人教版小学语文四年级下册语文园地四看图作文ppt_(1).ppt

1、,义务教育课程标准实验教材 四年级下册,语文园地四,词语盘点,我的发现,口语交际,日积月累,习 作,宽带网,词语盘点,读读写写,沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁 维护 壮烈 牺牲 谢意 沉浸 深情 凯旋 征衣 凝固 阿姨 精通 经济 贡献 圣坛 罪恶 呼吁 健康 不慌不忙 杂草丛生 聚精会神 模模糊糊 以防万一 断断续续 永驻人间,读读记记,词语盘点,木屑 蘑菇 呻吟 宛转 芦苇 苇絮 打扮 脊背 枕头 防备 卓越 蓝盔 弥漫 威胁 蔚蓝 巡弋 梦幻 阻挡 睁眼瞎 手榴弹 绿茵茵 飘飘悠悠 歪歪斜斜 不速之客,口语交际.习作,口语交际,小小新闻发布会,生活在现代社会里，我们时时处处感受到新闻

2、的存在。听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，使我们随时可以了解到国内国外的新闻。现在就让我们来召开一次新闻发布会吧！,发布新闻的时候，选一名同学做发布会的主持人，然后请同学发布自己搜集到的新闻。它可以是发生在国内、国外的大事，也可以是发生在身边的新鲜事。如果对发布的新闻有疑问，可以向新闻发布人提出来。还可以评评谁讲得最清楚、最明白，再评出“最佳新闻发言人”。,小小新闻发布会,天下兴亡，匹夫有责。梁启超,读一读,说一说,天下兴亡，匹夫有责。梁启超 保卫整个国家，振兴中华民族，举国上下，人人都有责任。,读一读,说一说,风声、雨声、读书声、声声入耳 家事、国事、天下事、事事关心,读一

3、读,说一说,风声、雨声、读书声、声声入耳 家事、国事、天下事、事事关心,读一读,说一说,在幽静的环境里学习，风声，雨声，读书声不断传入耳中。（也可以指得到各种消息，新闻。） 家里的事，国家的事，天下的事都应该关心。读书人要忧国忧民，要有一番大作为。,学习目标： 培养学生整理信息的能力。 通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。,要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备呢？,a.要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。 b.发布的新闻要有意义。 c.发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。 d.作为发布人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别

4、人提出的问题。 e.新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。,自学提示： 根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合，交流、讨论、整理。,1、要选一个灵活、机智、口才突出的主持人。 2、发布有意义的新闻。 3、语言要简洁，新闻要真实。 4、发布人语言要流畅，声音要洪亮，吐字要清晰。,小小新闻发布会,温馨提示：,1、最佳新闻发言人 2、最佳新闻 3、头条新闻 4、热点新闻,通过今天的小小新闻发布会，你有什么收获？,活动感言,同学们，今天我们的新闻发布会上大家都很积极，我们作为新世纪的建设者，就应该做到家事、国事、天下事、事事关心，以后我们会在

5、每节语文课前两分钟召开这样的新闻发布会，希望大家都可以在这样的学习环境中提高自己的能力。,作业要求：,每天关注中央电视台的新闻联播，分别记录下两条国内和国外的新闻，并发表自己的见解。,我的发现,妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来全身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。,雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。,那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。,他似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都定在越来越短的蜡烛上。,我发现了同样的四个句子中，加点的部分表达了不同的情感，使我们更好地理解作者所表达的思想感情。,第一组句子中用“小泥鳅”“小鸭子”来比喻雨

6、来，表达了作者对雨来这个人物的喜爱之情。,第二组句子中用“鹰”和”恶狼“来形容敌人，表达了作者对敌人的痛恨和厌恶之情。,这样的句子叫比喻句，把要说明的事物比作另一种熟悉的、类似的事物，使要说明的事物更清晰、更形象地展现在人们的面前。,日积月累,知己知彼:原意是如果对敌我双方的情况都能了解透彻，打起仗来就可以立于不败之地。泛指对双方情况都很了解。,百战百胜:百战百胜 每战必胜。形容所向无敌。,运筹帷幄:筹：计谋、谋划；帷幄：古代军中帐幕。指拟定作战策略。引申为筹划、指挥。,决胜千里:坐镇指挥千里之外的战局。形容将帅雄才大略，指挥若定。,出其不意:其：代词，对方；不意：没有料到。趁对方没有意料到就

7、采取行动。,攻其不备:其：代词，指敌人。趁敌人还没有防备时进攻。,围魏救赵:原指战国时齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救。后指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术。,声东击西:声：声张。指造成要攻打东边的声势，实际上却攻打西边。是使对方产生错觉以出奇制胜的一种战术。,四面楚歌:比喻陷入四面受敌，到达孤立无援的窘迫境地。也有同名歌曲。,腹背受敌:腹：指前面；背：指后面。前后受到敌人的夹攻。,草木皆兵:把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。,风声鹤唳:唳：鹤叫声。形容惊慌失措，或自相惊忧。,fng shng h l,兵贵神速:神速：特别迅速。用兵贵在行动特别迅速

8、。,突然袭击:指军事上出其不意地攻击。,神出鬼没:出：出现；没：消失。象神鬼那样出没无常。形容出没无常，不可捉摸。后泛指行动变化迅速。,所向无敌:敌：抵挡。力量所指向的地方，谁也抵挡不住。形容力量强大，无往不胜。,看图作文,学习目标： （1）通过看图说话，培养想象力和感悟力， 激发痛恨战争、热爱和平的情感。 （2）学习看图作文的方法。,习作内容：看图作文 我们先来回忆一下，写看图作文要注意些什么？怎样做才能把看图作文写好呢？,一、观察要细而全。 首先，要从整体着眼。图上有多少人，有哪些物这些大体上的情况先要做到心中有数。 其次，再进行细致观察。要注意图中的细节：人是什么身份，长得什么样，有什么

9、特征，物是什么形状、颜色等，需全面细致地观察，不要轻易放过任何一个细节。,从整体到部分,二、依据图意，展开联想。,联想是写作中常用的方法。一幅图受篇幅限制，能画出的形象毕竟有限，如果只把图上所画的写出来，即使观察得很细致，很全面，也不一定能写得生动、具体。所以，看图时要注意结合图上的形象，大胆地展开联想，联系实际生活，使文章变得更真实可信。,三、围绕中心合理组织材料。,中心是文章的统帅。我们从图上观察到的内容，以及由观察所联想到的内容，不一定都可以写入文中，必须根据确定好的中心进行选择，写前要想一想：这次作文应以写什么为主？哪些材料可以作辅助材料？哪些材料可以不用？确立了重点内容之后，再根据中

10、心表达的需要，安排好结构层次，选择合适的表达方式。按要求进行写作前的准备。,自学提示： 仔细看图，想象：这个小孩为什么哭？ 他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？ 这个孩子今后将会怎样？,自学提示： 仔细看图，想象：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？,这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后命运如何？,一、描述图片,观察顺序：背景 人物,铁轨,天桥,房屋,碎砖碎瓦,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,天桥 铁路 房

11、屋 碎砖碎片,断裂的,扭曲的,残破的,满地的,一个孤独的小男孩坐在废墟里( ) 繁华的景象在( )中化作( ),狂轰滥炸,一片废墟,号啕大哭,照片上，只见一片本来繁华的景象在一 ( )中化作废墟。只留下( )天桥，( )铁路，( )房屋，满地的( )还有一个孤独的小男孩坐在废墟里号啕大哭。,狂轰滥炸,断裂的,扭曲的,残破的,砖瓦碎片,看图说故事 轰炸前： 轰炸时： 见到的 听到的 轰炸后：,当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“

12、爸爸妈妈”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动，一个个尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的火车站现在已经变得死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低的呻吟。就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊 声，“妈妈，你在那里。”“爸爸，我害怕”他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎么生存,展开联想,那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？ 当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂

13、轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？,我想，那个记者一定会在拍完照片后帮助他的。他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会有用的人，为新中国的建设做出贡献。长大后的他也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之手。 可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩子也许能活下来，但是如果没人管他，他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更没人告诉他什么该做，什么不该做。,表达情感,想到这些，你想对日本侵略者说什么？ 和战争

14、中的孩子对比，你有何感受？ 你的愿望是什么?,想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。,想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的

15、日子了。,想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。,一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。 二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？ 三、编写故事：想一想这个孩子为是么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情？ 四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这

16、个孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？ 五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么?,开头： 战争是魔鬼!它让孩子失去父母，让妻子失去丈夫，还让原本幸福的家庭变得支离破碎。 1937年8月28日,日机轰炸上海南站,炸死200余人,伤者不计其数.一对夫妇带着一个出生不久的婴儿来到上海火车站坐火车，遇到日本侵略者轰炸上海火车站。 一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它印证着1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时的真实情景。,结尾：,1、我看着这幅照片，觉得我们的生活

17、比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。 2、为什么世上有战争，和平之神去了哪儿？为什么会让出生不久的婴儿失去了父母，为什么要让美好的火车站成了“垃圾场”，为什么？为什么？ 3、今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世界并不太平，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼吁：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了人们不再失去亲人，全世界应该维护和平，制止战争！让和平之花开满全世界;让和平之歌永远在人间飞扬;让和平之神永驻人间！,可选择使用的词语,断裂

18、的天桥 扭曲的铁路 残破的房屋 满地的碎砖碎片 繁华的景象 “翁翁”的敌机声 “轰轰”的巨响 残酷的战争 摧毁 坍塌 倒塌 摧毁 喧哗 热闹 偶尔 呻吟 片刻 硝烟 怜爱 贡献 践踏 报仇 顷刻间 一瞬间 一片废墟 号啕大哭 狂轰滥炸 横七竖八 川流不息 硝烟四起 乱作一团 不知所措 四处逃窜 流落街头 烧杀抢夺,一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。 二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？ 三、编写故事：想一想这个孩子为是么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情？ 四、展开联想：那个记

19、者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？ 五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么?,可选择的题目,一张旧照片 沉痛的教训 废墟中的孩子 哭泣,废墟中的孩子 今天，我看到一张老照片，照片中的人物和故事让我深有感触。 这张照片的原委是这样的1937年8月28日，在上海火车南站，站前的广场上人山人海。崭新的月台上站满了人，铁道上行驶着绿色铁皮火车，天桥上人来人往非常热闹。突然，火车站上方想起了“嗡嗡”的日本战斗机在空中盘旋的声音。这时，只见从天空中飞落几个黑点，还没等人们反应过来，只听“轰”的一声，月台就被炸塌了一半。现场的人们不知所措，四处逃避躲藏。刚才正玩得开心的孩子们被这巨大的响声吓哭了。 原本热闹繁荣的火车站在瞬间被炸成一片废墟。断裂的天桥下，坍塌的月台上，扭曲的铁轨间，一具具尸体随处可见，血流成河。这时，火车站上除了几声痛苦的呻吟，显得死一般