教师资格考试面试考官培训

1、培训内容,一,二,三,教师资格考试政策,面试大纲,面试流程与要求,四,五,面试评分细则,要求建议,1,3/16/2020,一、教师资格考试政策,1,政策背景,职业资格化体现的是职业专业化要求。国内其他行业的,职业资格考试发展很快，教师专业化已是世界潮流，但,在我国来得较晚,1994,年国家颁布教师法，对学历不达标者须通过国,家教师资格考试，但这一考试没有真正实施。各省自行,组织,教育学,和,教育心理学,考试,之前各省组织的教师资格考试存在一些不足,没有统一国家考试标准,考试内容局限于教育学、心理学,考试组织管理不够严格,师范生与非师范生差异对待,3/16/2020,2,国家教师资格考试制度发展

2、,2009.3-2011.9,顶层设计,定标准，研制报名、考务、面试等系统,2011.9.21,教育部,6,号文件,关于开展中小学和幼儿园教,师资格考试改革试点的指导意见,并,2011,年下半年在,浙江,湖北,试点,2012.3,增加,河北,上海,广西,海南,2013.8.15,公布,中小学教师资格考试暂行办法中小学教师资格定,期注册暂行办法,确定师范生与非师范生都要参加全,国统一考试,2013.8,增加,山西,安徽,山东,贵州,确定,2015,年全面,推行,2014.9,增加,吉林,陕西,江苏,2015.3,增加,福建、四川、北京,江西,河南,湖南,甘肃,青海,宁夏,2016.3,增加,天津

3、,辽宁,黑龙江,广东,重庆,云南,3/16/2020,3,考试标准,2011,年,7,月，教育部师范教育司,教育部考试中心,颁布,中小学和幼儿园教师资格考试标准（试,行,，作为教师职业准入的国家标准,要将申请人修学,教师资格课程,通过,教育教学能,力测试,进行,教育实习,和具备,现代教育技术水平,等作为,申请教师资格,的前提条件,与之对应，面向高校的教师教育专业建设,2011,年,10,月，教育部颁布,教师教育课程标准（试,行,教师,20116,号,基本理念,育人为本,实践,取向,终身学习,3/16/2020,4,考试属性,考试目的,通过中小学教师资格考试，评价申请人是否具,备从事,教师职业所

4、必需,的教育教学,基本素质,和,能力,择优,选拔乐教、适教人员取得教师资格，严格教师职业准入,保障教师队伍质量,考试定位,国家建立考试标准，省级教育行政部门组织实,施,全国统一考试,考试合格是教师职业准入的前提条件,考试对象,符合国籍、品德、体检标准、学历要求。普通,高等学校在校,三年级以上,学生可凭学校在籍学习证明报考,考试形式,笔试,和,面试,两部分组成。笔试通过才能参加面,试。笔试采用,纸笔考试,和,计算机考试,两种方式进行。面试,采取,结构化,面试,情景模拟,等方式，通过回答问题、试讲,演示）、答辩等方式进行,考试次数与时间,一年举行两次。笔试在每年,3,月,和,11,月,面试在其后的

5、,5,月,和,12,月,具体日期考前由教育部公布。各,省考试次数由各省根据省情确定,5,考试形式,类,别,幼儿园,小,学,初级中学,高级中学,笔试科目,科目一,综合素质,综合素质,科目二,保教知识与能,力,教育教学知识,与能力,科目三,面,试,教育教学实践能力,教育教学实践能力,学科知识与教,教育教学实践能力,学能力,教育知识与能,力,学科知识与教,教育教学实践能力,学能力,试点省自行组织,试点省自行,试点省自行组织,组织,文化课教师,中职,专业课教师,综合素质,中职实习指导教师,试点省自行,试点省自行组织,组织,注：科目三，中学分为语文、数学、英语、思想品德（政治）、历史、地理、物理、化学,

6、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术等,13,个学科,幼儿园面试不分科目；小学面试,科目分语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术等,8,个学科,考试报名网,3/16/2020,二、面试大纲,1,测试性质,2,测试目标,3,测试内容,4,测试方法,5,测试命题,1,面试）测试性质,通过面试,考察,笔试无法考察的项目,验证笔试结果的真实性和可靠性,属于标准参照性考试,非竞争选拔性,考试,筛选出,适合,当教师的对象,3/16/2020,2,面试）测试目标,面试主要考察申请教师资格人员应具备的,教师基本素养,职业发展潜质,和,教育教学,实践能力,包括,1,职业道德,心理素质,和,思维品质,2

7、,仪表仪态,表达、交流、沟通,能力,3,教学方法、手段,的运用,教学环节,的规,范,教学目标,的达成,3/16/2020,3,面试）测试内容,职业认知,心理素质,教师基本素养,仪表仪态,言语表达,职业发展潜质,基本结构,和,具体内容,参照评分标准,思维品质,教学设计,教学实践能力,教学实施,教学评价,3/16/2020,4,面试）测试方法,结构化面试,和,情境模拟,相结合。抽题,备课、试讲、答辩,结构化面试,即,面试的内容、形式,程序、评分标准及结果的合成与分析,等构成要素，按统一制定的标准和要,求进行。面试题目类型对所有应考者,相同,抽题备课,20,分钟，接受面试,20,分钟,3/16/20

8、20,5,面试）测试命题,面试试题由,教育部考试中心,依据教,师资格考试标准和面试考试大纲命制,面试统一使用教育部考试中心研制,的,面试测评系统,3/16/2020,三、面试流程与要求,1,面试测试流程,考生候考,抽题,备课,试讲,答辩,评分,候考室,抽题室,备课室,面试考场,3/16/2020,面试测试程序（中小学,第一步,抽题,在工作人员引导下，考生登录面试测,评软件系统，计算机从相应题库中随机抽取试题,幼儿园考生从抽取,2,题中选,1,题，其他类别只抽取,1,题），考生确认后，计算机“面试测评系统”打印试,题清单,第二步,备课,考生持试题清单、备课纸，进入备课,室，撰写教案。准备时间,2

9、0,分钟,备课时间到，考生,前往指定的面试考场,第三步,回答规定问题,考生由工作人员引导进入指,定考场。考官通过面试测评系统随机,抽取,2,道,规定回答,的问题，要求考生在,5,分钟,以内回答,3/16/2020,面试测试程序（中小学,第四步,试讲,考生按照准备的教案进行试讲,上课而非,说课,。时间,10,分钟,第五步,答辩,考官围绕考生试讲内容进行提问,尽量为,教学性问题而非学科知识性问题,，考生答辩。控制在,5,分钟,之内；答辩结束，考生提交教案，退场,第六步,评分,考官依据评分标准对考生面试表现进行综,合评分，填写面试评分表，经组长签字确认，同时通,过面试测评软件系统提交评分,面试总分,

10、100,分。成绩由各分项得分加权累加而得（各分,项权重由面试考试大纲规定）。面试,合格线,由各,省教育行,政部门,确定,3/16/2020,考生抽题（电脑随机呈,现），并按照有关规定,准备，时间,20,分钟,面试测试流程（幼儿教师,接受面试，时间,共,20,分钟,考生回答问题,由考官从电,脑随机抽取,2,个问题提问。主,要考查考生的职业道德认识,心理素质、言语表达与沟通,能力等,约,5,分钟,考生按题目要求展示,通过,模拟给幼儿讲故事，现场进,行幼儿歌曲弹唱、舞蹈、绘,画、手工等，展示其保教基,本技能与能力,约,10,分钟,考官自由提问,约,5,分钟,2,个问题,考官根据考,生面试过程,中的表

11、现,综合评分,2,面试组织要求,面试工作由各,省辖市,省,直管县,教育部门,具,体组织实施，实行,现场打分,考官依据评分标准对考生面试表现进行,综合,评分,填写面试评分表，经主考官签字,确认，同时通过,面试测评系统,提交评分,面试考官不能确定考生是否最终通过考试,面试成绩合格证明,中小学教师资格考试合格证明引入“互联网,证书管理”模式。自,2015,年下半年批次起，考,试中心不再打印、补办、下发纸质中小学教,师资格考试合格证明，改由考生自行通过我,中心中小学教师资格考试网站“合格证查询,栏目，查询、下载、打印,PDF,格式“网页版,的,考试合格证明,提供给认定部门使用,3,面试考官的要求,面试

12、一般按,学科分组,进行。每个考评组由不少于,3,名考,官组成，设主考官,1,名,实行考官主考制度，考官有,高校专家,中小学和幼儿园,优秀教师,教研机构专家,组成，考官须经,省级,或,以上,教,育考试机构统一培训合格后,持证上岗,严格选拔、分,级培训、持证上岗,1,熟悉教师资格考试相关政策,2,具有良好的职业道德，公道正派，身体健康,3,具有扎实的专业知识、较强的分析概括能力、判断能,力和语言表达能力,4,从事相关专业教学或研究,工作,5,年,以上，一般应具有,副高级,以上专业技术职务（职称,5,参加省级或国家级教师资格考试机构组织的培训并,获,得证书,3/16/2020,3/16/2020,四

13、、面试评分细则,职业认知,心理素质,教师基本素养,仪表仪态,言语表达,8,个维度,5+3,结构,思维品质,教学设计,职业发展潜质,教学实践能力,教学实施,教学评价,3/16/2020,面试内容及标准,1,职业认知,学段,职业认知,测评要素,职业认同,职业态度,职业认同,职业态度,职业认同,职业道德,对待学生,幼儿园,权重,10,小学,权重,5,中学,权重,5,一是热爱教育事业，有较强的,从教愿望,正确认识,理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够,正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题,二是,关爱学生,尊重学生,公正平等地对待每一位,学生，关注每一位学生的成长,3/16/2020,

14、面试内容及标准,2,心理素质,学段,心理素质,测评要素,情绪调控,性格特征,性格特征,情绪调控,应变能力,性格特征,情绪调控,幼儿园,权重,10,小学,权重,10,中学,权重,5,一是积极、开朗，有自信心。具有积极向上的精神,具有坚定顽强的精神,二是有较强的情绪调节与自控能力。能够有条不紊地,工作，不急不躁；能够冷静地处理问题，有应变能力,能公正地看待问题，不偏激，不固执,不是判断有无心理疾患，二是判断心理素质好不好,3/16/2020,面试内容及标准,3,仪表仪态,学段,仪表仪态,测评要素,行为举止,服饰仪表,行为举止,服饰仪表,服饰仪表,行为举止,肢体语言,幼儿园,权重,10,小学,权重,

15、10,中学,权重,5,一是仪表整洁，符合教育职业和场景要求,二是举止大方，符合教师礼仪要求,三是肢体语言得体，符合教学内容要求,3/16/2020,面试内容及标准,4,言语表达（交流沟通,学段,表达,测评要素,幼儿园（交,流沟通,权重,15,言语表达,倾听理解,小学（言语表,达,权重,15,语音语速,表达效果,交流沟通,中学（言语表,达,权重,15,语音语速,交流沟通,一是语言清晰，语速适宜，表达准确。口齿清楚，讲,话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜；讲话中心,明确，层次分明，表达完整，有感染力,二是善于倾听、交流，有亲和力。具有较强的口头表,达能力，善于倾听别人的意见，尊重对方，并能够较,

16、准确地表达自己的观点,3/16/2020,面试内容及标准,5,思维品质,学段,幼儿园,权重,15,问题分析,问题解决,小学,权重,15,逻辑性,准确性,创造性,中学,权重,15,准确性,逻辑性,灵活性,创造性,思维品质,测评要素,问题抓得准，能够多角度地分析问题，思维逻辑性强,清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性,迅速、准确理解和分析问题，思维灵活，有较好的应,变能力,提出具有创新性的解决问题的思路和方法,3/16/2020,面试内容及标准,6,了解幼儿、教学设计,学段,设计,测评要素,幼儿园（了,解幼儿,权重,10,年龄特点,发展特点,小学（教学设,中学（教学设,计,计,权重,10,权重,1

17、0,教材处理,教学活动,学生参与,目标与要求,重点与难点,形式与方法,把握幼儿年龄特征，了解幼儿兴趣、需要，关注幼儿个,体差异,教材处理得当，目标明确，重难点突出，活动设计适合,小学生的基础需要，能够引导自主、合作探究的方法,准确把握教学内容、重难点，体现学生主体性并有适当,的方法,3/16/2020,面试内容及标准,7,技能技巧、教学实施,学段,实施技巧,测评要素,幼儿园（技,能技巧,权重,20,基本技能,保教实践能力,小学（教学实,中学（教学实,施,施,权重,25,权重,35,组织教学,教学内容,教学方法,辅助教学,教学板书,组织教学,内容表达,板书设计,教学节奏,幼儿技巧：具有运用弹、唱

18、、画、舞、游戏、故事、手工等技能开,展保教活动,小学：教学结构合理，条理清晰；知识准备，注重能力培养；采用,符合学生认知特点的方法；根据需要运用现代教育技术；板书工整,合理,中学：创设情境，激发学习动机；呈现和表达内容科学、准确；板,书突出主题，工整、美观、有层次；教学有节奏、紧扣目标,3/16/2020,面试内容及标准,8,反思）与（教学）评价,学段,反思评价,测评要素,幼儿园（反,小学（教学评,中学（教学评,思与评价,价,价,权重,20%1,权重,10,权重,10,评价,反思,学生评价,自我反思,对学生评价,对自身评价,能够采用恰当的评价方式及时、客观、准确的对学,生（幼儿）的活动进行评价

19、。（评学,能根据活动结果自我反思，客观评价自己的教学效,果。（评教,3/16/2020,面试评分及标准,评分等级的把握,每个维度满分,10,分，赋分为三个档次，优秀,10-9,分，良好,8-6,分，不合格,5-0,分。得分由计,算机根据各自权重自动生成,优秀与良好只是程度差别，合格与不合格是个,本质问题,60,分常是社会共识心理标准，但教,育部教师资格考试面试工作规程没有规定,60,分就是合格线,尽量将不合格者卡在,60,分以下,3/16/2020,五、要求和建议,规范把握面试行为,考官必须佩带“面试考官证”上岗，遵守考试时间，不,得将手机等通讯工具带入考场,坚持公平、公正、客观和实事求是的原则,严格按照面试环节、先后顺序、时间分配、评分标准和,分数构成等规定要求进行，避免面试的随意性,规范,规定动作,和,自选动作