Unit6 My sweet home （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册

Unit6Mysweethome（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Mysweethome（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕外研版三年级上册《Unit6Mysweethome》展开，包括单词home、room、window、kitchen等的学习，以及句型“Isthisyour...?”和“Isthatyour...?”的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的日常生活用语及句型紧密相关，有助于巩固和拓展学生的词汇量及语言表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听说练习，提高对英语语音、语调的敏感度。

2.增强学生的文化意识，了解不同家庭文化的表达方式。

3.培养学生的思维品质，通过问题解决和合作学习，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习，提高查阅资料和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-单词学习：重点教授home、room、window、kitchen等与家庭相关的词汇，确保学生能够正确拼读和书写。

-句型运用：强调句型“Isthisyour...?”和“Isthatyour...?”的正确使用，包括疑问句和肯定句的回答。

2.教学难点：

-词汇运用：学生可能难以理解并正确使用“room”一词来指代不同的房间，如bedroom、livingroom等，需要通过具体情境和图片辅助教学。

-句型理解：学生可能对疑问句和肯定句的回答混淆，需要通过对比练习和角色扮演来加深理解。

-文化差异：学生可能难以理解不同文化中家庭布局的差异，需要通过图片和故事来展示不同国家的家庭结构，培养学生的跨文化意识。

-语音语调：学生在发音时可能难以准确区分某些相似音素，如“i”和“e”的发音，需要通过反复练习和示范来纠正。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Unit6Mysweethome》的教材，包含单词卡片、练习册等。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片、图表和视频，用于展示不同房间的布局和文化差异。

3.实验器材：准备实物教具，如小房子模型，用于帮助学生直观理解家庭结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便于学生进行角色扮演和小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《Unit6Mysweethome》的预习PPT，要求学生观看视频并记录家庭房间的名称。

-设计预习问题：如“你家里有哪些房间？你能用英语说出它们的名称吗？”

-监控预习进度：通过微信群了解学生预习情况，确保每位学生都准备就绪。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解家庭房间的英语表达。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述自己的家庭。

-提交预习成果：学生用英语写下自己的家庭房间名称，提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过视频和PPT，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示不同家庭的照片，引导学生谈论自己的家。

-讲解知识点：讲解单词home、room、window、kitchen等，以及句型“Isthisyour...?”和“Isthatyour...?”。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生用句型询问和描述家庭房间。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么是your而不是my？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解新知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习新句型。

-提问与讨论：学生提出问题，如“我们还能用这些句子问什么？”并展开讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用语言。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语描述自己的家，并绘制家的一部分。

-提供拓展资源：推荐学生观看有关家庭文化的英文视频。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述家和绘制房间的任务。

-拓展学习：学生观看推荐视频，了解不同文化中的家庭。

-反思总结：学生反思自己的作业，思考如何改进。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭文化：介绍不同国家和地区的家庭文化，如中国的家庭观念、西方的家庭结构等。

-家庭英语表达：收集更多与家庭相关的英语词汇和表达方式，如brother、sister、grandpa、grandma等。

-家庭房间名称：提供不同国家和地区的家庭房间名称，如bedroom、livingroom、diningroom、studyroom等。

-家庭布置：展示不同风格的家居布置图片，如现代风格、传统风格、乡村风格等。

-家庭故事：收集与家庭相关的英文故事，如《小王子》、《哈利·波特》等，引导学生了解家庭在故事中的作用。

2.拓展建议：

a.家庭文化探究：

-组织学生进行小组讨论，分享自己国家的家庭文化特点，如家庭观念、家庭结构、家庭成员关系等。

-让学生收集关于家庭文化的资料，如图片、视频、文章等，进行展示和分享。

-邀请家长参与课堂，分享自己的家庭故事和经验，让学生了解不同家庭背景下的生活。

b.家庭英语表达练习：

-设计家庭情景对话，让学生运用所学词汇和句型进行交流。

-创设家庭主题的写作活动，让学生用英语描述自己的家庭。

-组织英语角活动，让学生在轻松的环境中练习家庭相关的英语表达。

c.家庭房间名称学习：

-通过图片展示不同房间的名称，让学生进行匹配练习。

-设计家庭房间名称的单词卡片，让学生进行记忆和拼写练习。

-组织家庭房间名称的接龙游戏，提高学生的反应能力和词汇量。

d.家庭布置欣赏：

-展示不同风格的家居布置图片，让学生了解各种家居风格的特点。

-组织学生进行家居布置设计比赛，发挥他们的创意和审美能力。

-邀请专业设计师进行讲座，分享家居布置的技巧和经验。

e.家庭故事阅读：

-组织学生阅读与家庭相关的英文故事，了解故事中家庭的作用。

-让学生分享故事中的家庭情节，讨论家庭在故事中的重要性。

-通过故事中的家庭角色，引导学生思考自己的家庭关系和价值观。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，检验学生对家庭相关词汇和句型的掌握程度。例如，可以提问：“CanyoutellmethenamesofyourroomsinEnglish?”（你能用英语告诉我你的房间名字吗？）以检查学生对房间名称的掌握。

-观察：在课堂上观察学生的参与度和反应，注意学生的发音、语调和语言运用能力。例如，观察学生在角色扮演中的表现，看他们是否能够正确运用句型进行交流。

-测试：通过小测验或游戏，评估学生对本节课内容的理解和记忆。例如，可以设计一个“家庭单词接龙”游戏，让学生在规定时间内尽可能多地用家庭相关的单词进行接龙。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的家庭描述作业进行认真批改，关注学生的语言运用和拼写准确性。例如，对于学生的句子“mybedroomisverybig”可以给予积极的评价，同时指出“big”应该大写。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于表达能力较强的学生，可以鼓励他们尝试使用更复杂的句型。

-及时反馈：确保作业的反馈在下次课前完成，以便学生有足够的时间根据反馈进行复习和改进。

-作业展示：在课堂上展示优秀作业，鼓励其他学生学习和模仿，同时给予被展示学生正面的鼓励和认可。

3.形成性评价：

-小组合作评价：评估学生在小组活动中的参与度和贡献，如是否积极参与讨论、是否能够协助组员等。

-自我评价和同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们反思自己的学习过程和成果，同时学会欣赏他人的优点。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本单元知识的掌握情况，包括词汇、语法和语言运用能力。

-学生作品展示：在学期末，组织学生展示他们的家庭描述作品，如绘画、手工艺品等，以评估他们的综合能力。

5.评价工具：

-课堂观察记录表：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、语言运用等。

-作业评价表：记录作业的批改情况和学生的进步。

-学生自我评价表：记录学生的自我反思和同伴评价。

-期末考试试卷：作为总结性评价的主要工具。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习家庭相关的词汇和句型。比如，我会用图片展示不同房间的布局，让学生在情境中学习房间名称的英语表达。

2.角色扮演游戏：设计了一些角色扮演的游戏，让学生在游戏中练习对话，这种互动性强的教学方法让学生更加投入，也提高了他们的口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生词汇积累不足：我发现有些学生在家庭词汇的掌握上存在困难，这可能与他们的词汇积累不够有关。

2.学生对句型理解不够深入：有些学生在使用句型时，对疑问句和肯定句的回答不够清晰，这说明他们对句型的理解还有待加强。

3.课堂互动性有待提高：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者学生之间的互动不够充分。

反思改进措施（三）

1.加强词汇教学：为了帮助学生更好地积累家庭相关词汇，我计划在课前准备阶段，通过游戏或故事引入新词汇，并在课堂上进行反复练习。例如，可以通过“单词接龙”游戏来复习和扩展词汇。

2.深化句型理解：针对句型理解的问题，我会在课堂上设计更多的练习，如通过问答、角色扮演等方式，让学生在实际对话中运用句型。同时，我会通过图片和实例来帮助学生理解句型的结构和用法。

3.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我会设计更多有趣且富有挑战性的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等。同时，我会鼓励学生之间的互动，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。板书设计①重点知识点：

-家庭相关词汇：home、room、window、kitchen、bedroom、livingroom、diningroom、studyroom

-家庭房间名称：bed、table、chair、TV、computer、book、picture

②词汇：

-单词卡片：展示重点词汇，如home、room、window等，并标注中文翻译。

③句型：

-句型板书：Isthisyour...?/Isthatyour...?

-句型结构分析：