初中语文第10课《陋室铭》说课稿(苏教版初二下)1

1、第 10 课陋室铭说课稿（苏教版初二下） 1doc 初中语文一、教材分析本 教学目 和重点 点的确立依照 ?初中 文 程 准 ?要求学生能借助工具 浅易文言文， 具有独立 的能力形成良好的 感。 学会运用多种 方法。 能初步明白得、 鉴 文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶， 合本 元教学目 和教材自身特点，我把本 教学目 定 ：1、知 目 ：背 并翻 文，把握相关文言 ；2、技能目 ：学 托物言志的写法并 在写作中使用；3、情感目 ：通 明白得作者那种高 傲岸的 操和安 道的 趣，引 学生正确确立自己的志趣追求。 文的篇幅短小， 句 起来琅琅上口， 一方面容易引起学生的 好， 一方面又可达到在

2、多次 之后能差不多了解 文大意， 因而我把多形式 及当堂背 定 教学重点； 短文使用托物言志的写法， 表述了作者自己高 傲岸的 操和安 道的 趣， 正在形成自己正确的人一 子价 取向的初二学生而言 有 意 ，因此我把如何明白得短文的寓意定 教学 点。二、教学 象分析一学情分析：我班学生通 初一一年的学 ， 已初步形成了一定的学 方法，关于文言文的 与学 把握了一定的步 ， 而且通 以往的朗 ， 他 容易感受到短文的 之 ，容易从朗 中 得学 文言文的 感与成就感， 而主 加入到背 、解 、 作等学 活 中来。但由于本 元文言文首次采 集中 排方式， 且所有的 文都有背 要求， 因此不断激 学

3、好及成就感成 必要。二相 策：教 示范背 ，形成 生 ；通 互 板 ，指 学生朗 ，以 文的明白得， 养成良好的 文言文的适 ； 用游 法来 行背 。三学法指 ：通 教学 使学生能当堂背 短文， 能运用已有的学 文言文的差不多方法 行自主的学 。 此我 的学 活 有 :1、多形式朗 文，培养 感；2、一 一互 文；3、 板 表 文，明白得文章寓意。三、教学方法的采 本 要 采 朗 法、 提咨 法、 法等教学方法， 此外 利用多媒体展 助教学，利用游 巩固背 ， 充分 学生的学 极性， 学生的主体地位。 法：三分 七分 ， 从教学 程来看， 教学中将朗 教学 到 堂始 ，教 示范朗 ，引 学生按

4、要求听 ，关心学生深入体会 文情感意 ，到交替运用 、个 、 和散 等多种方式，引 学生真正学会 ， 、 会短文的 美 言和意味，籍此落 教学目的。提咨 法： 了在 堂教学中 学生的形象思 能力， 提高 短文整体的把握能力，我 了假 干个咨 在学生反复朗 中适 抛出， 有利于学生在明白得的基 上加 ，最后又通 互 板 表 出来。练习法：操纵论告诉我们， 要实现有效操纵就必须要有反馈， 而且反馈越及时越好。因此我设计一些课堂练习， 运用练习教学法及时反馈课堂教学成效。多媒体及游戏的运用要紧是起到一个激发学习爱好的作用。四、教学程序一导入新课在课前三分钟每节课的前三分钟向学生举荐好文好诗好句环节中

5、送给同学们一句话把你想到的情况写下来，按你写下的情况去做，把你做的情况再记下来这实际是一句关于要确立目标、如何按目标坚持、做好后如何做反思的座右铭。 教师与学生交流关于座右铭与铭的关系与相关的知识，并用投影板出，由此引出今天所要学的课文 ?陋室铭 ?。二示范背诵 教师背诵全文，学生按要求在书中画出难读的字词来，教师用语言鼓舞学生，请学生给老师挑刺教师有意读错某个词，欢迎学生与教师竞争，如此学生的注意力就集中在听读中， 同时又能激起学生要当堂背下短文的爱好与信心。三学生朗读 朗读是文言文教学中的重要手段，应反复进行，要引导学生采纳轮读、个读、听读、小组读等多形式朗读，以读带动对课文的明白得，使学

6、生感到以读为乐 , 做到五分钟内至少读三次。四学生背诵学生在通过反复的听读与朗读之后已差不多能做到粗知课文大意，在此基础上要求学生依照自己的情形即时背诵， 教师依照学生的不同情形引导以短文的内容。随后采纳游戏接龙背诵，此环节可保持学生高涨的热情，便于短时经历的发生与巩固。五学生翻译 为了让学生积极参与和互相学习， 我依照系统论 整体要素之和大于部分整体之和 的原理，采纳两人小组讨论翻译的形式，要求学生一对一，一人读一人译，互相关心指正，教师可做适时的指导与归纳总结。六摸索阅读此环节要求学生完全不打开课本作笔记除外。1、引导学生讨论作者什么缘故要为陋室作铭？通过大屏幕展出刘禹锡的生平简介关心明白

7、得，了解了 ?陋室铭 ?的创作背景及创作情感后再引导。2、再次背诵全文， 鼓舞学生大胆指出自己认为是文章主旨的句子， 并阐述理由；引导学生讨论，在讨论中明白得作者所要表达的抱负和情操。3、师生互动设计板书，要求学生抓住中心句，在板书中表达文章是如何表现中心即从哪些方面表现斯是陋室， 惟吾德馨这一中心句的。 为此我又设计了一些咨询题按序抛出， 发挥教师主导作用， 带着学生深入课文。 力求让学生在每一句课文明白得中都绽放出思维的火花。1山不在高， 有仙那么名。水不在深，有龙那么灵。在文章中有什么作用？2作者从哪些方面写了陋室？3结尾引用孔子的话有什么作用？通过足够的时刻的讨论与教师的巡回指导， 学

8、生完成了学习创作， 用幻灯展现学生的板书，再用投影板出教师的板书：山仙名 喻 陋室德馨水龙灵托物言志景人事不陋通过对居室的描画，极力形容陋室不陋，表达了一种高洁傲诸葛庐自比岸的节操和安贫乐道的乐趣。何陋之有？子云亭此板书融入了以上所提的三个咨询题，并表达了本文的写作手法托物言志，使学生能通过板书对短文一目了然，且加深了明白得。4、鼓舞学生看着板书再背课文，并引导找出文章韵脚。 ing 名 灵 馨 青 丁 经 形 亭七练习设计?初中语文课程标准 ?提出应该重视语文的熏陶感染作用， 注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的专门体验， 为此我设计了以下课堂 练习：1、按要求默写写出本文的中心句写出表现陋室环