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文档简介

1、 隔窗看雀 型新授 课时第 1 课时1、学会十个生字。2、正确、流利、有感情地朗 文。背 自己喜 的部分。教学目 3、正确理解 文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可 品 以及麻雀 平凡生活的 。4、通 的 言文字想象画面，引 学生感悟作者 言表达的精妙。A 1、学会十个生字。类2、正确、流利、有感情地朗 文。背 自己喜 的部分。学 3、正确理解 文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可 品 生以及麻雀 平凡生活的 。分4、通 的 言文字想象画面，引 学生感悟作者 言表达的精妙。层B1、学会十个生字。目类2、正确、流利、有感情地朗 文。背 自己喜 的部分。标学3、正确理解

2、 文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可 品 生以及麻雀 平凡生活的 。C类1、学会十个生字。学2、正确、流利、有感情地朗 文。背 自己喜 的部分。生3、正确理解 文内容，理解麻雀的可 品 以及麻雀 平凡生活的 。教学重点通 引 学生品 麻雀 行 的不知疲倦和 子的可 ，感受它生活的平凡、忙碌与快 。教学 点理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可 品 以及麻雀 平凡生活的 。教学媒介PPT 件教学 程 生活 二次 （一）1、解 意。 学生疑2、 疑：看到了什么？ 什么隔窗看？有什么感受？（二）1、自 文思考：文章 “隔窗看雀”写了什么内容？小 探疑2、 生字，指名回答。学 “行

3、 、 子”部分。 （默 勾画）1、我看到了什么？（ 完就 学生 ）腿跳：抓“不停、好象”指 （三）尾 ： 授解疑身体 ：抓“常常、一模一 、非常可 ”指 2、麻雀 的行 止 我留下了怎 的感 ？（不知疲倦、可 、充 生机和活力等） ： 我 的感 ？学 “思索”部分（默 勾画）1、品 “忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”解 表 意思（四） 系上、下文理解合作答疑忙碌：不停地 来跳去、“低 、跳 活着”（省略了什么）平庸：“不会，也不会，不能，从到、从到，市井、第 1页那么、连”1、师：在作者心里，麻雀是生活的强者，是人类生活的活标点。2、读读第九段， 想象画面： 从中你感受到什么？（喜欢麻雀）（五）为何这样喜欢？（喜欢它的样子，它对生活的态度）提能练疑它对生活是怎样的态度？（“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”）（“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”）现在，你怎样理解这句话？（联系全文和实际谈）1、师：现在，你们认为我搁窗看的究竟是什么？（对生活的（六）态度，再次朗读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”，“在平达标无疑凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”）2、此刻，你们对麻

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