2017高考文言文断句解析

1、一、故事导入，了解断句的重要性,清朝末年掌管朝廷大权的慈禧太后请一个书法家题扇,那位书法家写了唐朝著名诗人王之涣的诗,黄河远上,白云,间,一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度,玉门关,可是，那位书法家一时疏忽，写时竟漏了个,间,字，慈禧看了大怒，认为是故意欺骗她没有学识,把书法家问成死罪,那书法家急中生智，忙解释道：“老佛爷息怒,这是用的王之涣诗意填的词。”并当即又重新断句吟,诵道,慈禧听了，无言以对，只好,赐银压惊,二、考点解读,1,考点讲解,中国古代没有标点符号，前人读书都要,自己断句，在一句话的末了用小圆圈,断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地,方用一个顿号,断开，叫“读”。句读,

2、是文言文阅读的基础，不会断句，就难以理,解文言文的意思。而断句是考查文言文的传,统方式，是学生学习文言文的基本功,注：高考考察文言断句的：新课标一卷,新课标二卷、北京卷、广东卷、湖南卷、浙,江卷等）考查形式只是要求用,标出停顿,的地方即可，不需要标上具体的标点。但是,它需要综合运用古汉语字词句及古代文化,历史等方面的常识,2,真题回放,2016,高考全国新课标,1,卷,4,下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是,3,分,A,为政有能声,盗悉窜他境,至夜户不闭,尝有使客亡,橐中物移书,诘盗,公亮报,吾境不藏盗,殆从者之廋耳,索之,果然,B,为政有能声,盗悉窜他境,至夜户不闭,尝有使客亡,橐中

3、物,移书诘盗,公亮报,吾境不藏盗,殆从者之廋耳,索之,果然,C,为政有能声,盗悉窜,他境至夜户不闭,尝有使客亡,橐中物移书,诘盗,公亮报,吾境不藏盗,殆从者之廋耳,索之,果然,D,为政有能声,盗悉窜,他境至夜户不闭,尝有使客亡,橐中物,移书诘盗,公亮报,吾境不藏盗,殆从者之廋耳,索之,果然,参考答案,B,归纳断句步骤,第一步,通读全文，弄懂大意,语感,答题策略,第二步,先易后难，循序渐进,将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后,集中精力分析,难断处与上下文,的联系,第三步,借助“特征”，寻找方法,三,文言断句的一般方法,试给下列语段断句，看断句处有何特点,例,烛,1,光,而,匡,映,不,书,逮,

4、衡,而,衡,勤,读,乃,学,之,穿,而,壁,无,引,烛,其,邻,光,舍,以,有,匡衡,壁引其光,勤学而无烛,以光映书而读之,邻舍,有烛而不逮,衡,乃穿,1,找名词（或代词,定句读,和现代汉语一样，名词或代词一般也常,常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复,出现的,名词或代词,就可以确定停顿的位置,注意,名、地名，它们,专有名词,内部不能断开,如官署名、官职名、人,如,父友兵部主事常允恭,死于九江,以后再出现就只提,文言文中,人名第一次出现时往往用,之战中，“初,名,不提,姓,了,如：赤壁,全称,称，后面的,不再提,姓,了,肃,径迎之”,鲁肃,闻刘表卒”，先用全,肃,宣权旨”就,学以致用,给下面

5、的文言文断句,刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大,也目小可大大不可小也，举事亦然，为其后可复,者也，则事寡败矣,限,6,处,刻削之,道,鼻,莫如大,目,莫如小,鼻,大可小,小不,可大也,目,小可大,大不可小也，举事亦然，为其,后可复者也，则事寡败矣,试给下列语段断句，看断句处有何特点,客,有,为,齐,王,画,者,齐,王,问,曰,画,孰,最,难,者,曰,犬,马,最,难,孰,最,易,者,曰,鬼,魅,最,易,夫,犬,马,人,所,知,也,旦,暮,罄,于,前,不,可,类,之,故,难,鬼,魅,无,形,者,不,罄,于,前,故,易,也,2,抓虚词，理关系,古人写文章，不用标点符号，他们明辨句,读，虚词就

6、成了重要的标志,句首,的语气词,夫、盖、其、凡、窃,诸、敬、唯、盍,等,前面,可断句,常用于,句首,的相对独立的叹词，如,嗟夫、嗟,乎、呜呼,等,前后都可断句,句末,语气词,也、矣、欤、耶、哉、乎,焉、兮、耳、而已,等,后面可断句,以、于、为、而、则,等词常用在,句中,而,表,转折,且后面为一个,比较长和完整,的,句子时，“而”字前面要断开;,则、以,等也,可用在后一分句的开头,常用在,句首,的,关联词,如,苟、纵、故、是故、于是、纵使、向使,然而、然则、无论、至若、且夫、若夫,是以,继而,等,前面,大多可以断句,常在,句首,的,时间词,如,顷之、向之、未几、已而、斯须、既而,俄而,俄顷,等，

7、也可以帮助断句,给下面的文言文断句,吾闻楚有神龟死已三千岁矣王巾笥而藏之,庙堂之上此龟者宁其死为留骨而贵乎宁其,生而曳尾于涂中乎（限,5,处,吾闻楚有神龟,死已三千岁矣,王巾笥而藏之,庙堂之上,此龟者,宁其死为留骨而贵乎,宁,其生而曳尾于涂中乎（限,5,处,试给下列语段断句，看断句处有何特点,太,宗,谓,太,子,少,师,萧,瑀,曰,朕,少,好,弓,矢,得,良,弓,十,数,自,谓,无,以,加,近,以,示,弓,工,乃,曰,皆,非,良,材,朕,问,其,故,工,曰,木,心,不,直,则,脉,理,皆,邪,弓,虽,劲,而,发,矢,不,直。朕始寤向者,辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能,尽，况天下之务，其

8、能遍知乎,重点词：曰,词性：动词,3,察对话，找动词,在文言文中，可借助,动词,特别是,曰,云,言,谓,等表说话的动,词作为标志进行断句,文言句式中，主谓结构居多，但主语,常省略，关键是抓住,动词,以动词为中心,找前后结构关系,确定主干,从而断开句,子,给下面的文言文断句,例：钟毓钟会少有令誉年十三魏文帝闻之语其父钟繇,曰可令二子来于是敕见毓面有汗帝曰卿面何以汗毓对,曰战战惶惶汗出如浆复问会卿何以不汗对曰战战栗栗,汗不敢出,钟毓,钟会少有令誉,年十三,魏文帝闻之,语其父,钟繇曰,可令二子来,于是敕见,毓面有汗,帝曰,卿面何以汗,毓对曰,战战惶惶,汗出如浆,复问会,卿何以不汗,对曰,战战栗栗,汗

9、不敢出,4,辨句式,定句读,文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句,记住下面几种文言文的习惯句式,如,者,也”的,也”是典型的判断句式（有些省略“者,即、则”等，都可以为我们断句提供帮助,判断句,或表示判断关系的词，如“为、乃,或,为,所,见,于,等,被动句式,何,如太行王屋何,之有,宋何罪之有,是瞻）；“非唯,唯,是,如,何,人谋,以,；“不亦,抑亦,非唯天时，抑亦,唯余马首,之为,得,）；“无乃,为”“何,乎”（不亦说乎？）；“何,之为”,秦则无礼，何施,无异乎,欤”,可得闻欤,乎,）；“得无,无乃不可乎,）；“可,乎”,得,其,乎”；“安,；“况,乎”；“孰与,哉”等，可以

10、帮助断句,乎”；,5,据修辞,定句读,顶真、排比、对偶、是文言文中常见的修辞,方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大,特点。这一特点，又为断句提供了方便,例：秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦,王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁,秦王坐章台见相如,相如奉璧奏秦王,秦王,大喜,传以示美人及左右,左右皆呼万岁,相同词语紧相连，一般中间要点断。,秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室,有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心当是,时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连横而斗,诸侯于是秦人拱手而取西河之外,秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并

11、吞八荒之心,当,是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连横,而斗诸侯,于是秦人拱手而取西河之外,这一段文字之中，“据崤函之固，拥雍州,之地”是对偶；“席卷天下，包举宇内，囊,括四海”是排比；“内“”外“是对照。根,据这样的语言特点，确定句读也就容易多了,记住文言文习惯上较为固定的词组，不要,把它们拆散，可以减少断句失误,如“有所”“无所”“有以”“无以,以为”“何所”“孰若”“至于”“足以,“得无”“无乃”“何以”“于是,然则”等,6,依总分,定句读,例,故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡,之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君,不御者胜,故知胜有五,知可以战与不可以战者胜

12、,识众寡之,用者胜,上下同欲者胜,以虞待不虞者胜,将能而君,不御者胜,文言文中，也往往有总分、分总的形式，我,们自然可以据此进行断句,例,老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而,无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之,穷而无告者也,老而无妻曰鳏,老而无夫曰寡,老而无,子曰独,幼而无父曰孤,此四者,天下,之穷而无告者也,用,给下列文言文段断句,湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋,公威容德器群臣莫及帝曰方且图之,后弘被引,见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易,妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻,不下堂帝顾谓主曰事不谐矣,湖阳公主新寡,帝与共论朝臣,微观其意,主,曰,宋公威容德器,群臣莫及,帝曰,方且图,

13、之,后弘被引见,帝令主坐屏风后,因谓弘,曰,谚言贵易交,富易妻,人情乎,弘曰,臣闻贫,贱之交不可忘,糟糠之妻不下堂,帝,顾谓主,曰,事不谐矣,归纳小结,文言断句的一般方法,1,找名词（或代词,定句读,2,找虚词,3,4,据修辞,5,辨句式,6,依总分,察对话,定句读,定句读,定句读,定句读,定句读,完成课堂训练,提升解题能力,子,墨,子,曰,万,事,莫,贵,于,义,今,谓,人,曰,予,子,冠,履,而,断,子,之,手,足,子,为,之,乎,必,不,为,何,故,则,冠,履,不,若,手,足,之,贵,也,又,曰,予,子,天,下,而,杀,子,之,身,子,为,之,乎,必,不,为,何,故,则,天,下,不,若,

14、身,之,贵,也,争,一,言,以,相,杀,是,贵,义,于,其,身,也,墨,子,怒,耕,柱,子,耕,柱,子,曰,吾,无,逾,于,人,乎,墨,子,曰,吾,将,上,太,行,驾,骥,与,牛,子,将,谁,驱,耕,柱,子,曰,将,驱,骥,也,墨,子,曰,何,故,耕,柱,子,曰,骥,足,以,策,墨,子,曰,吾,亦,以,子,为,足,以,责,子,墨,子,曰,万,事,莫,贵,于,义,今,谓,人,曰,予,子,冠,履,而,断,子,之,手,足,子,为,之,乎,必,不,为,何,故,则,冠,履,不,若,手,足,之,贵,也,又,曰,予,子,天,下,而,杀,子,之,身,子,为,之,乎,必,不,为,何,故,则,天,下,不,若,身,

15、之,贵,也,争,一,言,以,相,杀,是,贵,义,于,其,身,也,墨,子,怒,耕,柱,子,耕,柱,子,曰,吾,无,逾,于,人,乎,墨,子,曰,吾,将,上,太,行,驾,骥,与,牛,子,将,谁,驱,耕,柱,子,曰,将,驱,骥,也,墨,子,曰,何,故,耕,柱,子,曰,骥,足,以,策,墨,子,曰,吾,亦,以,子,为,足,以,责,小结,虚词断句标点歌,主语宾语前后断，谓语不断出曰云,惟夫盖岂故句首，者也经常表停顿,矣焉耳后划句号，乎欤耶后标问号,而表转折在前断，之作衬词后面断,哉后是问还是叹，全凭语气来判断,常见,代词,基本有三种,人称代词,用红笔或荧光笔标出，如下同,第一人称代词：,吾、我、予、余、朕、

16、孤,寡人、臣、仆、妾,等，代,说话人,或写文章的人,第二人称代词,尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下,陛下、足下,等，代,受话人,第三人称代词,之、其、彼,等,代人,或者事,疑问代词,问人的有,谁、孰、何,等,奚,曷、安、焉、何,指示代词,此、是、斯、兹、夫,之、其、彼,除作人称代词外，还常作指示代词,等,等,问事的有,常见的有,另,1,放在,句首,的发语词、表敬副词有,夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂,等,2,放在,句尾,的语气词有,者、也、矣、焉、乎、哉、与,欤、耶、耳,等,3,放在,句首,的复音虚词和关联词有,至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然,且夫、向使、纵使、然而、

17、然则,等,4,时间词,顷之、未几、已而、既而、俄而,等,5,叹词,嗟夫、呜呼,等会构成,独词句,前后都可断,对话、引语常用,标志,有,曰、云、言、白、语、道、谓、对,等,注意,两人对话，一般在第一次问答写出人名,以后就只用,曰,而把主语省略,遇到对话，应根据上下文判断出,问者,答者,明辨句读,四切入角度,1,从特殊标志词切入,1,句首标志词,发语词或叹词：夫、盖、若夫、嗟夫、嗟乎、呜呼、嘻、且夫,今夫，等等,时间词：是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷，等等,谦词：下官、窃、寡人、妾、愚，等等,人称代词或指示代词：吾、余、予、尔、女,汝,彼、此，等,等,疑问词：何、孰、安、胡、焉、奚，等等,复音

18、虚词：然则、是故、何以、得无、大抵、何其等,2,句中标志词,以、于、为、而、则等连词,3,句尾标志词,语气词：者、也、矣、哉、耳、乎、焉、与,欤,耶,邪,等,复音虚词：而已、奈何、也夫、矣哉、云尔、云云等,4,对话标志词,曰、云、语、言、道、白、对、谓等,2,从特殊文言语句切入,1,明句式，助断句,借助文言文特殊句式和固定结构帮助断句。如判断,句,者,也”等。反问句：“不亦,乎”“安,哉”等。被动句：“为,所,见,于,等。固定结构：“如,何”“何其,也”“况,乎”等。这些句式和固定结构都,表示一个相对独立的整体，可以帮助断句,2,修辞句，找特点,文言文中常常出现一些句式整齐、结构鲜明的修辞,句，如对偶句、排比句、反复句、顶真句及骈文常,见的四六句等，断句时可以根据修辞句在结构与句,式上的特点进行分析，然后按句子特点来断句,3,审关系，明结构,有些要求断句的文段在结构上存在较明显的结构关系：或,列,并,会有中心句与支撑句，在支撑句的展开上一般也存在一定,关系，语句间无明显的主次之分；或,总分,关系，语句间,的逻辑关系；或,出来，有时也会有鲜明的词语提示,转折,关