新人教版部编本2021年春五年级下册语文教学计划和进度安排

1、 精编范文 新人教版部编本2021年春五年级下册语文教学计划和进度安排温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。新人教版部编本20_年春五年级下册语文教学计划和进度安排 本文简介：新人教版部编本20_年春期五年级下册语文教学计划一、学情分析：本学期, 我学科的教学工作以新课标新理念为指导, 以学生为主体, 以自主、合作、探究为主线, 以培养学生的创新精神为核心, 以改革课堂教学模式为突破口, 积极实践“合作学习”教学模式, 让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习, 促进儿童对新人教版部编本20_年春五年级

2、下册语文教学计划和进度安排 本文内容：新人教版部编本20_年春期五年级下册语文教学计划一、学情分析：本学期, 我学科的教学工作以新课标新理念为指导, 以学生为主体, 以自主、合作、探究为主线, 以培养学生的创新精神为核心, 以改革课堂教学模式为突破口, 积极实践“合作学习”教学模式, 让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习, 促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展, 提高学生语文素养, 努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。二、教材分析：（一）专题组元的角度更加灵活多样新人教版部编本五年级下册教材于20_年春期正式使用。全册教材的编排方式仍按专题组织教材内容, 分别是童年往事、

3、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。但专题的角度、内容更加灵活多样, 同时, 从专题的内容看, 更偏向引领学生对历史文化遗产的了解。如, 古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国；有的专题是从思想教育的角度提出的, 如, 童年往事、家国情怀, 这组教材是为了对学生进行爱祖国、爱家乡的教育；还有的专题是从学生的阅历、能力的培养的角度提出的, 如描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。本册内容加大了中华传统文化的选录, 也加大了对学生能力培养的内容的选录等。童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、

4、异域风情、幽默和风趣（二）加强整合的编写目的更加明确本册在编写中进一步加强整合。主要体现在以下三个方面。1导语导学, 整合单元内容。2精读课文与略读课文的整合。3单元之间各学习内容的铺垫和照应。（三）课文既保留传统的优秀篇目, 又增加了富有时代感的新课文本册教材选文的广度和深度及编排都有了更深层次的考虑。教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目, 如祖父的园子草船借箭井阳冈猴王出世刷子李童年的发现, 这些课文内涵深厚、历久弥新, 教师们在教学中已经积累了丰富的经验。值得注意的是, 这些保留的课文本册教材中被编入了新的单元, 体现了新的教学功能, 教师要用新的教学理念重新设计。教材加大

5、选取了“人文主题”和“语文要素”的双线结构内容, 体现丰富的人文内涵, 让课文有情、有趣、有理。如, 第一单元的“童年往事”、第四单元的“家国情怀”、第七单元的“异域风情”等都体现了“人文主题”；第二单元的“古典名著之旅”、第五单元的“描写人物”、第六单元的“思维的火花”等都体现了“语文要素”的培养。（四）强化导学功能, 引导学生思考考虑到学生的年龄特点和已经具备一定阅读能力的实际, 本册教材不再采用第一人称的叙述方式, 精读课文中也取消了提示语。但是, 仍然通过其他方式加强教材的导学功能, 引导学生自读自悟, 主动思考。（五）拓展学习资源, 加强课内外语文学习的联系本册安排了“资料袋”和“阅

6、读链接”, 充分体现了大语文观, 体现了在生活中学语文、用语文的思想。其他各组, 从课文的编选、“思考和练习”的设计、语文活动的建议等方面, 也都重视向生活拓展。如, 在学习了田忌赛马之后, 就让学生找一找历史上、生活中关于以弱胜强的故事；在“综合性学习：遨游汉字王国”单元, 引导学生搜集关于汉字的历史和现状, 并指导学生制定研究报告。三、教学目标：1、巩固汉语拼音, 借助拼音识字、阅读、学习普通话, 识字200个, 能正确认读学过的多音字, 能辨别形近字, 会读写180个左右的词语, 一部分会运用。2、继续学写钢笔字, 要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖, 要求坐的姿势、握笔姿势正确, 养成认

7、真写字的的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文, 会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系, 了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文, 初步养成预习的习惯。4、能有顺序、有重点地观察周围的事物, 初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体, 学习写观后感, 学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法, 尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事, 注意情节的转折。学会搜集资料, 介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏, 表达自己的真实看法。在写作

8、的过程中, 会用常用的标点符号。5、听程度合适的讲话和广播, 能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见, 讲清自己的意思, 说话有礼貌。6、初步了解我国优秀的传统文化, 感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国, 立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易, 憎恨剥削制度, 继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。四、教学措施：1识字教学应根据课文中生字的数量多少、难易程度, 采用灵活多样的教学方式, 并指导学生掌握识字方法, 形成独立识字能力。2凭借课文, 联系生活, 结合图画, 利用媒体,

9、创设情境, 激发学生学习兴趣, 指导语文实践。3加强朗读, 从读入手, 以读带讲。在读中把握文章记叙顺序和主要内容, 在读中感悟, 从读中理解, 在读中了解段的构成, 初步形成基本的阅读能力。4增强主体意识, 倡导自主、合作、探究的学习方式, 注重学习过程, 加强训练, 夯实基础, 促进发展。5注意情感、态度、价值观的正确导向, 熏陶感染, 潜移默化, 体现人文情怀。6提倡创造性地理解和使用教材, 尊重学生的个体差异, 珍视学生的独特体验, 留有余地, 拓展空间, 发展个性。7把握口语交际的编排意图和内容设计, 借助提示语创设情境, 激发学生的交际欲望, 引导学生在具体的情境中进行交际活动。8

10、联系学生生活实际, 拓宽活动内容, 分层次、有针对性地进行口语训练。9增强学生的参与意识, 尊重学生的独特感受, 给学生自由表达的空问。10注意听与说双方的互动过程, 在交际互动的过程中培养学生倾听、表达、交谈的能力。五教学进度：周次教学内容课时备注1（2.102.14）开学第一课1、古诗三首2、祖父的园子62（2.172.21）3*、月是故乡明4*、梅花魂口语交际：走进他们的童年岁月习作：那一刻, 我长大了63（2.242.28）语文园地第一单元测试5、草船借箭64（3.23.6）6、井阳冈7*、猴王出世8*红楼春趣口语交际：我们都来演一演65（3.93.13）习作：写读后感语文园地快乐读书

11、吧第二单元测试66（3.163.20）综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣我爱你, 汉字67（3.233.27）9、古诗三首10、军神11、青山处处埋忠骨68（3.304.3）12*清贫习作：他了语文园地第四单元检测69（4.74.10）13、人物描写一组14、刷子李习作例文：我的朋友容容、小守门员和他的观众们510（4.134.17）习作：把一个人的特点写具体第五单元检测15、自相矛盾611（4.204.24）16、田忌赛马17、跳水习作：神奇的探险之旅612（4.274.30）语文园地第六单元检测18、威尼斯的小艇513（5.45.8）19、牧场之国20*金字塔口语交际：我是小小讲解员614（5.115.15）习作：中国的世界文化遗产语文园地第七单元检测615（5.185.22）21、杨氏之子22、手指23*童年的发现616（5.255.29）口语交际：我们都来讲笑话习作：漫画的启示语文园地617（6.16.5）第八单元检测综合复习618（6.86.12）综合复习619（6.156