2019年高考作文审题立意2

1、材料作文审题立意,命题分析预测,形式上以材料作文为主要命题形式，材料,贴近社会生活，展示时代风采,内容上侧重考察考生的人生观和价值观,认识水平和分析能力、现实精神和人文情,感、成长经历和价值品味、人生情操和理,想追求等,文体上偏向议论文,体现“立德树人”的课程目标，考察思辨,能力和表达能力,材料分类,构成：材料,要求,材料分类,1,记叙性,叙事类、故事寓言类,2,引语性,名言警句、诗歌,3,漫画类,审题立意的要求,准确,全面,深刻,多向度思考,注意两点,1,不要误把审题当立意,审题,是作文的第一步。审题的根本任务在于把握题旨,明确要,求,对作文题目或材料所显示的中心、范围和所暗示的体裁等作,全

2、面审视。一则材料,不同的审视角度都,会得出不同的立意角度,立意,则是在审题的基础上,从不同的审视角度中,选出最佳的,角度,确定文章的中心。立意就是确立统摄全篇的中心意思的过,程。审题有准确与否之分,而立意则有高下之分。立意的高下,往,往决定文章的优劣成败。所以古人说,文以意为主,意在笔先,许多考生作文分数平平,与有无立意的过程有关,也与立意深刻与,否相关。有的考生,只有审题的过程,没有优中选优、萃取最佳立,意的过程,5,2,高考作文对立意有什么要求,要正确、鲜明,6,正确,指所确立的主题反映了自然的本质特点,反映了生活的本质和,主流,符合自然和社会的发展规律,鲜明,指所确立的主题能旗帜鲜明,地

3、表示爱什么,憎什么,赞成什么,反对什么,要深刻、新颖,所谓,深刻,指透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点,具有启发作用,所谓,新颖,指确立的主题不是人人皆知的浅显道理,而是自己独特的感受、独到的见解,见人之所未见,发人之所未发,要宏阔、高远,立意要力避平淡,放眼高远。要从宏阔而高远的心灵视野出发,追,求更高的精神境界和情感取向。把现实生活融入到作文中,不就事,论事,用阔达的眼界看世界,用长远的眼光看人生,用辩证的观点看,生活,一、叙事类材料,这类材料包括新闻事件、热点现象,故事（寓言）等，材料可以是正面的,也可以是反面的,此类材料往往通过把握所记叙的人,事表现出来的主旨来立意,1,领

4、悟主旨法,这是材料作文最为常用且最为稳妥的,审题立意方法。如果能准确地领悟材,料的中心并以之为文章的主旨，那么,所写文章定能既切题又深刻,主旨,中心论点,示例,1,2014,年新课标二卷,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于,800,字的文章。,60,分,不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某,自然保护区的公路边却有如下警示：给野,生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。不,听警告执意喂食者，将依法惩处,要求：选好角度，确定立意，明确文体，自,拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围,作文，不要套作，不得抄袭,主旨：要理智地爱,从野生动物角度：“野生”动物的可贵之处在于,不依赖人类且能保持动物的原是本性，因

5、此可从,反对依赖”“保持本性”的角度立意,从管理员的角度：他们给游客写提示语是因为他,们懂得如何保持野生动物的本性，因此可以从,理智的爱”“反对依赖是一种更长远的保护,的角度立意,从游客的角度：游客的行为是单纯的对野生动物,的喜爱，而这种喜爱反而会对野生动物产生不利,的影响，由此可以立意“对事物的喜爱要以正确,的方式，否则适得其反”“授之以鱼不如授之以,渔,示例,2,2014,江西卷,阅读下面的文字，按要求作文,50,分,探究作为我国现行课程标准倡导的学习方,式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习,过程中。有的同学觉得，探究给自己留下了一,段难忘的学习经历；有的同学认为，探究是一,种重要的学

6、习方式；有的同学则抱怨，探究在,教学活动中往往流于形式,对课内外学,习中的探究，你有何体验、见闻或思考,请自,选角度，自拟题目，写一篇文章,要求：写记叙文或议论文；不得透露个人,信息；不得抄袭，不得套作；不少于,700,字,主旨：探究的要素、功能,立意,1,探究精神的重要,2,探究不能流于形式,3,探究需要坚持不懈的毅力等,2,由果溯因法,即分析材料中的事件、行为、结果,探究其产生的原因。从原因切入立意,是行之有效的方法,原因,中心论点,示例,1,2015,重庆,阅读下面的材料，根据要求写作,一个刚上车的小男孩让公交车等下他妈妈,过了一分钟，妈妈还没到，车上乘客开始,埋怨，说母子俩耽误了大家的

7、时间。这时,残疾妈妈拖着腿上车了，所有人都沉默了,要求,1,结合材料的内容和含意，选准角,度，明确立意,2,自拟标题，自选文体,诗,歌除外,不少于,800,字,3,不得套作，不,得抄袭,孩子要求等妈妈的原因,爱与亲情,乘客由抱怨到沉默的原因,理解、尊重、宽,容,立意,1,宽容精神。宽容就是停止抱怨,2,敬畏生命。只要是生命，都应得到尊重,爱护、敬畏,3,道德价值。人活着，应当怀有温柔与悲,悯，应保持对善良、友好、光明的渴望。把道,德的善、人性的美作为人生的良方,4,平和心态。平和是社会和谐的基点，平,和让人感受生命的温情。从侧面揭示平和心态,的重要性，提醒人们保持乐观开朗、豁达舒畅,宁静安详的

8、精神态度,示例,2,阅读下面的材料，根据要求写作,1,月初,G1747,次列车在合肥站准备开车时，旅客,罗某以等丈夫为由，不听劝阻，用身体强行扒阻车门,造成该次列车延迟发车。经公安机关调查取证，认定,罗某的行为扰乱了车站、列车正常秩序，违反了铁,路安全管理条例规定。同月，重庆北开往潼南的动,车上，一婴儿突发昏厥，急需送医，列车员与司机沟,通后决定延迟,6,分钟发车，为孩子打开生命通道。同样,是延迟发车，这次没有乘客抱怨，网友也纷纷点赞,以上文字引发了你怎样的联想和思考？请结合材,料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题,不要套作，不得抄袭，不少于,800,字,罗某延迟发车,漠视规则，破坏

9、规则，扰,乱秩序,为婴儿延迟发车,尊重生命，打破规则,体现温暖,材料范围：规则与人情,立意角度,从罗某,要有规则意识，要敬畏规则，要遵守公德,遵守秩序,从婴儿,尊重生命，敬畏生命，规则之中有温暖,从综合角度,死规则，活人情；规则与人情不冲突；情与,法和谐共存,由果溯因法小结,仔细通读材料，明确（概括）主要内,容（人,事,果,抓关键信息进行分析，剖析这些信息,的因果联系,深入剖析这些原因的实质（内涵：追,问是什么,3,文眼把握法,即把握关键词句,关键词往往是文眼,蕴,含着材料的主旨,可将其作为立意的突,破口,叙事类材料中的比喻句、议论句、开,头句、结尾句，议论类材料中的观点,句，抒情类材料中的收

10、束句,关键词句含义,中心论点,示例,1,2016,全国,2,卷）阅读下面的材料，根,据要求写一篇不少于,800,字的文章。,60,分,语文学习关系到一个人的终身发展，社会,整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自,信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主,要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读,社会生活实践,请根据材料，从自己语文学,习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的,看法和理由,要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标,题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息,语文学习,关系到一个人的,终身发展,社会,整体的,语文素养,关系到,国家的软实力和文,化自信,对于我们中学生来说，语文素养,

11、的提升主要有三条途径,课堂有效教学,课外大量阅读、社会生活实践,请根据材,料，从,自己语文学习的体会,出发,比较,上,述三条途径，阐述你的看法和理由,1,语文学习与语文素养,材料主要围绕语文学习和语文素养展开，谈到了个人发展、整个社会、国家,的软实力和文化自信等问题。个人的语文学习可以促进个人发展和提升个人,的语文素养，每个个人的语文素养的提升有助于整个社会的语文素养的提升,进而提升国家的软实力和文化自信,材料中提到的国家软实力即一个国家的文化实力。它是一国综合国力的重要,体现，具体包括文化、教育、国民的心态、国民的形象、中华民族精神以及,文化产品等，更甚至语言也可看作是一种文化实力。中国实现

12、民族振兴的道,路上以经济建设为中心，过度依赖经济利益的逻辑来解决问题，导致国家的,文化软实力远远落后于其他国家，人民日报英文版,2006,年的一期中写道,作为一个拥有,5000,多年文明史的文化发源地，中国如果只出口电视机，不出,口电视机播放的内容，也就是不出口中国的思想观念，那么中国就成了一个,硬件加工厂”。事实上，文化是综合国力的重要组成部分，也就是人们所,说的“软实力”，它已经成为各国竞争的焦点。中国有着以和为本的价值观,和依靠德行赢得尊重的传统，在文化多元化、全球化的时代有着巨大的吸引,力,十八大以来，习近平总书记在多个场合谈到中国传统文化，表达了自己,对传统文化、传统思想价值体系的认

13、同与尊崇,2015,年,5,月,4,日他与北京大学,学子座谈，也多次提到核心价值观和文化自信。材料将语文学习、语文素养,放到了国家政策的层面,2,提升语文素养的途径,1,课堂有效教学,这一途径强调的是语文素养的提升,课堂是关键。考生要明白，课堂不仅教授学生掌握基础知,识、阅读与写作的方法和技巧以及语言的综合运用等，更,能让学生接受优秀的文化熏陶。但是，也应该注意到课堂,教学的有限性，课堂教学是我们提升语文素养的一部分,但不是全部,2,课外大量阅读,书籍是人类进步的阶梯，阅读是提升,语文素养的首选。书籍作为一种间接经验，可以让我们更,好地、更快地感受到语言的魅力以及生活的丰富性。但考,生依然要辩

14、证地看待问题，大量的课外阅读固然能够很好,地提升语言素养，但过多、太杂的书籍也会降下我们的语,文素养，在这样一个自媒体的时代，我们更是要注意,3,社会生活实践,语文来自于生活，生活处处皆语文,语文素养的提升离不开生活，社会生活实践可以为我们提,供丰富多彩的生活实践和永不枯竭的素材。如果考生从这,一途径入手，同样需要明白，社会生活实践虽然是语文知,识不枯竭的源泉，但是很多时候它无规则、无技巧，单靠,自我的觉悟是远远不够的,本作文题的材料要求为,1,请根据材料，从自己语文学习的体会出发,这就要求考生在写作时围绕材料中的核心事件,就事论事。也要求考生不要泛泛而谈或一味地,拔高，而是要结合自己的语文学

15、习体会，从己,入手，由小到大，理论与实践相结合,2,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由,比较”二字就告诉考生，这三种途径都可行,哪一个更有效呢？这就需要考生在写作时运用,对比的方法作文，在对比中阐述自己看法和理,由。值得注意的是，考生在作出选择后，主要,笔墨应该集中在更有效的那个途径上面，而不,应把大量的笔墨放在否定论述上，否则，中心,将难以突出，主题也就不够鲜明了,示例,2,2018,全国卷,2,阅读下面材料，根,据要求作文,二,战”期间，为了加强对战机防护，英,美军方调查了作战后幸存飞机上的弹痕的,分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而,统计学家沃德力排众议，指出更应该注意,弹痕少的部位，

16、因为这些部位受到重创的,战机，很难有机会返航，而这部分数据被,忽略了，事实证明，沃德是正确,的要求：综合材料内容及含意，选好角度,确定立意，明确文体，自拟标题：不要套,作，不得抄袭：不少于,800,字,二,战”期间，为了加强对战机防护,英美军方调查了作战后幸存飞机上的,弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强,哪里，然而,统计学家,沃德,力排众议,指出更应该注意弹痕少的部位，因为,这些部位受到重创的战机，很难有机,会返航，而这部分数据被忽略了,事,实证明，沃德是正确,首先，他是“专家”，他有发现问题,的意识、智慧和专业知识,其次，他能够独立思考什么才是问题,的关键,不人云亦云,不被事物的表象迷,惑,再

17、次，他关注到了问题的细节,最后，他能“力排众议”，坚持自己,的观点,立意,1,拥有发现问题的智慧,2,跳出思维惯性，用逆向思维挖掘,表象背后的真相,3,坚持自己独立见解,4,敢于求异,5,透过现象看本质,4,领会寓意法,即透过材料的表象,进行由此及彼,的联想,深入挖掘材料蕴含的寓意,从而确立文章的主旨。这种审题法,主要是针对寓言、漫画类材料,寓意,中心论点,示例,1,阅读下面的材料，根据要求写作。,60,分,一片曾经丰饶的土地逐渐变得贫瘠，许多动物陆续离,开了这里,小鸟对蚯蚓说：“我也要走了，你不走吗,蚯蚓说：“我还是想,留在这里。”小鸟拍拍翅膀，依依,不舍地飞走了。蚯蚓看了看小鸟,的背影，继

18、续埋头松土,甲虫从远方赶来，和蚯蚓一起忙碌起来,几年之后，小,鸟回来了，带着一群伙伴，它们嘴里衔着各种各样的,种,子。小鸟惊讶地发现，这片土地已经变得松软，还长出了,小草,蚯蚓说：“你离开的这段时间，甲虫和我一起翻,土堆肥，这里渐渐,变好了。,小鸟和伙伴们把种子播撒,在大地上。大地上开满了鲜花，蝴蝶和蜜,蜂也来了,根据上面的材料，结合自己的感受和思考，写一篇文章,要求选好,角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得,抄袭；不少于,800,字,材料要素,第一组：“土地”，不管丰饶还是贫,瘠，她都是生养万物的母体，“土地,可理解为乡土、故土、家乡、祖国,地球,第二组：动物们,寓意,个体通过自己合适的

19、方式方法,回,馈母体，共同发展,立意,从整体上,综合立意：个体通过自己合适的方,式方法回,馈母体，共同发展；人类命运共同,体；努力协作，共建美好家园；国之崛起,你我共勉等,从个体角度,1,蚯蚓：有热爱，守初心；有梦想，不,放弃；有奋斗，加油干；坚守,努力，定会,改变,2,小鸟：寻找和利,用资源，离开是为了更,好地回来服务,3,甲虫：协助融合，共同发展,4,大地：包容万物，定会迎来改变,示例,2,阅读下面的材料,写出你的审题,趴在鱼缸里晒太阳的乌龟对刚被捕捞起来,的鲥鱼说,哎,你马上就要成为盘中佳肴,再,也不能像我一样呼吸自由的空气了,鲥鱼,奄奄一息,虽然我的生命短暂,但我至少领,略过江海的辽远

20、,你的生命再长,却从未欣赏,过鱼缸外的山色湖光,乌龟悠闲地踱了几,步,笑着,连生命都没有了,还拿什么去见识,外面的世界,鲥鱼角度,生命短暂,但充实,有意义,乌龟角度,生命最可贵,最重要的是活着,整体寓意,不同的人有不同的人生态,度,精彩地活过,与,懒洋洋地活着,应,选择哪一个,二、引语类材料,哲理名言诗歌类,引语性材料是指表明观点、说明道理的材,料，包括诗歌、名言警句、经典论断、议,论性语段等,这类材料作文审题立意时要分清材料中的,论点和论据，搜寻中心句，去掉原因、现,象、事件等具体内容，反复研究中心句的,内涵，以此内涵作为文章的主旨,示例,1,2014,上海,根据以下材料，自选角度，自拟题目

21、,写一篇不少于,800,字的文章,你可以选择穿越沙漠的道路和方式,所以你是自由的；你必须穿越这片沙,漠，所以你又是不自由的,关键词,选择,自由，必须,不自由,范围,讨论自由和不自由的关系，即个人选,择的自由和社会规范的不自由之间的,关系。你需要在一个社会规范的大前,提下，充分发挥你个人的个性、独特,性、思想性、能动性，但是你又不能,过分地挑战和藐视社会的一些共同认,同的基本价值,示例,2,2012,年四川,阅读下面这首诗，按照要求作文,手握一滴水,一滴水里有阳光的谱系图,有雪的过去和未来式,有大陆架和沙漠,有人的生命,我手握一滴水,就是握着一个世界,但一个小小的意外,比如一个趔趄,足以丢失这一

22、切,请根据阅读全诗后的感悟和联想写一篇文章,要求,自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题；不要,脱离诗的含意，不得套作,不得抄袭；用规范汉字,书写；不少于,800,字,手握一滴水,一滴水,里有阳光的谱系图,有雪的过去和未来式,有大陆架和沙漠,有人的生命,我手握一滴水,就是握着,一个世界,但一个,小小的意外,比如一个趔趄,足以,丢失这一切,把握整首诗的内涵。“一滴水”指看似细小、微不足道，但蕴,含无穷价值的一些东西，并且这个东西很容易失去。谨防因为,诗歌中有一滴水，就抛开诗歌的主旨，只抓住一鳞半爪，转化,成以水为话题的作文，或者写成节约用水，或者写希望，或者,写环保,立意,1,一滴水很重要，但握

23、在手中容易失去，那么,就把它放到河流中,海洋里，它就不会失去，更,会充分发挥其作用。同样,人的个体都是,平凡而重,要的，但也很容易迷失，轻忽其存在于社会的意义,失去其,生命的价值，那么就让个人投入到社会中,去吧，融入到国家民族的事,业中去，担负起作为,个人的社会责任，在社会中去抒写人生，实现大,我,鲁迅名言,无穷的远方，无数的人们,都与我有关。,2,我们握着的重要的一滴水既然容易失去，那,就当倍加呵护珍惜,同样，我们拥有的对于人生,对于他人、对于社会、对于国家民族,对于人类,至关重要的东西，如生命、善性、基本道德等等,我们应该用心去呵护、珍惜，为之奋斗,3,许多重要的、美好的东西都容易遭遇不幸

24、与,灾难，我们要呵护,奋斗，也要有承受的勇气,示例,3,2017,年全国,II,卷,阅读下面的材料，根据要求写作。,60,分,天行健，君子以自强不息。（周易,露从今夜白，月是故乡明。（杜甫,何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照,受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源,必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当,鲁迅,数风流人物，还看今朝（毛泽东,中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了,上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三,句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要,求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不,得抄袭；不少于,800,字,名句解析,1,天行健，君子以自强不

25、息,周易,体现了,坚忍不拔、自强不息,的生命追求,出自周易的象传。即解释卦象的文字,普遍意义上认为，是让君子学习天的运行刚健，永,不停息，其实就是,主动与积极的面对人生,此句解,释纷争很多，流传甚广，很多人知道加上“地势坤,君子以厚德载物”，就是,清华的校训,但从乾卦原,意出发，说的就是遵从天的运行规律，刚健不息的,人生态度,2,露从今夜白，月是故乡明。杜甫,体现了,思乡爱乡,的家国情怀，具有旷远的意味,月夜忆舍弟,戍鼓断人行，边秋一雁声,露从今夜白，月是,故乡明,有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵,第二句比较有名,将思乡之情和月亮的亮度结,合到一起，用,主观感受代替客观标准,意思

26、本身,讲的就是思乡忆弟之情,但考虑到这里面点明了,白露这个时令，也是二十四节气之一，要考虑到,里面蕴含到,中国传统文化的信息,3,何须浅碧深红色，自是花中第一流,李清照鹧鸪天桂花,暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留,何须浅碧深红色，自是花中第一流,梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋,骚人可煞无情思，何事当年不见收,这两句说桂花不须那些艳色，自有其风骨香魂,就是花中一流，这话不仅说了花品，也说了李清照,的词品，还有人品,不以其颜色秀丽取胜的信心,来自这份清香和品格,4,受光于庭户见一堂，受光于天下照四方,魏源,魏源在魏源集一书中说,受光于隙见一床，受光于,牗见室央，受光于庭户见一堂，受光于天下照四方,人

27、在内室黑屋，假如给他开启一条缝隙见光，可以照,亮一张床；假如给他开启一个窗户见光，可以照亮室,内中间的空地；假如给他开启一扇门，可以照亮整个,堂屋；假如走出黑屋，沐浴在阳光下，你会发现整个,世界都是光明的,寓意】：一、光源有多大，视野有多大，梦想就有,多大。二、人眼界的广度决定事业的宽度和生命的厚,度,可以谈,眼界”“襟怀”“格局,等,作者魏源应该在在历史书上见过，是海,国图志的作者，是清末“睁眼看世界,的先驱。海国图志就是当时中国最全,面的介绍世界的书，这本书在当时的中国,并没有得到足够重视，东传到日本却被奉,为至宝。梁启超说过,海国图志对日,本,明治维新,起了巨大影响,5,必须敢于正视，这

28、才可望敢想,敢说、敢做、敢当。鲁迅,这话出自出自鲁迅先生杂文论睁,了眼看，意思非常清楚，什么事情,的开始就是正视，无论困难还是挫折,耻辱、过错，都必须从正视开始。正,视是一切的基础和前提，也就是,直面,问题不回避,6,数风流人物，还看今朝,毛泽东,揭示了人应该有远大的精神理想,需立时代之潮头，发时代之先声,用现实主义精神和浪漫主义情怀来,观照现实生活,反复思考，寻找材料的异同和规律,分别来自古代、近代和现代不同时期的中华,名句，有诗词有随感，或豪迈或温婉，有的抒怀,有的思辨；包含了,自强奋发、家国情怀、坚持自,我、豁达自信、开放进取、提升境界、敢于正视,问题、勇于面对困难、勇于实践、敢于担当,

29、等丰,富内涵，涉及,个人“小我”与家国、社会“大我,等不同层面；既各自独立，言简意赅，又彼此关,联，声气相通。将六句并列齐观，从周易到,毛泽东，本身就体现了,中华优秀传统文化的渊源,有自、传承有序与生生不息，是中国文化博大精,深、绵延不绝、历久弥新的生动写照,命题要求,以其中两三句为,基础确定立意,，实则是引导考,生结合自己的感触与思考，在充,分理解名句内涵的基础上自主进,行组合,从“小我”或“大我,的角度,以古鉴今，古为今用,激活名句的内在生命力,考生既可以集中论述两三个名句的相通内涵,如以为基础探讨,自强奋发、敢作敢为,也可以辩证思考由两三个名句组合生发的新含意,如以为基础，讨论,自信与正

30、视问题、开,放进取之间的关系,还可以深入研析个人、国家、社会及三者之间的,关系，如以为基础，探究,如何全面提,升个人的人格境界,或以为基础，表现,个人对家国情怀、社会现,实的关注与思索,或以为基础，论说,坚持自我与承担社会责,任之间关系,等等,命题明确要求考生,合理,引用”名句,既呼应了中国诗词大会引发的,诗词记诵,热,更隐含了,文化传承不应只是静态记忆,的,认知。“引用”，可以是名句字面意义的,简,单借用,也可以是名句,哲理的深度化用,可,以是,正引,也可以是,反用,将名句自然融入文章、与全文浑然一体,对考生的,表达能力,提出了更高要求。写作要,求中的“引用,指令,暗含了文化传承与语,言表达

31、等方面的,丰富期待,同时，这一任务,型材料作文的创新，也为辨识考生水平高下,强化区分度提供了一种新方法,三、漫画类材料,漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张,的手法来描绘生活或时事的图画。一般运,用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法,构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽,刺或歌颂的效果,漫画的特点,1,有针对性,2,捕捉人事物的本质特征,3,运用变形、夸张、比喻等手法,4,具有幽默或讽刺的效果,漫画的构成,注释（可以没有,是对画面情景的,提示与注解,主体,是画面各,因素”构成的情,景,标题（可以没有,即题目，往往告,知或暗示漫画的主题思想,一,观察漫画,二,确定立意,示例,阅读下面这幅漫画，弄

32、清画面内容,漫画讽刺了现实生活中对理论照抄照搬、不知变,通的人,这幅漫画讽,刺了那些“这,山望着那山,高”，只知羡,慕，不能脚踏,实地把握自己,位置的人,1,看漫画的标题,漫画的标题是漫画的眼睛，透过这个,画眼,可以洞察整幅漫画的主题。因此,我们在审漫画题时首先要看漫画的标题,是什么，然后再把标题同漫画的内容,结,合,起来进行分析，这样就容易弄清漫画,的寓意所在,2,看漫画的画面,漫画是一门绘画艺术，它常用简单而,又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面,用以说明某种观点。因此，分析漫画的画,面是审题的重要环节。漫画的重要特点是,简洁，漫画画面上的每一个细节都对表达,漫画的寓意有提示作用。因此，我

33、们在审,漫画题时，一定要,仔细观察画面，这样才,能全面领会漫画的寓意,3,看漫画的语言文字,漫画为了表达其寓意，常常配有语言文,字。画中的语言文字，往往言简意赅，画龙,点睛，对我们来回漫画的寓意很有帮助作用,因此，我们在审漫画题时，要,仔细品味,画中,的语言文字,认真思考,这些语言文字中所隐,含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意,的金钥匙,4,看漫画的夸张、变形之处,夸张是漫画的重要表现手法。漫画为了,说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘,给以变形夸张，以达到发人深省、引起观者,共鸣的目的。因此，我们在审漫画题时，还,要注意分析漫画的夸张变形之处,夸张变形,之处往往就是漫画的弦外之音，是漫

34、画所要,表达的寓意所在,确定立意,由结果推原因,揭示事件的本质,由图画到生活,把握漫画的寓意,3,选角度定立意,符合题意彰显个性,由结果推原因,顾客您好,的鲜花开在杯,子里，难以开,得长久；每年,一个“服务,月”，所以,一岁一枯,荣,由图画到生,活,漫画讽刺了,现实中普遍,存在的那种,搞形式主义,走过场的不,正之风,选角度定立意,1,好的服务态度也有“枯荣”吗,2,这不是在搞形式主义吗,3,为什么这种形式主义的东西会年复,一年地存在下去呢,每想一个问题，都是对漫画寓意的,一次挖掘，都可以为文章的立意,拟题找到一个新的角度,漫画作文审图立意步骤、方法,第一：仔细观察图画，把握画面内容,第二：根据

35、画面感悟主题,第三：展开合理想象，联系实际丰富,画面,第四：确定自己的立意,高考链接,2016,高考新课标卷六,写作,60,分,18,阅读下面的漫画,材料，根据要求写一篇,不少于,800,字的文章,60,分,要求：结合材料的内容,和寓意，选好角度，确,定立意，明确文体，自,拟标题，不要套作，不,得抄袭,该漫画可以从三个层次来理解。一、学生,家长十分重视学生的学习分数，学生学习,成绩尽管起点很高，但有了退步，仍受到,家长的惩罚,学生成绩尽管起点较低，但有,了进步，也受到家长的奖赏。虽然同样受,到奖赏或惩罚，但两个学生的分数差异很,大，这反映了家长对学生学习分数的态度,二、学生家长的态度，其实反映了当前教,育中存在的片面追求分数、片面追求升学,率的问题，以及培养什么样的人的问题,三、从更抽象的角度，这也反映了目前社,会上对进步、退步的态度,立意,第一，四个显眼的分数对比，巴掌印与唇,印的对比，可以得出一个结