教师招聘考试面试

1、面,试,概,述,杨金辉,索引,1,面试常识普及,2,面试注意事项,3,面试流程,4,测评要素,成功,2,常识普及面试定义,面试是一种通过言语为载体表达自己的学识,思想、情感的考核方式。面试是相对于笔试而言的,另外一种方式，两者分别通过口语和文字来展现自,己的水平和风采,3,常识普及教师,招聘,面试,教师招聘面试,是测查和评价应聘教师岗位能力,素质的一种考试活动。是一种经组织者精心设计,在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察,为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经,验等有关素质的一种考试活动,4,常识普及模式分类,说,课,试,讲,结构,化面,试,面试具体流程,面试,通知,抽签,入场,

2、抽题,备课,进门,走场,问好,鞠躬,说课,试讲,计分,审核,道谢,退场,答辩、技能,测试,擦黑,板,6,7,注意事项面试着装男士篇,头发,提前理发，短发，如头发较长，要梳理,整齐，不可披头散发,衣服,类型：夏天穿短袖长裤，但不要太过花,哨，冬天最好是西装。春夏可以着深色西裤、深色皮,鞋、浅色衬衫，衣服颜色最好是纯色，也可带些不是,很明显的暗条纹。秋冬以正规西装或夹克、领带、衬,衫,颜色要搭配合理,皮鞋为主,饰物,切记身上不要带任何饰品以装酷，特别,是脖子和手等显眼的部位,当然，也可根据个人特点，着毛衣等服饰，但要,以正装为主，不要过于休闲。不要穿走路太响的皮鞋,8,9,注意事项面试着装女士篇,

3、头发,头发根据服装搭配要求或自己的习惯决,定采用何种发型，注意刘海,衣服,套装套裙比较正规，热天最好不要穿吊,带或无袖的衣服、裙子，脚上穿凉鞋、皮鞋均可,只要不影响整体美观就行，但注意不要穿走路太响,的皮鞋,饰物,有些女孩子喜欢带些饰品。这是可以的,但不要多，要少而精。比如一条好点的项链、手链,或者一枚胸针等作为装饰不失为一个好办法,服装最好能体现青年人朝气蓬勃的青春活力,再带有点职业化的感觉。另外，可以化淡妆，不仅,凸显自我，而且是对交往对象的尊重,注意事项面试姿势,11,12,13,14,15,注意事项面试礼仪,1,进门：敲门、开门、关门,2,走场：“走台,3,问好,4,手势、禁忌,5,站

4、位,6,背台,16,讲台站点,黑板,讲台,评委席,17,站姿示范视频,规范站姿示范,标准站姿,双手自然下垂,标准站姿,双手放置体前,讲台站姿,侧身站姿,18,走台示范视频,规范走台示范,不规范走台示范,19,开场示范视频,不规范开场示范,规范开场示范,20,各位评委老师,下午,好,鞠躬,我是来应聘,高中体育,的,08,号考生，今,天我说课的题目是,_,板书,21,注意事项面试细节,1,提前进行全真演练，提前一天做好各项准备,2,不要迟到，最好提前到达，先和其他考生熟悉一下,了解别人的情况，注意观察他人的气质、言谈举止,查缺补漏,3,面试时无特殊情况不能说自己的姓名、毕业学校,否则有舞弊嫌疑,4

5、,在面试即将开始时关闭一切通讯设备,5,在候考区一定要听从管理人员的安排，不要擅自行,动，这时或许有人在观察你的举动,23,24,25,26,测评要素,27,说教材,说教学,过程,说学情,说课,说学法,就是指教师在备课的基础上，在,授课前面对领导、同行或评委系统地,谈自己的教学设想及其依据的一种教,研活动,说教法,28,各位评委老师,下午,好,鞠躬,我是来应聘,高中体育,的,08,号考生，今,天我说课的题目是,_,板书,下面我将从说教材、说学情、说教法、说,学法、说教学程序等五个方面来进行我的,说课,29,1,说教材的地位与作用,2,说教学目标,3,说教学重,难点,30,1,说教材的地位与作用

6、,地位,教材的地理位置,XX,版本,X,年级,XX,科目、第,X,章,第,X,节的内容,内容,讲什么,作用,知识点之间的衔接,前后知识点之间的,关系,本课教学内容是九年制义务教育全日制初级中学体育与保,鱼跃前滚翻是在学习前滚惫和远撑前滚翻的基础上学习的，它,健二年级教材,的蹬、跃、撑、滚等各技术环节，同其他滚翻类动作技术有许,本课通过,投掷过关,投掷目标,等练习，复习巩固原地正面,多相似之处,侧向投掷垒球的技术，使学生初步理解投掷时出手的角度与远,度的关系，为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的基础,31,2,说教学目标（结合新课标,知识与技能（工具性,过程与方法（套话：通过,学生能够,情感、

7、态度、价值观（总目标,32,1,了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，学生能用,自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领,2,通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习,学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚,手形、步形正确到位,3,学练中磨练意志品质，陶冶情操，培养民族,自尊自豪意识。形成健康的生活方式，形成积,极进取、乐观开朗的生活态度,33,学生（不要加上“使学生”“让学生”,了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，学生能用自己,的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领,知道、了解、掌握,运用、能够,体会、感受,通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，学,生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手,形、步形正确到位,34,

8、3,说教学重、难点,知识体系、未来学习、学生发展,知识技能方面，会是作为知识体系的一部分，为今后的,学习、学生发展产生重要影响的部分,难于理解、难于掌握的部分,35,是,_,版本教材,_,年级第,_,册第,_,单元,第,_,节的内容，在此之前，学生已经学过,_,本课学习的内容是,_,对以,后学习起,_,作用,36,根据教学内容的分析，在新课标,基本理念,的指导下，制订了以下的三维目标,通过以上对教材内容及教学目标的分析，以及学生,已有的知识技能水平，本节课的教学重难点如下,37,各位评委老师下午好,鞠躬,我是来应聘高中体育的,08,号考生,今天我说课的题目是,篮球肩上投篮,板书,下面我将从说教

9、材、说学情、说,教法、说学法、说教学程序等五个方面,来进行我的说课,一、说教材,1,教材的地位和作用,首先说教材，“健身拳的前三势”是人教版,79,年级全一,册第八章的主要内容之一，属于运动技能领域。在本节课之前,已经学过武术的抱拳礼、基本功和组合套路，这为本节课学习,健身拳打下坚实的基础。本节课学习的主要内容是健身拳的前,三势，本三势的学习将进一步加强对武术套路的认识，为后面,武术套路的学习奠定基础,2,教学目标,根据对教材内容的分析，以及在新课改理念的指导下，制定了如下三,维目标,1,知识与技能目标,进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念,2,过程与方法目标,通过提高运球、传接球技术动作和

10、对球的控制能力,支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质,3,情感、态度、价值观目标,培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不,馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神,3,教学重难点,通过以上对教材内容及教学目标的分析，以及学生已有的知识技能水,平，本节课的教学重难点如下,重点,单手肩上投篮,投篮动作标准，手型正确,双手胸前传接球,准确的手型及传接球的准确性快速能力,难点,单手肩上投篮,上下肢协调配合和拿球时手心空出,双手胸前传接球,上下肢协调配合和手对球的控制支配能力,说学情,说教法,说学法,说教材,说学情,衔接语,以上就是我对教材的分析，教,学目标及教学重难点的确定也是在了解,学生情况

11、的基础上进行的，所以，下面,我开始分析学情,学情,一、说学情,学生的生理状况、心理状况,情感、意志、个性、思维,学生的学习状况,已知、未知、能知、想知、怎么知,例，某教师说中英鸦片战争一节课的教学对象分析,本节课是初二教材，对学生的情况做如下几方面的分析,1,知识掌握上，小学五年级学过鸦片战争，至今已经两年多了,许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。学生学习本节课,将遇到一些知识障碍，如战争的根本原因与导火线的区别、租借地,领事裁判权等概念，学生不易理解，所以教学中教师应予以简单明白,深入浅出的分析,2,心理上，学生对历史课感兴趣，爱听历史故事，老师应抓住这,些有利因素，引导学生认识到

12、历史课是科学，学好历史有利于其他学,科的学习,3,生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到,老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用,直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂,上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的,主动性,小学生四年级学生正处在由,儿童期向少年期,转变的过程,中。他们的独立意识开使增强。他们对自然现象、社会,现象发生兴趣。同学之间在学习上出现了较明显的差距,兴趣爱好也有所分化,自控能力较差,五年级学生开始进入少年期，第二信号系统开始占优势,求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始,思考、追求

13、、探索。学习的兴趣更为广泛。同学间开始进,行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意,识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自,主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力,初中生的特点,认知方面,观察能力有所发展，但观察的精确性、深入性不够,不能透过复杂的现象看本质,抽象逻辑思维开始占优,势，但具体的形象思维还时有表现，其抽象的概念思,维还需要感性经验的支持,情感和意志方面,情感内容日趋丰富、深刻，表现在对道德感、理智感和,美感的理解性和自觉性上，也表现在自我评价与自我意,识等方面；意志方面表现在依赖性减少，目的性增强,但意志行为易受“暗示,从生理特征来说，初中阶段的学生抽象

14、思维从经验型,逐步向理论型成长，观察能力，抽象能力和想象能力也随,着迅速成长。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分,散，爱发表见解，希望能够得到老师的表扬，所以在教学,中应抓住这些特点,一方面运用直观活泼的形象，激发学,生的兴趣，使她们的注意力始终集中在讲堂上；另一方面,要创造条件和时机，让学生发表见解，发挥学生学习的主,动性,总结：小、中学,以上是我对教材的分析，教学目标及重难,点也是在学生情况的基础上确立的，所以,下面我开始说学情。小学三年级的学生正处,在生长发育的关键时期，他们的模仿能力强,好奇心强，也喜欢表现自己，同时，此时的,学生形象思维占主导地位，他们理解一些语,句的深层涵义的能

15、力还有所欠缺。所以在教,学中我会进行一些带有模仿性、表演性的练,习，以激发学生的学习兴趣，并且能更好的,帮助学生理解其中蕴含的意义,以上就是我对教材的分析，由于教学目,标及重难点的确定也是在学生情况的基础上,进行的，所以下面我对学情进行分析,初一学生的抽象思维开始有了一定的发,展，同时思维比较活跃和积极，所以教学过,程中会注重直观演示的运用，然后引导学生,自主思考并理解知识，以激发学生的学习兴,趣，调动学生的积极性和主动性,二、说教法,说学情,说教法,衔接语,基于以上对教材、学情的分析，以,及新课改的要求，我在本课中采用的教法有,遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主,线”的教育思想，本课中我

16、将采用,xxx,注意：教学程序中有用到教具时在这说出来,基于以上对教材、学情的分析,以及新课改的要求，我在本课中采,用的教法有：讲授法、演示法和引,导归纳法,教无定法,选择何种教学方法，关键在于教师对教,材特点和学生认知规律的把握，但无论采用,什么样的方法，都要始终贯彻,具有启发,性”、“突出主体性,的原则,以语言为主,讲授法（讲述、讲解、讲读、讲演）、谈话法、讨论法、自学指导法,以直观感知为主,演示法、参观法,以实际训练为主,练习法、实验法、实习作业法,以探究为主,以陶冶为主,欣赏教学法、情境教学法,三、学法,教法与学法之间的衔接,新课改理念告诉我们，学生不仅要学到具体,的知识，更重要的是学

17、生要学会怎样自己学习,为终身学习奠定扎实的基础。所以本课中我将引,导学生通过自主探究、合作交流的,学法,来更好的,掌握本节课的内容,教师的说课过程中要体现以学生为主体，充分发,挥学生在学习活动中的作用、调动学生的学习积极性,在最大程度上体现课改精神,教师是课堂教学的组织,者、引导者、参与者、启发者,探究法,合作交流,主动探究、合作交流,总,结,教学基本环节,导入,新授,巩固练习,小结,布置作业,语、数、外、理、化,说教学过程,导入,61,说教学过程,导入,含义,原则,方法,作用,62,说教学过程,导入,含义,导入技能是引起学生注意、激发学习兴趣、引,起学习动机、明确学习目的和建立知识间联系的教

18、,学活动方式。它能将学生的注意力吸引到特定的教,学任务和程序之中，所以，又称为定向导入,63,说教学过程,导入,原则,一,针对性原则,二,启发性原则,三,迁移性原则,四,趣味性原则,五,艺术性原则,六,多样性原则,64,说教学过程,导入,方法,直接导入（高年级学生，慎用,温故导入（第二、三课时使用,悬念导入（语文：赠汪伦）千里桃花、万家酒店,经验导入（物理：搓手会热,实验导入（物理、化学,歌曲导入（语文、英语、美术、历史等,情境导入（万能导入法,笑话导入（语文：药,故事导入,问题导入,65,说教学过程,导入,作用,1,激发学习兴趣，引起学习动机,2,引起对所学课程的关注，引导进入学习情境,3,

19、为学习新知识、新概念、新原理和新技能作鼓,动、引子和铺垫,66,说教学过程,导入,如何切入导入,为了激发学生的学习积极性，更好的学习新知，我采,用,xx,方式导入新课,作为教师要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁,激发学生的情感体验并参与其中，推动学生深入地感,受、领会学习，因此我的教学过程如下,67,说教学过程,新授,68,说教学过程,新授,原则：与前四说前后呼应,不同类型课的新授环节,理化：有无实验,教学方法处注意添加教学用具,课时：第一课时,第二课时,特殊学科,体育，新授前整队、热身环节,69,说教学过程,巩固练习,70,说教学过程,巩固练习,体育,学生模仿练习（独自练习，小组练习,71

20、,说教学过程,小结,72,说教学过程,小结,建议,学生自己做总结,作用,复习巩固知识，检查学生掌握情况,特殊学科：体育,放松和归还器械环节,练习密度、平均心率,73,说教学过程,布置作业,74,说教学过程,布置作业,布置作业的科目,语、数、外、理、化,作业性质,巩固基础知识，联系生活实际,注意,不能布置重复、机械的作业,75,说教学过程：注意点,说课语言与讲课、试讲语言的不同,76,教学程序,说课,试讲,77,第一节,试讲教学概述,一、试讲概念,又叫课堂教学，是在有限的时间内，教师,通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形,式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教,师的综合能力,分类：模拟课堂

21、,真实试讲,二、模拟课堂,与常规课堂区别,1,对象不同,2,目的不同,3,内容安排不同（部分知识点,4,组织教学不同（虚拟的回答自己转述,角色转换,15-20,分钟、整节课教案,模拟试讲注意事项,讲课要激情（同时，考虑所有学生,板书与电脑（用语言提示下,PPT,等教具,试讲后提问,体现学生活动,快切入重点,第二节,一、概念,试讲准备教,案,教案，也称课时计划，是教师为顺利有效地开展教,学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体的安排和,设计的一种适用性教学文书,简而言之,教案就教师对课题所作的教学设计和设,想,注：模拟课堂和真实试讲的教案,上交、算

22、分,二、教案编写的原则,一）教师编写教案应显现教学原则,二）科学性原则,三）创新性原则,四）差异性原则,五）艺术性原则,六）操作性原则,七）变化性原则,八）教案留白原则,教案的一般内容,一）课题,二）课型、课时,三）教学目标,四）教学重点、难点,五）教学工具,六）教学方法,七）教学过程,八）板书设计,九）课后反思,课型,新授课、练习课、复习课、实验课,示范课、研讨课、汇报课、观摩课、活动课,等,一般都是指新授课,教学工具,多媒体、模型、标本,实物、音像等,教学方法,谈话、讨论、读书指导、演示,练习、实验、实习作业、研究、讲授等,在面试中教案的评分标准,一）教学目标设计,10,分,二）教学方法设计,10,分,三）教学程序设计,10,分,四）教材处理设计,20,分,五）师生活动设计,10,分,六）板书设计,10,分,七）教案创新与个性特点,25,分,八）书写要求,5,分,86,编写教案的注意事项,一）项目编写要齐全、教学环节要完备,二）重点、难点要突出,三）教学材料处理要灵活,四）案例教学材料要新鲜,五）板书设计要力求创新,六）教案以手写为主，条理清晰，字迹工整,第三节,一、试讲环节,试讲过程,1,导入