八年级物理全册4.1光的反射第2课时教案新版沪科版VIP

1、第 2 课时光的反射教光的反射现象在生活和自然界中普遍存在，学习光的反射定律具有重要的实际意义。从本章的知识体系来看，光的反射定律具有承上启下的作用：上一节研究材了光在同一种均匀介质中的传播，本节进一步研究光在两种介质的表面上发生反解射的现象和规律，这些知识是学习平面镜和球面镜的基础，研究方法和技能又能读迁移到“探究光的折射规律”上去。教学目标1. 知道什么是光的反射现象。知识与2. 理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。知道在反射现象技能中光路是可逆的。3. 知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单的现象。1. 经历实验探究光的反射定律的过程，重点培养学生发现问题和设计实验的

2、能过程与力。方法2. 观察日常生活中光的反射现象，通过社会调查或查阅资料了解光的反射在实际生活中的应用。情感、态1. 通过探究实验，培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。度2. 通过学习光反射的应用和光污染，认识科学及其相关技术对于社会发展及人与价值类生活的影响，乐于用所学的光学知识解决实际生活中所遇到的问题。观重点重点：光的反射定律及其探究过程是本节教学的重点。难难点：镜面反射和漫反射是本节教学的难点。点本课时主要内容有：认识光的反射现象，探究光的反射定律，认识镜面反射和教学漫反射。光的反射定律是通过实验总结出来的光学规律，所以教学时要为学生创造更多建议亲自动手实验的机会。建议本节课在

3、实验室里上，让学生通过活动，在实验中观察、体验，发现问题，展开探究，得出规律。课题：研究光的反射规律。材料：“ 10 cm 10 cm”左右的硬纸板 ( 或三合板 ) 两块，“ 5 cm 5 cm”左右实的小块平面镜一块，激光笔一支。验制作： ( 为了便于说明，教学时可用多媒体动画播放制作过程) 用宽胶带将两硬改纸板背面拼合粘住，使之可以成折叠状，其中缝即为“法线”。根据小镜片的厚进度，在折叠板的下沿中间开一个凹口，使小镜片平放在桌面上时，折叠板恰好能直立在镜片上，并且使右半部分可以向后转动。该实验最好用激光笔作为光源，为使反射效果更明显，可对激光笔稍加改造。学点 1光的反射阅读教材 P55，

4、完成下列问题。问题1：光的反射： _当光射到物体表面时，被物体表面反射回去，这种现象叫做光的反射 _。第 1页问题 2：根据图4 1 22，写出光的反射中的有关物理名称。入射光线是_AO_；反射光线是 _OB_；入射光线在镜子上的投射点O称为 _入射点 _；过入射点O与镜面垂直的直线 ON叫做 _法线 _； _ AON_叫做入射角； _ NOB_叫做反射角。图 4 1 22学点 2探究光的反射定律提出问题：如图 4 1 23 所示，一条光线射到平面镜上，其反射光线遵循什么规律呢？图 4 1 23实验器材： _激光灯、平面镜、可折转的光屏、蚊香、火柴等_。制订计划与设计实验(1) 怎样把看不见的

5、入射光线和反射光线显示出来？ 答案 让光在折转的光屏上显示出来或在光屏边上点燃蚊香显示光路。(2) 实验中为什么要用可折转的光屏？ 答案 可折转的光屏是为了探究反射光线和入射光线是否在同一平面内。(3) 如何比较反射角与入射角的大小关系？研究二者的大小关系时，测量一组数据还是测量多次数据好？ 答案 用量角器测量出两角的大小并进行比较，多次测量可以得到普遍性的结论。进行实验与收集证据入射光线位于反射光线位于实验入、反、法三线法线法线入射角 反射角 次数是否在同一个( “左”“右”( “左”“右”平面内) 侧) 侧123分析与论证(1) 由第 2 列可知 _入射光线、反射光线、法线三线在同一个平面

6、内_。(2) 比较第3、 4 两列可知 _反射光线和入射光线分别位于法线两侧_。(3) 比较第 5、 6 两列可知 _反射角等于入射角 _。(4) 不断改变入射光线的方向和角度可以发现：_反射角随入射角的增大而增大 _。(5) 用激光电筒沿原反射光线入射，_反射光线将沿原入射光线射出 _。实验结论光在反射时，反射光线、入射光线与法线在_同一平面内 _；反射光线和入射光线分别位于 _法线 _两侧；反射角 _等于 _入射角。光线在反射时具有_可逆 _性。学点 3镜面反射和漫反射问题1：分别用激光灯照射放在课桌上的平面镜和白纸，观察天花板上的光斑。从一侧观察，白纸比平面镜_亮_( 选填“亮”或“暗” ) 。该实验说明平面镜和白纸都能_反射 _光。问题2：一束平行光投射到光滑的物体表面，其反射光仍然是_平行 _的，这种反射叫_镜面反射 _。一般物体表面往往都比较粗糙，平行光经反射后，反射光不再平行，而是射向 _各个方向 _，这种反射叫漫反射。 图 4 1 24 甲、乙分别是 _镜面反射 _和 _漫反射 _ 的光路。第 2页