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1、亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档池上 小儿垂钓 教学反思， 这篇文档是由我们精心收集整理的新文 档。相信您通过阅读这篇文档， 一定会有所收获。假若亲能将此 文档收藏或者转发， 将是我们莫大的荣幸， 更是我们继续前行的 动力。池上小儿垂钓教学反思 读这两首诗，我想到了自己的童年， 在我读小学的时候，偷 采莲蓬，小河垂钓那是发生过的。我在写自己童年故事时， 这些 事早已经入文了。我没有白居易、胡令能的才气，将这些小事入 诗，这足以证明自己的创造力存在问题。现在的孩子， 能做这些事的越来越少了， 即使垂钓也不会有 “侧坐莓苔草映身”的感觉， 有“路人借问遥招手， 怕得鱼惊不 应人”情境，

2、这首小儿垂钓美就美在最后两句 , 但孩子哪能 体会到这种美呀， 这不得不让我对现在孩童缺失的世界感到怜惜。 当然，不可能学什么， 孩子就有什么体验。 其实这首诗还是可以 排成童话剧让学生表演的， 在排练过程中， 他们也能体会到“遥 招手，怕鱼惊”的童趣。享受孩子的童年， 那是因为孩子有着非常有意思的创造。 池 上“偷”字用的多好呀！其实那就是真实的，孩提时代，这种 “偷”是会经常发生的， 虽然大人们不允许孩子这么做， 怕影响 孩子的未来， 这种偷被父母知道后一般要换回一顿打， 诗中有着 “偷”，诗外有着“打”， 一偷一打， 其实就构成了美好的童年 回忆。所以， 在课堂上我们要把这种真实传递给孩

3、子。 但不要让 孩子模仿“偷“， 因为模仿就不美了， 那就是自己的大脑有问题 了。童年的事还是很多的， 现在孩子也有着过去孩子所没有的世 界，所以学习这课，背诵这两首诗， 就是引导学生明白自己的童 年小事，其实不小，写不出诗来，是非常有意思的。这两首诗非常简单，学生背诵下来， 老师稍微点拨， 他们就 理解了。所以，我个人认为，理解这两首诗不是什么重点，重点 应该放在引导学生书写自己的童年上， 我觉得这才是把握住这两 首诗的教学起点， 才能激发起学生学习的热情。 而书写自己的童 年也不是一下子就能完成的， 因为孩子必定是孩子， 他们“不知 庐山真面目， 只缘身在此山中”的事实使得孩子想不起来用文字 表达，所以在引导上还要有着新的方法。两首诗中的人物都是孩子， 虽然诗不是课文的主人所写， 但 这些事却发生在孩子身上， 我觉得让学生认识文中之事后， 想自 己的事， 想自己的事是不是也有大人来写？这样引导， 就等于把 任务带回了家，假如孩子的 爸爸、妈妈也写过自己的孩子，有 着为孩子记日记的习惯， 孩子也读到了父母的记录， 我想孩子们会收获到另一种的快乐。 这就是我个人认为的这两首诗教学的新 方法。所以想到这里， 我觉得这两首诗也是为我们大人而写， 也是 为我们语文老师自身而写。 我们如果也以文章的形式写着孩子们 的童年事，记录着他们的顽皮， 记录着他们的享受， 课堂

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