人教版七年级生物上册第二节生物与环境组成生态系统课件

1、第四节,生态系统,课前检测,1,生物在生存发展中不断,适应,环境，也,影响,和,改变,着环境,2,生物圈是,形态结构,生活方式,3,生物的适应性是,的,普遍存在,4,生物适应环境与生物影响环境一样吗,不一样,5,你能各举一个生物适应环境与生物影响环境,的例子吗,沙漠中生活的骆驼刺,树林中的空气新鲜,你能判断下列各属于生物适应环境还,是影响环境,秋末，树叶纷纷落叶,松树生活在干旱环境中,过度放牧会使草场退化,走在树下比在烈热下凉爽,蚯蚓生活的地方，土壤疏松,雷鸟在冬天羽毛是白色的,鱼生活在水中,树林中的空气湿度较大,生物适应环境,生物影响环境,学习新课,第四节,生态系统,共同读课文,22,页第一

2、段,1,掌握生态系统的组成,教学目标,生物与环境是一个整体,2,会描述生态系统中的食物链和食物网,3,认同生态系统的自动调节能力是有限的,4,通过资料分析，培养学生分析问题的能力,自学课文,5,分钟,自学指导,1,举例说明什么是生态系统,2,举例说明什么是生态系统中的生产者、消,费者、分解者,3,什么是食物链、食物网,4,什么是生态系统的自动调节能力,思考,1,什么是生态系统呢,在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体,2,你能举一个生态系统的例子吗,一片树林、一块农田、一片草原、一个湖泊等,3,以一片树林为例，分析生态系统的组成,提示：树,林中有什,么,生态系统的组成（一片树林,树,草,害

3、虫,鸟,细菌,蘑菇,土壤,植物,生产者,吃与被吃,生物部分,动物,细菌、真菌,消费者,分解者,空气,非生物部分,水分等,资料分析（书,23,页,思考,啄木鸟在树,上找虫子吃,1,树与昆虫幼虫,之间，昆虫幼虫,与啄木鸟之间是,什么关系,吃与被吃的关系,会消失,腐烂的树干上,2,腐烂的树桩最,长出许多真菌,终会消失吗,生产者、消费者、分解者的角色,3,在生态系统中,你会分析生产者、消费者、分解者吗,消费者,非生物部分,消费者,生产者与消,费者的吃与,被吃又构成,了什么,生产者,分解者,食物链,1,什么是食物链,生产者和消费者之间的关系主要是吃与被吃的关系，形成,了食物链,2,你能举一个食物链的例子

4、吗？（如何表示呢,草,虫子,鸟,食物链写法,1,必须从生产者开,始,2,箭头指向消费者,或更高级消费者,3,中途不能停下,你会分析写出食物链吗？（试试看,数一数，共有几条食,物链？你学会连食物,链了吗？连一连书,25,页的食物链图,蛇,狐,吃虫的鸟,鼠,兔,食草昆虫,蜘蛛,猫头鹰,青蛙,草,观察与思考,几条食物链,假如蛇大量减少，哪些生,物的数量会发生变化,食物链像,什么,1,什么是食物网,在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接形,成食物网,2,生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物,网流动的,3,在草,兔,狐这条食物链中，若把狐大量捕杀,则兔的数量会怎么变化？说明了什么,先增多后减少,

5、生态系统有自动调节的能力,使生态系统能保持一定的平衡,什么是生态平衡及生态系统的自动调,节能力,1,生态系统中的各种生物的数量和所占的,比例总是相对稳定的叫生态平衡,2,生态平衡现象说明了什么,生态系统具有一定的自动调节能力，但是这,种调节能力是有限的,3,能否举一个例子来说明,例如，草原上过度放牧牛羊，就会严重破坏,草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复,原样了,新课小结,谈一谈你的收获,1,生态系统的概念,2,找生产者、消费者、分解者,3,找食物链,4,生态系统能保持平衡,5,生态系统有自动调节的能力,知识闯关,1,完善下面的概念图,生态系统,包括,生物部分,有,非生物部分,有,分解者,阳

6、光,空气,水,生产者,消费者,温度,巩固练习,1,下列属于生产者的是,D,A,蘑菇,B,食虫鸟,C,细菌,D,草,2,人们干预自然生态系统，如围湖造田，开垦,草原，其后果是,A,A,生物种类减少,B,生物种类增多,C,生物种类保持不变,D,仍能保持生态平衡,3,下列食物链中正确的是,C,A,阳光,植物,兔,狼,B,草,蛙,虫,蛇,C,草,鼠,鹰,D,草,狼,虎,1,如果这些积累了很多有毒物,提高练习,质的鱼被人吃了，会产生什么样,1,资料分析：书,26,页,的后果,人会中毒,2,为什么在食物链中营养级别,越高的生物，体内的有毒物质积,累的越多,因为一些有毒物质在生物体内比,较稳定、不易分解，而且是生物,体无法排出的，这些有毒物质随,着食物链不断积累，所以在食物,链中营养级别越高的生物，体内,积累的有毒物质越多,2,分析题,练习册,9,页,生物实验室中的水族箱里生活着水生植物，动物,还有其他小生物，这样的水族箱能否看做一个,生态系统？为什么,提示,从生态,系统的,组成上,分析,可以看做一个生态系统。因为它里面,有生物部分：生产者、消费者、分解,者，同时又有非生物部分：阳光