八年级物理下册12.2滑轮导学案无答案新版新人教版0813412

1、滑轮学习目标1、认识定滑轮和动滑轮；2、知道滑轮的作用；3、会根据要求使用和组装滑轮组。学习重点认识定滑轮和动滑轮；学习难点会根据要求使用和组装滑轮组。一、自主学习阅读教材，完成下列问题：1. 使用滑轮时，如果滑轮的轴，这种滑轮就叫做定滑轮。使用滑轮时，如果滑轮的轴可以，这种滑轮就叫做动滑轮。2. 滑轮组的好处有：。二、合作探究（交流）学点 1.定滑轮和动滑轮1. 认识滑轮：中心有轴，周边有凹槽可以绕装在框子里的轴转动的轮子。滑轮是一种简单机械。2. 辨别动滑轮和定滑轮： 使用滑轮时， 如果滑轮的轴固定不动，我们把这种滑轮称为滑轮。使用滑轮时，如果滑轮的轴可以随物体一起运动，我们把这种滑轮就叫

2、做滑轮。3. 探究定滑轮和定滑轮的特点：如右边两图所示利用滑轮提升同一重物。在表格中记录数据。实验物重 G/N弹簧测力计拉力与重物相对于地面， 滑次数示数 F/N运动方向轮是否运动图 1（定滑轮）图 1图 2（动图 2滑轮）分析实验数据，得出结论：定滑轮：；动滑轮：。4. 理论分析：定滑轮为什么不省力，而动滑轮能省力一半？讨论：利用杠杆平衡条件分析其中道理。定滑轮：实质是一个杠杆，根据杠杆平衡条件F1 L1 F2L2 可知，定滑轮省力。动滑轮： 实质是一个动力臂L1 为阻力臂 L2倍的杠杆， 根据杠杆平衡条件 F1 L1F2 L2 可知F11 F2 ，所以动滑轮可以省力。2学点 2.滑轮组1.

3、 把定滑轮和动滑轮组装在一起，组成滑轮组，是否可以既省力又改变力的方向呢？讨论完成：用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，能设计出几种组合方式？（在右图中画出绕法）2. 根据 1 中的绕法组装滑轮组并进行实验探究：第 1页实验物重作用在绳子自G与 F 的重物移动的绳子自由端移h 与 S 的关次数G/N由端的拉力 F/N关系距离 h/m动距离 S/m系1G=Fh=S2G=Fh=S分析实验数据，得出结论：（1） .滑轮组特点：既可以，又可以。（2） .使用滑轮组时，提起重物所用的力由什么决定？；（3） .滑轮组用几根绳子与动滑轮部分连接，提起物体所用的力就是物重的_ ；绳子自由端移动的距离就是物体移

4、动距离的。省力公式：使用滑轮组时，若承担动滑轮的段数为n，1则：（1）若不计摩擦及动滑轮重时：FG物 ， S绳nh物n（2）若必需考虑动滑轮的重力时：F1 (G物 G动）， S绳 nh物n三、效果检测1. 滑轮在生活中有着广泛的应用，在需要改变力的方向时，要使用；在需在省力时，要使用或。2. 如图所示，物体甲乙的重力都是200N。若不计滑轮重和摩擦，当用力分别匀速提升物体时，F 甲=N，F 乙 =N;若滑轮重均为20N（不计摩擦），当用力分别匀速提升物体时，F 甲=N， F 乙 = N。若物体被提升的高度为1m，则甲中绳自由端移动的距离为m,乙中绳自由端移动的距离为m 。3. 如图所示，利用定滑轮、动滑轮及滑轮组匀速向上提升重物。已知作用在绳子自由端的拉力F甲F乙F丙50N 。则：（ 1）不计滑轮重和绳与滑轮间的摩擦时，提升的物重是G甲N ， G乙N ， G丙N 。（）动滑轮重，不计绳与滑轮间的摩擦， 提升的物重是GN ，GN ，G丙N 。23N甲乙（ 3）当物体被提升2m时，绳自由端移动的距离分别是s甲m ，s乙m ，s丙m 。（ 4