高考倒计时冲刺作文写作技巧：以“巧”出彩天地宽

1、 高考倒计时冲刺作文写作技巧：以“巧”出彩天地宽一个好题目、一则题记、一个好开首、一段气焰澎湃的文字、一种一目了然的布局体例、一个简短无力的结尾，等等，都可使文章文采倍添增。题目是文章的“眼睛”，好的题目会使文章生色，而平平的题目会冲淡文章的内容。题目陈旧，似曾了解，则不免有些倒人胃口，以至发生拒读者于门外的后果。相反，若是题目新鲜，分歧凡响，让人一接触题目，就有火烧眉毛、非读不成的感受。很多满分的论说文，大城市有一个先声夺人的题目。先声夺人的方式良多：一、援用名言警语、成语典故、片子片名等拟题。如：谈学问主要的文章，可拟题为“学问就是力量”；谈俭仆的文章，可拟为“由俭入奢易，由奢入俭难”或“

2、粒粒皆辛苦”；谈自傲的文章可拟为“自傲人生二百年，会当击水三千里”；以“本质教育”为话题，可拟为“救救孩子”。二、仿写、借用、改写成语、格言、鄙谚、歌词拟题。如“怎一个慢字了得”一味求稳、甘于求慢的保守心理，号召人们斗胆立异，大步前进。该题目巧妙地化用了李清照声声慢中的名句，诙谐诙谐，新鲜新颖。以“改变”为话题的做文，可拟题为“生于改变，死于”，写一篇论说文；谈清正廉正的文章，某生拟题为“入淤泥而不染”，改写爱莲说中的诗句“出淤泥而不染”，一字之别，实可谓匠心独具；此外，“高高正在下”“岂能因财施教”“人生自古谁无挫”等题目无一不使人耳目一新。三、巧用修辞手法拟题。如某生拟了如许一个标题问题“

3、想象是立异的前提”，该当说这常精确的，但太机器、没有文采，若改为“想象是立异的同党”，使用比方的修辞手法，结果就判然不同了。有的题目，使用双关，词正在此，意正在彼，如“救人取救心”。写相关透视中小学生不雅念的文章，可援用鲁迅的话“救救孩子”做题。以“激励”为话题，碰巧用借代拟题：“人生需要掌声”借“掌声”代“激励”，亮明概念，又不取话题类似。四、使用数字、公式、拟题。如某生正在谈对学生办理的主要性文章中，拟题为“520”，其意是正在学校的五天对学生办理好了，双休日没办理好，也是等于零。从意加强对学生双休日的办理。又若有篇文章阐述“成功是由艰辛劳动、准确方式、少说废话三者堆起来的顽强碉堡”，题目

4、是“W=X+Y+Z”(即爱因斯坦名言的数学公式W=X+Y+Z：W暗示成功，X暗示艰辛劳动，Y暗示准确的方式，Z暗示少说废话），别具一格。题记就目前环境来说，正在测验做文中的利用并不常见。但题记的存正在不只能使文章正在形式上显得新颖，更具吸引力，并且它能奠基文章的基调，凸显文章的深刻，文章的，标记文章的水准，所以用一则好题记，能够起到事半功倍的结果。正在写做过程中若是可以或许巧妙贴切地书写题记，不只能够开明义，给阅卷人耳目一新的感受，并且能先声夺人，具有神韵深远、包蕴题旨等特点，从而达到“浓缩言语动，未成曲调先无情”的最佳结果，成为招考做文中得分的亮点。从近几年高考满分做文看，采用题记形式的占必

5、然比例。写题记能够采用分析话题式、注释标题问题式、点明题旨式、总领全文式、设喻寓理式等几种形式。对论说文来说,同窗们正在日常平凡中能够测验考试一下如下两种。分析话题式：就是用简炼的言语对所给话题材料加以归纳综合和浓缩，并找到一个最佳切入点加以深条理阐述。一考生的满分做文“豪情”“认知”的题记是：同是对“修墙”“防盗”的预见，却发生“伶俐”或“被思疑”的成果。“豪情”竟能如斯地摆布着“认知”，心的小舟啊，正在文化的河道中求索这个题记通过对材料的简单注释，将“豪情”取“认知”二者的关系注释得很是大白，也点了然做者的立场和谈论的核心。注释标题问题式：所拟标题问题一般都具有深刻性特点，使用题记形式对标

6、题问题进行巧妙而又全面的注释。云南一考生的满分做文的题记是：一棵芦苇并不会欢愉；当她欢愉了，是由于她起头思虑了。这个题记抽象而深刻地对“左手左手”这个标题问题进行领会释，言简意赅，表了然考生对豪情和关系的认识。总领全文式：所写题记从大处着眼，从总体上对全文加以总领和把握，使阅卷人对所写文章有一个完整而又清晰的认识。满分做文学海无涯好问是帆的题记是：有道，学问，学海无涯，好问是帆。这句话对全文来说具有提纲挈领的感化，注释就是环绕题记展开。好的开首是成功的一半。好的论说文开首要求：短、快、靓。短即简练。最好三两句成段，引入本论。快即迅捷。最好言简意赅敏捷切入话题。靓即出色。寄意深，有创意，有美感。

7、常用导入方式有：开宗明义导入法、比方导入法、类比联想导入法、援用导入法、现实导入法、抒情导入法、设疑导入法、反领导入法。一、开宗明义导入法规文：近墨者未必黑古语云“近朱者赤，近墨者黑。”而我认为，近墨者未必黑。满塘污泥，黑否？黑！然而，却“濯清涟而不妖”“出淤泥而不染”，“乌鹊巢堂坛兮的”的楚国，黑否？黑！而屈原却“皦然泥而不滓”“世人皆醉我独醒”因而我说：近墨者未必黑！先引古语，紧接着反弹琵琶，亮出本人的概念，然后从天然界到人类社会，从古代到现代，列举了人们熟知的例子来印证，最初再次强调本人的概念：“近墨者未必黑”。这种写法颇似六国论的开首，第一段就把全文的纲要提起来了。二、类比联想导入法规

8、文：折断的同党蓝天、白云，苍鹰展翅翱翔于蓝天白云之间。我们惊讶于苍鹰那协调自由的翱翔时，能否想到它那双强无力的同党呢？没有同党，苍鹰永久飞不起来。人是聪慧的动物，他的心灵长着一对同党，凭着那对同党，穿越正在茫茫的人海中，不至于苍茫，不至于失望，也不至于孤家寡人，正在漫漫的人生途中，寻找生命的实理，那双同党即是诚信。我没有看见过断翅的鸟儿正在天空中翱翔，我也不相信得到诚信的人可以或许灿烂光耀。由此及彼，从苍鹰的同党联想到人类诚信这一“同党”，不只赋笼统以抽象，更是凸起“诚信”的不成或缺。顺着这一思，最初一句“我没有看见过断翅的鸟儿正在天空中翱翔，我也不相信得到诚信的人可以或许灿烂光耀”。也是类比

9、联想，从否认的角度推论人类不克不及丢失“诚信”。夺目，有警励力。三、援用导入法规文：只缘身正在此山中“客岁今日此门中，人面桃花相映红，人面不知何处去，桃花照旧笑春风。”诗人把毫无思惟豪情的桃花看做“笑春风”而发出感伤，生怕只缘于“人面桃花相映红”吧！诗人对于桃花的认识，也出于爱屋及乌而有所专属。由此不雅之，人们对于事物的认识，是不乏豪情要素的。开篇引崔护的题国都南庄，分解了把桃花看做“笑春风”是缘于诗人爱“人面”思“人面”，是一种地“移情”的现象，是诗人爱屋及乌的成果。如许，“由此不雅之，人们对于事物的认识，是不乏豪情要素的”就顺理成章了。援用诗词、熟语、歌词、名言警语等等导入注释，积年高考中

10、不乏新鲜的例子。这是一个勤学又好用的方式，巧妙地利用此法，势必为你的文章添加亮点。排比可以或许让文章布局紧凑，趁热打铁；辞意贯通，语气强劲；节拍明显，抒情极尽描摹。正在文章中无意识、得当的利用排比，可以或许让文章的表达结果更佳，使文章更容易传染读者。排比，让高考做文文采飞扬。正在浩繁修辞手法傍边，排比出格惹人瞩目，次要是考生利用排比句呈现了一些新的景象形象，即正在利用排比呈现了立异。1排比+比方如：将意气之歌，正在生射中唱响，唱出生命灿艳的华章；将意气的帆，正在生射中扬满，到中流击水看时代风光；将意气的剑，正在生射中磨亮，披荆棘，不怕前漫漫，我自力创灿烂。(20XX年湖南一考生的谈意气)2排比

11、+援用如：“千磨万击还坚劲，任尔工具南冬风”，是翠绿的竹正在向你它的意气，着一种贯穿生命的不平取坚韧；“不爱沙岸擢贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪颠峰尖的异潮儿正在向你他的意气，着一种兴旺于血脉中的英怯和无惧；“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行者正在向你他的意气，着一种托起生命，托起但愿的果断的决心。(20XX年湖南一考生的谈意气)3排比+对偶如：庸者，相信别人，思疑本人；笨者，相信本人，别人；智者，相信本人，也信别人。(20XX年山东一考生的相信本人也要相信别人)4排比+设问是谁?已经彷徨，尔后怀着满腔热情拿起笔杆子，向仇敌的咽喉刺去；是谁?已经呐喊，尔后激励着一代又一代有志青年，正

12、在铺满荆棘的道上奋怯前行，逃随那一片；是谁?已经伤逝，为的是无法一曲平易近的孺子牛，为多做一件事。是您，鲁迅先生!(20XX年福建一考生的壮哉，猛士)5排比+反问如：岂可让黏稠的血液遏制流动?岂可默从于命运的戏谑取放置?岂可让绵绵的泪水滑落年轻的脸蛋?少年捂住流血的伤口，选择沙砾取严霜，选择孤单取孤单，选择顽强取但愿善用布局是使做文“有文采”的主要手段，会给文章带来一目了然的姿色。满分做文常见的布局有：(一)沉章迭唱法：沉章叠句的艺术布局正在诗经中使用普遍，它往往使诗的布局更为谨严。将这种布局使用到做文中，常常表现为文章各个段落开首语句大致不异，各段长短大体分歧，正在划一中有变化，于频频中抒，

13、往往能取得一唱三叹，回肠荡气的表达结果。20XX年考生写的优良做文怎一个“情”字了得，文呈现六次“怎一个情字了得”，题目、开首、结尾各一次，两头三段用做首括句领起下文，反复回环，不机器不松散，布局既紧凑平整又流利天然。又如：世界因多彩而出色，从体八段，分汗青、文学、天然、人类四个方面展开谈论抒情，每个方面均先用长段铺设，再用“所以我说：因多彩而出色”单句构段做结，纵横古今，浓重而淋漓地抒发了心里的。这种构段法正在旋律上均匀地崎岖波动，形式上反复回环而豪情上过渡成长，布局上不机器不松散，既布局严谨又一唱三叹，回肠荡气。领起下文法：领起下文就是将相关内容分类，为每一类寻一句归纳综合句。为了惹起读者

14、的关心，归纳综合句最好成行。当然，这种形式可矫捷多变，如将领起句居中设置，那就成了小题目式，将领起句放正在每一节的第一句上，那就成了排比段式，将领起句放正在每一段的最末一句，那就成了总结上文式。如许文章内涵深刻，布局浑然一体。如许可以或许论据的充实性和论证的丰硕性。如：于糊口中见常规引论：开首提出论点：但我认为，常规是一种爱的表现，常规是一种韧的，常规是一种内蓄的力量。本论：从体三段文论证核心，三个事例充任论据：常规是一种爱的表现；常规也是一种韧的；常规是一种内蓄的力量。结论：再扣论点。常规本普通，但却又不寻常。看似矛盾，却又包含。这才是实正在的常规。若是我们可以或许天然的把久经岁月至今仍放出

15、精明荣耀的古诗文名句镶嵌正在高考做文傍边，定能添加文章的思惟的内涵和言语的文采，起到画龙点睛的感化。正在高考做文中，我们若是能把精辟的名言警语大量引入本人的文章，使文章从题凸起，使本人的高考做文文采斐然，从而博得阅卷教员的“欢心”，获得比力对劲的成就。一般来说，该当考虑从以下几个方面入手。下面引见三种利用名句的方式：用名句对比，凸起核心。例如，积极思维，欢愉芳华中如许写道：年轻的桃花老是光耀的，年轻的日子老是不知忧虑的。年轻没有“春去也，飞红万点愁如海”的伤感，也没有“逝者如斯夫，不舍日夜”的感伤，更没有“无可何如花落去”的无法；有的是“有志者事竟成”的磅礴和“少年苦衷当拿云”的豪放壮志。文中

16、使用了5句名言，将伤感、感伤、无法的忧虑之情取磅礴、豪放壮志的年轻进行正否决比，正在对比中凸起年轻人的心态特征。用名句谈论，具体抽象。我的世外桃源援用名言，用谈论的笔调表达本人对语文的喜爱之情时写到：阅读语文，它使我有了“少无适俗韵，性本爱丘山”的豪情；阅读语文，它使我有了“穷且益坚，不坠鸿鹄之志”的；阅读语文，它使我有了“行贤去自贤，焉往而不美”的干事准绳。做者使用了3句名言，将“阅读语文”的感化具体化为古代先贤的高尚抽象。活引用。援用是写文章中常常用到的手法，但有时候“化用”结果似乎更好一些。“化用”是指对大师比力熟悉、生命力很是强的诗词、歌曲、鄙谚等进行点窜操纵。由于“化用”的材料都是大师“耳熟能详”的，并且这些材料是新鲜的，因而，“化用”得好，往往成心料不到的结果。20XX年高考有一