Did-you-fall-off-your-bike说课稿及教学反思

1、Did you fall off your bike ？说课稿一、说学情 本课的授课对象是四年级的学生，他们活泼好动、爱表现、善于 模仿、喜欢交流。经过一年的英语学习，具备了初步的听、说、读、 写能力。 学生在前几个模块已经学习了一般过去时句型， 所以在本模 块的教学中是对过去时句型运用巩固。二、说教材本课内容是外研版四年级下册 Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike? 是情境教学新授课型。依据英语新课程标准一 级目标的听、说、读、写要求，我把本节课教学目标和教学重难点分 别设计为： 教学目标1. 知识目标：能够会听、说、读、 写：happen

2、ride then thirstywatermelon carry bump 以及动词的过去式2. 语言技能目标：能够运用句型 : Samand I went for a bike ride yesterday. And the n ?3. 情感态度目标：培养学生积极地参与和主动学习英语的热情。4. 学习策略目标： 能够通过所学的知识与实际生活联系进行实践 运用教学重点：能够会听、说、读、写 : happen ride then thirsty watermelon carry bump 教学难点：能够运用句型 : Sam and I went for a bike ride yesterda

3、y.And then ?Past form of the verbs:happen - happened bump-bumped carry- carriedbuybought fallfell三、说学习策略 依据小学英语课程标准，在教学中要注重培养学生的学习兴趣， 要注重“以生为本”的教学理念，设计贴近学生的、让学生乐于参与 的学习活动， 激发学生的求知欲和开放性的思维。 在学习过程中尽可 能多地创造良好的语言环境， 采用多种活动途径和可视、 可听的多媒 体资源培养学生学习英语的兴趣，给学生充足的语言“习得机会” ， 让学生大胆实践，积极参与，形成积极的情感态度和自主学习的能力， 提高课堂教

4、学质量。四、说教法和学法本节课的教法主要是运用了情境创设法、 任务导学法。 学法主要 是小组合作学习法、模仿操练法、语言表演法。五、说学习流程依据学生的实际情况和本节课的教学目标， 我通过以下的 5 个环 节，引导学生学习，努力培养学生的英语学习能力。Step1： Chant 引入通过Cha nt和学生进行互动，旨在创设英语学习氛围，拉近与学 生的距离，为新课学习做好铺垫。Step 2 揭示课题，探究新知引导学生在情景中学习本节课的新词，围绕课文主线 What happened to Daming s head? 展开探究学习。让学生初步感知文本 内容，进行语言输入，激活学生思维。再次听读课文

5、录音，完成所设 计的问题达到进一步理解课文的目的；接着，要求学生熟读课文，达 到能根据关键词的提示讲述课文内容。Step 3 ：Practice此环节是操练环节，我设计了“火眼金睛”和“ cope 不走样” 俩个游戏，和一个随堂练习。在游戏，联系中继续巩固本节课所学内 容，继续训练学生听说能力，强化重点，完成学习目标。 Step4：Summary引导对本节课学习内容进行小结，达到检测学习效果的目的。 Step5：Homework在课外布置家庭作业，让学生巩固学习知识，养成学习习惯。六、说评价与反思1. 本节课对学生的评价，采用口头语言表扬( Good! Wonderful! 等)对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定， 可以鼓起学生的学习 勇气，增强学习内驱力。教学反思本节课通过讲述故事，图文结合，词句结合，教学新词及短语， 通过听、说、读、练，进一步理解课文内容，掌握和运用目标语句。最后，练习看词复述故事内容，训练学生语言表达能力和思维能力。整过教学过程，学生参与面大，积极性高，学习效果较好。不足：1. 老师引导得不够到位， 不能最大限度地激发学生英语学习的潜能。