“ 个 不但 写，它 养羊人 来了很大的麻 呢。 来 它 来了哪些麻 ？找出 文中的句子 一 。（ 件展示）【 意 ：巧妙的 ，把孩子直接引 到探究 文内容中去。 学生通 探究“亡”、“牢”是什么意思，就能 懂寓言故事 】 ：假如你的羊圈上有个窟窿，你会怎么 ？生： 上。 ：可是 个养羊人呢？街坊 告，他不听。“街坊”就是生： 居。（注意“坊” 声）。那假如你就是 羊人的街坊，快来 他。（指 朗 ： 学生 着不同的体 来 着急、担心、

4、真） ： 在我就是养羊人，哪位街坊来 独 我。 ：你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表 呢？ 来做养羊人？【 意 ：尊重学生的 个性感悟，引 学生从具体的 境多角度探究、 与 结】生起来 不同的 气， 可以加上 作。【 意 ：不同的 气体会不同的感情】同桌分角色朗 。【 意 ： 就是要把 面的文字内化 自己的 西，才有效。只有多 ，多思 ，随着知 的不断丰富，我 的 能力才会提高 。】 ： 我 来看看他不听 告的 果。第 2页学生找到第 4 段并读。师：这是养羊人第几次丢羊？你是从句子中哪个字读出来的？生：从“又”字体会到的。刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。那么

5、两次亡羊之后，养羊人现在心情怎样？（后悔）那他的行动呢？生齐读。师：不管怎样，现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，这就是（补牢）。你认为寓言中的养羊人是一个怎样的人？生：知错就改。（师板书）师：这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？【设计意图：寓言的学习就是把故事中的道理迁移到生活中，那如果生活中犯了错误，及时改正并且不要为了打翻的牛奶而哭泣，这个道理希望能移植在同学们的脑海中】3、体会寓意：师：这个故事让你明白了什么？学生自由表达。师：其实我们的身边就由很多这样的事情，就像亡羊补牢一样，只要我们知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢

6、，未为迟也”。第二篇南辕北辙师 : 下面我们转换角色进入南辕北辙的故事中。板书题目。1、理解题意认识理解“辕”“辙”。请学生观察字形，你知道了什么？（都带车字旁）课件出示：“辕”和“辙”的图片，看课件理解“辕”和“辙”的意思。（辕：车杠 ; 辙：是车轮在路上留下的痕迹。）当车往南走时，辕就会指向南方。而当车往北走的时候，车辙就会伸向北方。2、理解内容第 3页引言：战国时，魏王想攻打赵国邯郸，魏国贤人季梁十分着急，为劝说魏王不去攻打赵国，就讲了南辕北辙的故事。你们想知道这个故事吗？请快速浏览课文，用文中一句话概括这个故事。学生读句子，师出示课件。理解“硬要”的意思。师：从读中你读出了坐车人的什么

7、？重点指导文中的对话：（ 1） 学生分别找出朋友和坐车人的话语。（ 2） 自读后体会分别什么语气。（ 3） 在有语气词提示下练读。（ 4） 师生配合示范读。（ 5） 生生配合分角色读。师：多么固执的人啊，他到底能不能到楚国？谁发表自己的看法。学生自由发言后，找出课文最后一段读。3、体会寓意师：面对如此愚蠢的人，你想说什么？从这个故事中你学懂了什么？四、课堂小结：两则寓言学完，你有什么收获？作业设计1. 用自己的话讲这两个故事给爸爸妈妈听，谈谈听后的感想。2. 收集并阅读寓言故事。结束语寓言是文学宝库中的一朵美丽的小花。 中国古代最早最完整的寓言是 墨子，国外适合我们读的有伊索寓言。希望同学们课下收集阅读。板书设计第 4页9 寓言两则亡羊补牢南辕北辙北行动南（楚国）目的知错就改不能背道而驰教学反思寓言是文学宝库中的一朵美丽的小花。“寓言”一词出于庄子。寓有寄托的意思，所谓寓言，就是作者用故事的形式巧妙地表达对人生的认识和感受。这些故事很简短，含有比喻和象征的意思， 蕴含着人类的知识和智慧， 是艺术化了的人生哲理。寓言起源于民间，是劳动人民用生动、机智的故事寄托自己的生活经验。学习寓言的一般方法：理解题意理解内容联系实际，体会寓意。学习寓言，了解故事，读懂寓言所蕴涵的道理，这既使寓言学习的目标，也是寓言学习的方法，