七年级语文下册第三单元阿长与山海经习题课件人教版

1、作家作品,鲁迅,1881,1936,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。我国现代伟大的,文学家、思想家、革命家。作品包括杂文、小说、散文等。小说有,狂人日记阿,Q,正传故乡等。著有小说集呐喊彷,徨故事新编,散文集朝花夕拾,散文诗集野草,杂文集,坟二心集,等等,阿长与,山海经,是一篇回忆和怀念保姆阿长的散文。阿长是作者,儿时的保姆,是一个真实、鲜活的普通劳动妇女形象。山海经是我,国一部描述上古山川、物产、风俗、民情的大型地理著作,又是我国古,代神话传说的集锦。作者将不识字的妇女阿长与山海经这部名著联,系在一起,令人感到好奇,从而产生阅读的兴趣,中心意旨,本文通过回忆“我”儿时与长妈妈相处的几个生活片

2、段,真实地刻画了,一个富有爱心、朴实、善良、真诚,而又粗野、庸俗、愚昧的普通劳动,妇女的形象,寄托了“我”对长妈妈深切的感激和怀念之情,结构思路,阿长,的由来,无名无姓,地位低下,切切察察,饶舌多事,讨厌,睡成,大,字,不拘小节,阿长,元旦塞橘,迷信,隐含爱心,长毛故事,愚昧,隐含纯朴,感激阿长,买来山海经,真诚热情,怀念阿长,抒发感情,升华主题,感激,阿长与,山海经,怀念敬佩,表达技巧,1,欲扬先抑,行文曲折,欲扬先抑”即作者想褒扬某个人物,却从贬抑处落笔。文章的前半部,分以大量笔墨写“我”如何讨厌阿长,喜欢切切察察,爱告“我,的状,睡觉摆成“大”字,让“我”做“烦琐之至,至今想起来还觉得非

3、,常麻烦的事情,谋害隐鼠,等等。这些都可以算“抑,其实这些内容,在一定程度上表现了阿长善良、朴实的品质。后半部分着重写“我,对阿长的佩服和敬意。主要是因为她为“我”买到了渴慕已久的山,海经。对于这本书,谁都“不肯真实地回答我,只有不识字的阿长,主动来问,并把“我”的心愿一直挂在心上,想方设法为“我”买来,于是“我”认为“她确有伟大的神力”。至此,我”对阿长的感激之,情达到了顶点,所以,从全文看,文章采用了欲扬先抑的写法。这样写,不仅使阿长的形,象更加生动、鲜明,而且有利于表达“我”对阿长的感激和怀念之情,2,详略得当,中心突出,文章详写了长妈妈为“我”买山海经一事,对其他事情进行了略,写。略写

4、的内容能真实地反映长妈妈的性格和毛病,使读者对长妈妈有,个初步了解,而详写买山海经一事,则表现了长妈妈对一个孩子真,诚热情的帮助和关爱,表达了作者对长妈妈的敬佩和感激之情,突出了,文章中心,3,白描手法,形象动人,本文刻画人物时运用了白描手法,即抓住人物最传神的一个或几个侧,面,客观地、不加任何烘托地进行勾勒。本文的动作和语言描写多用白,描。如写长妈妈不拘小节的睡相,在床中间摆个“大”字,甚至“一,条臂膊还搁在我的颈子上,形象地表现出她睡相的粗野,写她“切切,察察”的毛病,竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手,或自己的鼻尖,生动地描绘出长妈妈背后说人长短的神态,写她为,我”买来山海经时

5、的语言,哥儿,有画儿的三哼经,我,给你买来了,真实地刻画出长妈妈无比欢欣和迫不及待的心情,重点难点,1,本文的题目有何匠心,第一,题目明确了本文的中心人物和中心事件。第二,阿长”为俗人,俗称,却偏偏与先秦古籍山海经相连,产生了奇妙的幽默意味,引发,读者的好奇心和阅读兴趣。第三,文章前半部分始终未涉及题目中的,山海经,又引发了读者更大的好奇,这样一个粗俗可笑的乡下保姆,与山海经究竟有什么故事,因而吸引读者一读到底,2,如何理解山海经对幼年鲁迅的诱惑,生活在图书出版繁荣、数字传媒发达的今天,孩子们也许很难理解一本,刻印都十分粗拙”的山海经,何以成为鲁迅童年的最爱,并为此,对阿长充满感激,鲁迅曾感叹

6、道,我们那时有什么可看呢,只要略有图画的本子,就要被,塾师,就是当时的引导青年的前辈禁止,呵斥,甚而至于打手心。,书塾读物有本文提到的“制艺和试帖诗,还有其他作品提到的三字,经千字文等。对于儿童来说,这些读物的内容艰涩难懂,枯燥乏,味,更要命的是还必须生吞活剥、死记硬背。然而生活天地的狭小,蒙,教读物的枯燥,不仅没有遏制住幼年鲁迅的好奇心和想象力,反而激起,了他更强烈的阅读兴致。阿长买的山海经,尽管“刻印都十分粗,拙,但书中毕竟有“画着人面的兽,九头的蛇,三脚的鸟,生着翅膀的人,没有头而以两乳当作眼睛的怪物,因而成为“我最初得到,最为心爱,的宝书,3,如何理解文中刻画人物的幽默笔调,幽默是一种

7、温和善意的玩笑和调侃。在文章的前半部分,作者刻画阿长,多用幽默笔调,为后文表达深情蓄势。第一,这种幽默来自各种反差强,烈的组合或描写。比如题目中“阿长”与“山海经,的俗雅反差,又如对照强烈的心理描写,她于是十分喜欢似的,笑将起来,同时将一,点冰冷的东西,塞在我的嘴里。我大吃一惊之后,也就忽而记得,这就是,所谓福橘,第二,幽默来自对人物缺点的夸张。比如,但到夜里,我热得醒来的时候,却仍然看见满床摆着一个大字,一条臂膊还搁,在我的颈子上。我想,这实在是无法可想了。”第三,幽默来自童言无,忌的表述。比如,那么,你是不要紧的。我以为她一定最安全了,既不做门房,又不是小孩子,也生得不好看,况且颈子上还有

8、许多灸疮,疤。”第四,来自一本正经中的荒诞。比如,阿长严肃地说,我们就没,有用么,我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤,子,一排一排地站在城墙上,外面的大炮就放不出来,再要放,就炸了,第五,来自对常识的荒唐表述。比如,阿长买来山海经,高兴地说道,哥儿,有画儿的三哼经,我给你买来了,作者以幽默诙谐的笔调,刻画出一个可感可亲、鲜活生动的阿长形象,4,除了思念和感激,本文还流露了作者怎样的情感,读罢全文,大多数读者能够体会到作者对阿长深深的思念和感激之情,然而,这两种感情之下还有一股情感的潜流在涌动。文章的开头与结尾,有两处类似的表述,什么姑娘,我现在已经忘却了,总之不是长姑娘,也

9、,终于不知道她姓什么,我终于不知道她的姓名,她的经历”。如果,说开头处是在暗示阿长卑微的身份,那么结尾处则含着作者深深的歉,疚,作者最后补叙了阿长不幸的身世,仅知道有一个过继的儿子,她大约,是青年守寡的孤孀。”也就是说,阿长可能没有至亲骨肉。读到这里,我们能够更清晰地感受到作者情感暗流的涌动。回溯以前,阿长将,我”视为亲人,不计回报地努力满足“我”的心愿,而年幼的“我,不仅心安理得,而且还将这个不幸的人对“一年到头,顺顺流流”的简,单期盼,当作“麻烦,对她“不大佩服”“不耐烦”。三十年后回想,起这一切,自己却“终于不知道她的姓名”。这深沉的叙述,不仅有同,情悲悯,更有歉疚,莫名其妙,莫可名状,

10、同,两个词都是形容词,都有“无法表达”的意思,异,莫名其妙”表示事情很奇怪,使人难以理解。如,她最近老是说一,些莫名其妙的话,不知道到底发生了什么。“莫可名状”表示事物非常,复杂或微妙,无法用语言来形容。如,看到这幅油画,有一种莫可名状的,感动涌上心头,郑重,慎重,同,都是形容词,都有“认真”的意思,异,郑重”指严肃而认真,侧重于严肃,慎重”指谨慎而认真,侧重于,谨慎。在词语的搭配上,郑重”一般用于较正式的场合,表示对某件,事情的重视,如“郑重其事”“郑重声明”等,而“慎重”则表示在处理,问题时小心谨慎的态度,如“慎重处理”“态度慎重”等,1,下列各组词语中加点字注音无误的一项是,A,倘使,t

11、ng,孤孀,shun,磨难,n,n,B,守寡,gu,掳去,l,憎恶,zn,C,疮疤,chun,絮说,x,诘问,ji,D,霹雳,p,粗拙,ch,烦琐,su,答案,C,A,难,n,n,B,憎,zn,D,拙,zhu,2,下列词语的书写完全正确的一项是,A,书藉,震悚,大概,怨恨,面如土色,B,精致,惊骇,福橘,烦琐,烦琐之致,C,胸脯,辫子,渴慕,投掷,毫不相干,D,疏懒,可惜,哀悼,和霭,深不可测,答案,C,A,藉,籍,B,致,至,D,霭,蔼,3,下列语句中加点词语的含义理解有误的一项是,A,向人们低声絮说些什么事,絮絮叨叨地说,B,我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来,震惊,C,却是一部刻印都十

12、分粗拙的本子,粗疏拙劣,不精美,D,我惊异地看她时,只见她惶急地看着我,恐惧慌张,答案,B,震悚,身体因恐惧或过度兴奋而颤动,4,填空,本文选自,作者鲁迅,原名,我国现代伟大的,无产阶级,家,家,家,中国现代文学,的奠基人,1918,年,5,月,第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上,第一篇白话小说,答案,朝花夕拾,周树人,文学,思想,革命,狂人日记,解析,注意“文学家、思想家、革命家”的顺序不要颠倒,1,依次填入下面文段横线处的词语,最恰当的一项是,一到夏天,睡觉时她又,两脚两手,在床中间,一个,大”字,得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经,得那么热,A,张开,摆成,压,烘,B,伸

13、开,摆成,挤,烤,答案,B,伸开”“摆成”更能突出长妈妈的不拘小节,挤”与,没有余地”对应,比“压”恰当,烤”比“烘”更突出“热”的程,度,2,写出下列句子中的人物描写方法,1,我想我又不真做小长毛,不去攻城,也不放炮,更不怕炮炸,我惧惮她什,么呢,2,她却立刻伸出臂膊,一把将我按住。我惊异地看她时,只见她惶急地,看着我,3,那里的话,她严肃地说。“我们就没有用么,我们也要被掳,去,就炸了,”,答案,1,心理描写,2,动作描写和神态描写,3,语言描写,解析,心理描写的标志性词语是“想,动作描写重在写人物的动作,神态,描写重在写人物面部表情的变化,语言描写则是描写人物对话和独白,1,下列加点的词

14、语运用不恰当的一项是,A,窗外站着一个衣衫褴褛的老头子,目不转睛地看着窗里的东西,臂上,挽个篮子,盛着粗拙的泥娃娃和蜡纸粘的风车,B,班主任正在诘问肖刚昨天舍己救人的事迹,准备在全校予以表扬,C,朝花夕拾是我渴慕已久的一本书,今天终于得到了,D,面对突如其来的灾难,他吓得面如土色,口齿不清,答案,B,诘问”是“追问,责问”的意思,用在句中感情色彩不当,2,下面是课文阿长与,山海经,的插图,请仔细观察后,回答问题,1,这幅插图所描述的中心事件是什么,答,2,用简洁的语言描述画面的内容,用上“津津有味”“迫不及待”两,个成语,答,答案,1,阿长给“我”买来山海经,2,示例,阿长给“我”买来了山海经

15、,共四本。当阿长解开包裹,时,我”迫不及待地拿起其中一本,津津有味地阅读起来,解析,1,作答时,要看清画面内容,抓住事件要素,语言力求简洁,2,描写画面的内容时一定要仔细,不要漏掉细节,并注意成语“津津有,味”“迫不及待”的运用,3,品读课内语段,回答问题,我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来,赶紧去接过来,打开纸包,是四,本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,果然都在内,这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成,功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了,这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书,1,为什么“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来,答,2,她

16、确有伟大的神力”中的“神力”指代什么,表达了“我”怎样,的思想感情,答,3,这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书,作者为什么这样,说,答,4,请你设想一下,当阿长把山海经买来给“我”时,我”会对阿,长说些什么,答,答案,1,因为“我”为阿长能买来山海经而感到震惊,被她的热,诚深深地打动,内心充满了感激,2,指代别人不肯做,或不能做的事,阿长却能够做成功。表达了“我,对她的敬佩与爱戴之情,3,首先,这四本书是“我”当时渴慕已久的,其次,这四本书虽然很粗拙,但却由一个谁也想不到的人给“我”买来,给了“我”非常大的震动,让“我”产生感激和“新的敬意”。所以,作者这样说,4,示例,长妈妈,您是怎么

17、买到的,路途这么远,而您又不识字,太,谢谢您了,解析,1,联系“我”以前对阿长的粗俗印象和对山海经的渴望,以及阿长来问山海经时“我”漫不经心的态度,抓住“霹雳”“震,悚”来理解“我”的惊讶与感动,2,我”根本没有想到阿长会给自己买山海经,这在一个孩子的,眼里,确实需要有伟大的神力,3,一是“我”当时对这四本书渴慕已久,二是这四本书是没有文化但,热诚、善良的长妈妈好不容易买来的,4,要有对阿长的称呼,且因之前的怨恨都消失了,故应称呼阿长为“长,妈妈”。语言要表现出震惊、感激、敬佩之情,下面是同学们收集的有关鲁迅的材料。有的同学建议根据这些,材料写一副对联来概括我们心目中的鲁迅形象。现在,已有同学

18、拟了一,句上联,请你写出下联,材料一,鲁迅先生“关于自己”的话,在生活的路上,将血一滴一滴地滴过去,以饲别人,虽自觉渐渐瘦弱,也以,为快活,我是不写自传也不热心于别人给我作传的,因为一生太平凡,倘使这样,的也可以作传,那么,中国一下子可以有四万万部传记,真将塞破图书,馆,我觉得古人写在书上的可恶思想,我的心里也常有,材料二,几个生活细节,北京大冷天,鲁迅先生还穿着单裤。他对朋友说,你看我的棉被,也是,多少年没有换的老棉花。你看我的铺板,我从来不愿意换厚被子。生活,安逸了,工作就被生活所累了。,上联,俭朴热忱甘于奉献,下联,答案,示例,幽默谦逊贵在自省,解析,读懂材料内容,探究其深刻内涵,按对联

19、的一般要求写出下联即可,1.(2020,湖南张家界慈利期中,2,下列句子与原文不同的一项是,A,闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此,B,他正向古代典藉钻探,有如向地壳寻求宝藏,C,韩麦尔先生呢,踱来踱去,胳膊底下挟着那怕人的铁诫尺,D,大概是太过于恋恋不忘了,连阿长也来问山海经是怎么一回事,答案,A,B,藉,籍,C,诫,戒,D,恋恋,念念,2.(2020,河北秦皇岛海港期中,2,下列有关课文的说法,有误的一,项是,A,阿长与,山海经,选自鲁迅的小说集朝花夕拾,阿长是鲁迅,儿时的保姆,B,黄河颂选自组诗黄河大合唱,经冼星海谱曲后风靡全国,极,大地鼓舞了中国军民的抗战热情,C,土地的誓言写于“九一

20、八”十周年之际,抒发了流亡到关内的东,北青年对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情,D,红岩是罗广斌、杨益言合著的长篇小说,讲述了中华人民共和国,成立前夕,重庆地区的地下党人英勇斗争的故事,刻画了江姐、许云峰,等意志坚定、形象高大的共产党人形象,答案,A,朝花夕拾是鲁迅的散文集,3.(2020,安徽合肥瑶海三十八中期中,2,阅读下面的文字,完成下列各,题,9,分,我似乎遇着了一个霹,l,全体都震悚起来,赶紧去接过来,打开纸包,是,四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,果然都在内,这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成,功。她确有伟大的神力。模害隐鼠的怨恨,从此

21、完全消失了,1,根据拼音写出相应的汉字,给加点的字注音,2,分,霹,l,怨恨,2,文中有错别字的一个词是,这个词的正确写法是,2,分,3,震悚”的意思是,2,分,4,将文中画线的句子改为反问句,不得改变原意,3,分,答,答案,1,雳,yu,n,2,模害,谋害,3,身体因恐惧或过度兴奋而颤动,4,难道她没有伟大的神力,解析,1,注意“雳”不要误写为“枥,2,注意形近或音近而误写的情况,3,结合具体语境理解重点词语的含义,4,该句子是肯定的陈述句,应改为否定的反问句才能表达肯定的意,思,1.(2020,重庆第一次月考,6,下列说法正确的一项是,A,资治通鉴是由北宋史学家司马迁花十九年时间主编而成,

22、它与,史记合称中国的“史学双璧,B,最后一课是美国作家都德最为人称道的短篇小说之一。小说歌,颂了一位普通的乡村教师无比深挚的爱国之情,C,木兰诗是我国东汉时期北方的一首长篇叙事民歌,在中国诗歌发,展史上有着重要的地位。诗歌描述了女英雄木兰代父从军的故事,D,辑录了从百草园到三味书屋阿长与,山海经,等作品的朝,花夕拾,是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历和体验,的散文集,答案,D,A,资治通鉴是司马光主持编纂的,B,都德是法国作,家,C,木兰诗是我国南北朝时北方的一首乐府民歌,2.(2017,天津红桥期末,23,班级开展朝花夕拾阅读交流活动,同学们踊跃发言,畅谈自己的阅读心得。小明抢先

23、说,阅读阿长与,山海经,我真切地感受到小主人公对儿时保姆阿长的怀念。阿长虽,然粗俗,但她心地善良,热心帮助孩子解决难题。,请你从朝花夕拾其余的篇目中选择自己熟悉的一篇,简述阅读心,得,3,分,答,答案,示例,1,阅读藤野先生,我赞赏藤野先生正直热忱、治学严,谨的高尚品质,也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感,示例,2,看完五猖会,我和鲁迅先生一样,心中有种淡淡的哀伤,一场,难得一遇的赛会被父亲的不理解和管制搅得索然无味。真心希望家长,们都能顺应儿童的天性,采取正确的方法来教育孩子,解析,阅读朝花夕拾中其余的篇目,根据对内容的理解写出自己的,真实感受,言之有理即可,2020,江苏连云港中考,

24、20,24,阅读下面的文章,完成,1,5,题,17,分,你要做什么呢,王安忆,在我学琴的时候,一个唱歌的朋友带我去见一个拉琴的朋友。路上,他告诉我,那朋友琴拉得很漂亮,因为成分不好,屡次上调不成,投考文工,团也终因政审不合格而不成,真倒霉啊,我叹息。此时,我亦在农村,亦在投考文工团。成分尚说得,过去,问题则是业务能否及格了,我懵里懵懂地跟着唱歌的朋友拐进一条弄堂,走上一弯木楼梯,来到,他家。他引我们走进一间亭子间,让我拉琴给他听。他很认真地看着我,拉琴,听我拉完一支曲子,给我讲了些什么。讲的什么我全忘了,后来,他拉给我看,拉得很认真,拉完一支曲子,又给我讲了些什么。讲,的什么,我也全忘了,最后

25、,他帮助我处理了两支曲子,以应付招考。他讲了许多,我都记不,得了,每天练四个小时才好。”他对我说,这个,我记得的,他正伏在,桌上帮我修改谱子。我不响。停了一会,我说,我并不喜欢拉琴。,那么,你喜欢做什么呢,他回过头来看了我一眼,微笑着说,你要做,什么呢,我不响。过后,我们告别了,走下了木楼梯,那样的年龄,莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感,找不到出口,也,是难受的事。于是,便写一些见不得人的诗,写一只娃娃,写隔壁的男孩,子,一切都写尽写完了,却还要写。实在没什么可写的了,忽然想起,了那个人的那一句话,你要做什么呢,很多日子过去了,很多悲欢成了往事。终于考上了文工团,自己明白,不是拉琴的料,又不

26、知自己究竟是做什么的料。无聊的时候,东想西想,偶尔会想起这个人,他微笑着对我说,你要做什么呢,后来,不知不觉地写起小说,被叫作“作家”。深感终于找到了与之,合适的事情,终于有些事情可以做做。每日早起晚睡,煞有介事地写来,写去,写完许多白纸和墨水。忙得很欢,心中不再有空处去乱找情感来,排解了。倒是充实,然,而,眼,看,着,偌,多,的,劳,动,者,为,社,会,创,造,切,实,可,见,的,物,质,财,富,科,学,家,实,践,着,新,的,技,术,革,命,运,动,员,赢,得,锃,亮,的,金,牌,让,全,世,界,抬,头,仰,望,五,星,红,旗,升,起,看,到,自,己,忙,来,忙,去,为,了,一,张,白,纸

27、,真,觉,得,空,洞,得,可,以,不,着,天,又,不,着,地,忽,又,茫,然,起,来,想,洗,手,不,干,胡,思,乱,想,起,来,有,时,候,又,会,想,起,那,位,萍,水,相,逢,的,朋,友,他,微,笑,着,转,过,头,对,我,说,你,要,做,什,么,呢,是,呀,我,要,做,什,么,呢,一,个,人,总,必,须,要,做,点,什,么,否,则,就,更,加,空,洞,了,也,只,有,这,样,了,只,有,这,样,做,下,去,既,然,一,个,人,总,要,做,点,什,么,不,做,什,么,会,平,添,烦,恼,无,事,生,非,嘛,多,少,悲,欢,变,成,往,事,往,事,又,过,去,淡,了,的,淡,了,忘,了,的

28、,忘,了,不,愿,想,它像是被记忆的筛子误留下的一颗小小的微粒,躲在记忆的角落,我再记不起那是一条什么马路,一弯什么样的楼梯,一间什么样的亭,子间。我不知道他叫什么名字,在哪里工作,现在怎样,还好吗,我只记得,他对我说过这样一句话,你要做什么呢,是啊。我要做什么呢,我总要做点什么吧,选自广州日报,2017,年,6,月,1,日,有删改,1.,你要做什么呢”在文章中反复出现,请从结构上分析其作,用,3,分,答,2.,阅读第段中画横线的句子,按要求回答问题,4,分,那样的年龄,莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感,找不到出口,也是,难受的事。于是,便写一些见不得人的诗,写一只娃娃,写隔壁的男孩子,1,

29、莫名其妙”在一个句子中出现两次,请分析妙处,答,2,写一些见不得人的诗,如何理解“见不得人,答,3.,文中一再写到拉琴的朋友教给我的,些技巧,我都“忘了,记不得了,这样写有什么用意,(2,分,答,4.,关于写小说这件事,文章,两段有看似矛盾的描述,请结合,加点词语谈谈作者产生不同感受的原因,4,分,答,5.,你要做什么呢,作者不断问自己,也在问每一个读者,结,合文章和自己的生活,说说你从中悟到了什么,4,分,答,1,答案,1,呼应标题,点题,;(2,线索分明,脉络清晰,3,回环往复,层层推进,解析,文章中的重点语句在结构上的作用往往有,总领下文,承上启下,过渡,总结上文内容,前后呼应或首尾照应

30、,点题,文章的叙事线索,结构,文章,等等,2,答案,1,莫名其妙,没有人能说出它的奥妙,道理,表示事情很奇怪,使人难以理解。前者强调原因复杂,后者强调情感复杂,两次重复,表达,了迷惘的青春期难以排遣又无法言说的复杂情感,2,此处的“见不得人”是不能让人看见或知道的意思,表明自己当时,的写作很幼稚,羞于让人看,解析,对于词语的赏析,要在把握文章内容的基础上,结合上下文和具,体的语句分析作答。答题格式,先解释词语,再结合语句分析表达的内,容,最后写出表达效果,3,答案,1,用“忘了”“记不得了”和“只记得”形成对比,2,突出,你要做什么呢”这句话在“我”心中的分量以及对“我”的影响,解析,对比手法

31、是文章中常用的一种写作手法,通常是把与进行,鲜明对比,突出人物,事物,的,特点,表达了作者,的情感,4,答案,觉得充实,是因为终于找到了与之合适的事情,终于有些事情可,以做做,心中不再有空处。觉得空洞,是因为跟那些创造财富做出大贡,献的人相比,自己的写作似乎看不到明显的价值,于是产生自我怀疑,所以两处并不矛盾,解析,在认真阅读文章内容的基础上,结合语境分析觉得“充实”和,空洞”的原因,5,答案,1,人应该有所作为,为社会做出应有的贡献,不能无所事事,2,根据个人的兴趣和爱好,选择合适的职业,3,人生应该有清晰的目标,并,为目标而努力,4,不管处在顺境还是逆境中,都要乐观地面对生活,做出,一番事

32、情来,言之有理即可,解析,本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。要结合,文章内容和生活实际谈感悟,做到观点鲜明,条理清楚,言之有理,1.(2020,湖北江汉油田、潜江中考,3,下列文学常识表述正确的,一项是,A,阿长与,山海经,从百草园到三味书屋都出自鲁迅的散文集,朝花夕拾,B,陶渊明,东晋诗人,名潜,字元亮。我们学过他的饮酒小石潭,记归园田居,C,泰戈尔,希腊作家、诗人,诺贝尔文学奖获得者,雨果,法国浪漫主义作家,D,孔子、孟子是儒家学派的代表人物,庄子、墨子是道家学派的代表人,物,答案,A,B,小石潭记的作者是柳宗元,C,泰戈尔是印度作家,诗人,D,墨子是墨家学派的创始人,2.(

33、2020,湖南衡阳中考,5,名著阅读,4,分,一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得,我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。推她呢,不,动,叫她呢,也不闻,1,这段文字选自鲁迅的散文集,文中描写的人,物是,2,分,2,关于这部散文集,下列说法不正确的一项是,2,分,A,狗,猫,鼠表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨,二十四孝,图揭示了封建孝道的虚伪与残酷,B,五猖会记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心,情,并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽,C,从百草园到三味书屋描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无,限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活,D,

34、琐记藤野先生范爱农三篇,记述了鲁迅远离故乡到南,京、日本求学和回国后的一段生活,留下了鲁迅追寻真理的足迹,答案,1,朝花夕拾,阿长,长妈妈,2)B,解析,1,根据对课文内容的掌握作答,2,并借此对正人君子予以了辛辣的嘲讽”错误。五猖会记,述了鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背,诵鉴略的扫兴而痛苦的感受,揭露了封建教育对儿童天性的压制和,摧残,并无对“正人君子”讽刺之意,3.(2020,山东淄博中考,19,班级要举行“走近鲁迅”专题学习活,动,要求至少结合两篇课文确定一个研究专题。请参考示例,简要介绍,你的研究活动,6,分,示例,专题名称,鲁迅小说中的“小人物,研究依据,孔

35、乙己中的孔乙己、故乡中的闰土,我的发现,他们是生活在社会最底层的普通人,既老实善良,又愚昧落,后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸,怒其不争,同时对造成他们人,生悲剧的社会根源进行了深入思考,我的研究,专题名称,研究依据,我的发现,答案,示例,鲁迅散文的特点,藤野先生阿长与,山海经,鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛,如藤野先,生中既写了与藤野先生的交往,又写了自己留学的感慨,还写了“清,国留学生”的不学无术,但都被怀念线和爱国线紧紧聚在一起,阿长,与,山海经,零零碎碎写了阿长的诸多讨厌,又写了她买山海经,一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠,体现了鲁迅先生散文形散神,聚、有的放矢的特点,解析,根据示例,选择