28中工国际救援队一师一优课

1、 中国国际救援队，真棒的教学设计本课的教学需要学生搜集资料，可本班的学生在这方面没有条件，所以，课后资料袋是他们的唯一，结合教师课前印发的中国国际救援队的相关资料，拓展孩子们的知识空间，也加深对课文的理解。课堂上，教师引导孩子抓住课文写救援队棒的词语、句子。再加上图片、让孩子们真切地感到中国人对外国朋友无私的协助，最后孩子们会发自内心感到：中国国际救援队，真棒。二、 教材分析中国国际救援队，真棒！是人教版第六册第七组的一篇略读课文。本组教材的主题是“国际理解和友好”。通过本组教材的阅读让学生感受各国人民之间的友好情谊。本文是一篇由通讯报道改写而成的记叙文，它既保留了通讯报道真实、简洁、准确、明

2、快的叙事风格，又彰显了记叙文生动感人的语言特色。课文的第二自然段用简洁的语言向我们介绍了时间、地点、人物、以及事情的起因，3、4、5自然段向我们介绍了中国国际救援队在阿尔及利亚救援的经过，并得到了当地人们的称赞。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事，写得十分生动。选编这篇课文的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的协助和友谊，体会理解和协助是双方的；二是继续培养学生独立阅读的水平。28、中国国际救援队，真棒教学目标1培养默读水平。2读懂课文内容，了解我国人民对其他国家的协助，感悟国际人民之间的友好。教学重点1、培养默读水平2、通过重点语句，感悟中国人

3、民对其他国家的协助和友谊，体会理解和协助是双方的。教学难点体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因课前准备学生：阅读资料袋以及教师印发的中国国际救援队的相关资料。教师：除查阅中国国际救援队的相关资料以外，还要了解课文中很多专用术语的意思，搜集相关图片。教学课时：一课时教学过程活动1【导入】创设情境，看图激趣 教师活动：1、 创设情境，激发学生学习兴趣，出示一张关于中国国际救援队的照片。2、 教师指导学生看图。大家仔细观察，看看他们是谁？3、 依据学生回答，教师板书课题并再次提问：对这个团队有多少了解？能够结合资料袋及自己搜集的相关信息来谈。学生活动：1、 依据教师提出的问题，学生仔细观察照

4、片中的团队。2、 依据相片，学生说出团队的名称：中国国际救援队。3、 学生交流关于中国国际救援队设计意图：1、 播放图片，激发学生学习的兴趣。2、 交流关于中国国际救援队的资料既拓展了孩子们的知识空间，又加深对课文的理解。3、 语文课堂上，重点任务之一就是让孩子的语言表达得到应有的提升，交流关于中国国际救援队的资料，为孩子们发展语言，提供了平台。多媒体资源应用：课件出示中国国际救援队的相片。活动2【活动】初读课文，整体感知 教师活动：1、 教师小结，引入课文内容。这节课，我们学习中国国际救援队在国际上的首次亮相。要求：默读课文，想想课文讲了一件什么事？2、 教师巡视并掌握孩子完成导读单的情况，

5、并指名交流汇报。学生活动：1、 一边默读课文，一边思考课文讲了一件什么事。2、 孩子依据白板出示的课文主要内容，完成手中的导读单。3、 孩子交流汇报自己导读单上写的课文主要内容。设计意图：1、语文课程标准规定：第二学段（3-4）年级“初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。”默读有利于思考。2、语文课程标准要求中段初步学习概括课文主要内容，但对于刚步入中段的孩子们来说，概括课文主要内容有一定的难度，所以我以填空的形式引导孩子们概括课文内容，这样，降低难度的同时，树立了孩子的信心。3、指名交流课文主要内容目的是检查并落实此训练。多媒体资源应用：白板出示填空形式的课文主要内容。活动3【活动】

6、再读课文，引出课题 教师活动：1、 教师组织学生再次读课文，问题：如果中国国际救援队就站在你面前，你想对他们说什么？2、 教师依据学生发言，随机补充课题“真棒”学生活动：1、 根据教师提出的问题，学生再次朗读课文。2、 根据教师提出的问题，学生自主发言。设计意图：1、 读通课文，是理解课文的基础。2、 引出课题“真棒”多媒体资源应用：此处没用多媒体。活动4【活动】精读课文，感悟真棒 教师活动：1、 组织学生认真读课文，在文中找出能够表现救援队“真棒”的句子，用“_”线勾出来。2、 教师组织学生读课文，重点指导读书有困难的孩子。3、 教师认真聆听孩子的汇报，当孩子汇报“有的队员用声波探测仪仔细地

7、搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者”教师捕捉此契机引导孩子展开想象，你想象中还有的队员在怎样地救援。如医生）4、教师出示相关图片，加以引导，协助其说一句完整通顺的话。5、教师组织学生把刚才说的写在导读单上。6、教师小结，正因为如此，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：请大家齐读第一自然段。学生活动：1、 学生根据教师提出的问题，一边认真读课文，一边勾画相应的句子。2、 在教师的组织下，学生自主发言。3、 学生借助图片展开想象，说一说“有的队员；有的队员；还有的队员”4、 在教师的组织下，学生把刚才想

8、象的话写在导读单上。5、 在教师的引导下，学生齐读第一自然段。设计意图：1、由于这是一篇略读课文，略读课文的教学要求不同于精读课文，一般是粗知课文大意，抓住重点、难点帮助学生理解即可。基于三年级的学生，略读课文接触得还不是很多，自学能力还不是很强，教师不能完全放手。因此，在本课书的教学中，我就采用重点词句突破法，抓重点词句带领学生进行研读，悟得学法，并用所学的方法读懂课文，促使学生学习能力的提高。2、借助图片，进行说话训练，说为写作铺垫。语文课堂上一定要找准一个读写结合点，充分利用文本资源进行写话训练，每节课这样训练，孩子的写话能力一定有所提高。3、看图片不是目的，看了以后，学生有了真切的感受

9、，拓展学生想象说话的思路才是目的。4、读文感悟真棒，这是一个统领全文的问题，起到了一箭三雕的作用：一是直奔主题，感悟人物品质；二检查孩子们的朗读情况；三训练了写话。多媒体资源应用：白板出示四张救援队在地震营救中工作的图片。活动5【活动】拓展延伸 教师活动：1、 教师过渡：中工国际救援队不仅从阿尔及利亚载誉而归，而且还赢得了其他国家的高度赞扬。2、 教师出示搜集的材料，并提出问题：此时，你最想说什么？3、教师一边播放音乐，一边深情小结：外国人对我们中国人的帮助，中国人对他们的友好，就像前面所说的“太阳是大家的，世界是大家的”只有我们相互帮助，理解、信任，我们的世界将会充满爱。学生活动：1、 在教

10、师的组织下，学生认真阅读教师出示的有关中国国际救援队的材料。2、 伴着音乐声学生谈自己想说的话。设计意图：通过资料，让孩子们对国际救援队有更深刻地了解；再次引发孩子们对国际救援队产生一种敬佩之情，由此指导孩子的学习、生活。多媒体资源应用：白板出示有关国际救援队的资料。活动6【活动】布置作业 教师活动： 要求学生上网查阅有关中国国际救援队的资料。学生活动：按要求上网查阅资料进行学习。设计意图：拓展课上学习的内容和知识，培养学生收集资料并处理资料的能力。多媒体资源应用：利用网络手段和资源进行学习。中国国际救援队，真棒！教学反思 在学习本课时，我主要围绕两个问题来展开，第一是：课文主要讲了一件什么事

11、。第二：从哪些地方可以感受到中国国际救援真棒？在回答第一个问题的时候，我给了学生何时、何地、何人、何事的提示，语文课程标准提出3-4年级学段要求学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”其训练方式应是以读书为主，让学生通过多读来感悟文章内容，教学中，学生先自由读文，整体感知；概括课文主要内容对他们来说有一定的难度。在这里，我以填空的形式让孩子们来概括课文内容，降低了一定的难度。学生们很快就概括出了文章的内容。在解决第二个问题时候，主要让学生充分的朗读的基础上，在文中找出能够表现救援队“真棒”的句子，并用“”画出来。有目性地去读书，他们会更投入。同时也培养了孩子们圈点勾画的读书习

12、惯。我让学生读相应的句子并找句子中关键词说自己的感受。有些学生找到：“有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音”我创设了情境让他们想象说话，孩子们借助图片，能从多角度说救援队的工作内容如： 有的医生在给伤员医治眼睛；有的队员在掩盖遇难者的尸体；有的队员在搜寻幸存者；有的队员用蛇眼探测仪仔细地搜寻水泥板下每一条缝隙，哪怕是有一顶点的声音他们也不放过。 让学生通过朗读感受到中国救援队的棒，在交流中，我发现大部分的学生都能比较准确地找出具体的语句，达到了预期的目的，较好的完成了教学目标。理解课文后，我设计了这样一个环节，出示联合国官员的评价，并让学生结合角色换位来发自内心的感言，紧跟着是出示阿尔及利亚人民的高度评价。为了进一步使学生理解人道主义、国际主义精神，我又创造性的使用教材，总结展示了中国国际救援队自成立以来至今的一系