识字9 日月明（教案）（word版）

1、 精编范文 识字9 日月明（教案）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。识字9 日月明（教案） 本文简介：识字9日月明【教学目标】1.借助会意字的构字特点, 认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。2.正确朗读课文, 领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。3.了解会意字构字特点, 尝试用会意字的构字特点猜字义, 感受古人的造字智慧, 激发自主识字的热情。【识字9 日月明（教案） 本文内容：识字9日月明【教学目标】1.借助会意字的构字特点, 认识“明、尘”等1

2、1个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。2.正确朗读课文, 领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。3.了解会意字构字特点, 尝试用会意字的构字特点猜字义, 感受古人的造字智慧, 激发自主识字的热情。【教学重点】正确朗读课文；感受古人的造字智慧, 激发自主识字的热情。必备品格【教学难点】尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩, 了解会意字的构字特点。关键能力用会意字的构字特点猜字义。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】借助会意字的构字特点, 认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。积累由本课生字组成的词语。

3、【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课1.展示图片：太阳、月亮教师引言：(课件出示太阳图案)这是什么？(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么？(日)(课件出示月亮图案)这是什么？(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么？(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字, 还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字, 造出一种非常有趣的字-会意字（明）。2.这样的字还有很多, 一起走进课文看看吧！显示课题：日月明, 板书课题（9日月明）。3.今天我们就来认识有趣的会意字！4.出示本课教学目标及重难点。【设计意图：展

4、示图片, 引入会意字, 引起学生学习兴趣, 激发学生学习（1-3）的热情。】二、初读感知1.听范读。出示朗读视频, 听范读, 边听边画出文中的生字, 注意生字的读音。2.学生初读。自读提示：请同学们自由朗读课文, 努力读准字音、读通句子。三、学习字词1.认读生字出示11个会认生字“明、力”的读音、组词、识记等, 让学生认读, 识记生字。注意读准：平舌音“森、从”, 翘舌音“尘、众、双”, 前鼻音“林、心”, 后鼻音“明”。识记生字：（1）识记会意字：日月明、小土尘、小大尖双木林、三木森、二人从三人众（2）组词法记忆：“条、心”, 可以组成词语“一条鱼、手心”。（3）形近字辨析：“刀一力”。2.

5、学生玩识字游戏。摘苹果游戏, 学生先读生字, 谁读对了苹果就归谁, 看谁的苹果最多。3.检查自读情况指名读课文, 同学互评：字音是否正确。4.指导书写“木林土力心”。(1)动画展示“木林土力心”的笔顺, 学生一边观察一边用右手模仿书空。（2）教学新偏旁“日（日字旁）”和笔画“卧勾”。“明”里有个新偏旁是“日”。“心”中有个新笔画是“卧勾”, 跟老师读一读。“心”笔顺依次是：左点、卧钩、中点、右点。要指导学生了解三个点的名称、位置。第二笔的卧钩像弯弯的月牙, 不能写得太直。回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。（3）指导书写生字（45）（6-14）（15-20）书写时注意：“木”横要写得

6、平直, 竖要与竖中线重合写端正,撇与捺要写舒展。“林”木字作部首捺变点。“土”第一笔是短横, 竖写在竖中线上,第三笔长横要写平直。“力”注意横折钩中的顿笔,撇要舒展。“心”笔顺依次是：左点、卧钩、中点、右点。要指导学生了解三个点的名称、位置。第二笔的卧钩像弯弯的月牙, 不能写得太直。(3)学生完成书中写字练习, 先书空笔顺, 再观察每一笔画在田字格中的位置, 重点看清难写笔画的写法, 然后描红, 最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势“三个一”：执笔位置离笔尖一寸, 胸离桌子一拳, 眼离桌面一尺。)(5)教师巡视, 对个别学生予以指导。(6)利用投影仪进行书写展评, 鼓励学生多观察。【设计意图：

7、解决字词尽量放手给学生自主认字、识字、观察字的位置, 教师做一些适当的引导。体现了“教师主导、学生为主体”新型教学理念。】四、课堂小结通过本课的学习, 认识了很多生字新词, 会识记并正确书写生字。五、课后作业（请课后完成典中点本课的习题。）（21）第二课时【课时目标】1.正确朗读课文, 领悟团结协作力量大的道理。2.了解会意字构字特点, 尝试用会意字的构字特点猜字义, 感受古人的造字智慧, 激发自主识字的热情。【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、复习字词, 导入课题1.多媒体课件出示词语：明月、力气、尘土、众人、从前、森林、中心、一

8、条。教师组织学生先默读词语, 再指名读词语。2.多媒体课件再次出示要求：请你选择喜欢的词语说一句话。教师引导学生自己练习说, 再举手汇报。3.上节课我们认识了生字新词, 这节课, 我们接着学习短句。【设计意图：让学生读词语, 吸引了孩子们的注意力, 激起了学生的参与热情, 进而达到复习巩固识字效果的目标。】二、品读释疑1.学习前两句：“日月明, 田力男。小大尖, 小土尘。”（1）从这两句话中找出会意字。（明男尖尘）（板书：日+月=明, 田+力=男小+大=尖, 小+土=尘）（2）如何理解“小大尖, 小土尘。”一头小一头大为“尖”, 很小很小的土就是“尘”。找找看身边哪些东西是尖的？（手指、针、削

9、好的铅笔。）2.学习第三、四句：“二人从, 三人众。双木林, 三木森。”（1）从这两句话中找出会意字。（从众林森）（板书：人+人=从, 人+人+人=众木+木=林, 木+木+木=森）（2）如何理解“二人从, 三人众”？“从”是“跟从”一人跟随一人, 二人相从, “三”表示众多, 很多人就是“众”。（3）如何理解“双木林, 三木森”？一两个木表示树木丛生, 树木丛生形成“林”。“三”表示众多, “森”的本意就是树木丛生、繁密。3.学习第五、六句：“一人不成众, 独木不成林。众人一条心, 黄土变成金。”（1）观看课文插图, 先说说图中孩子们在做什么？（植树）他们是怎样植树？（你扶树苗, 他培土, 我

10、浇水, 大家齐心协力, 才能帮助小树安家。）大家想一想, 大家都这样做, 将来会怎么样？（经过众多小朋友的努力, 荒山变成了树林, 变成了果园的神奇景象。）（2）你是如何理解“众人一条心, 黄土变成金”？这句话告诉我们：团结就是力量, 大家团结在一起可以创造出财富, 可以战胜更多、更大的困难, 取得更大的成功。说说生活中“团结就是力量”的例子。（蚂蚁团结在一起, 共同搬运一样笨重的东西。）【设计意图：结合学生自己熟悉的生活实际, 理解句子, 达到事半功倍的效果。】（1-3）（47）三、总结积累, 课堂拓展1.朗读课文。在读中感受会意字的构字特点, 要注意读出节奏和韵律。2.推荐阅读儿歌mp3听

11、读儿歌小大为尖, 了解会意字的特点, 并试着把它背诵下来。四、课文主旨这篇短文揭示了一些会意字的构字特点, “明、男、尘、尖”等字都是由两个汉字组成的会意字。通过学习课文, 我们感受到古人造字的智慧, 也了解了会意字的构字规律。五、课堂小结通过本课的学习, 我知道了“明、男、尘、尖”等字都是由两个汉字组成的, 这种字叫会意字。古人真了不起。六、主题延伸你还知道哪些会意字？仿照课文说一说。山石岩鱼羊鲜六、当堂检测（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）七、课后作业（请课后完成典中点本课的习题。）（8）（9）（10）（11）（12-14）板书设计（课件15）9日月明日+月=明, 田+力=男小+大=尖, 小+土=尘人+人=从, 人+人+人=众木+木=林, 木+木+木=森课后反思成功之处：在导入时, 我先出示“日”“月”的图画, 而后, 我出示“明”这个字, 学生也马上能将他们的发现表达出来, 他们有的说“明”是由“日”和“月”组成的；有的说“日”很亮, “月”也很亮, “明”就更亮了。从孩子们的回答中, 我知道, 他们已经感知到了“明”的意思, 初步领略到了此类汉字表意的特点, 然后我顺势告诉孩子们, 这样的字就称为会意字。因为有了前面对“明”字的感知作铺垫, 孩子们对“会意字”的理解有了共同的起点, 理解起来应该也不