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文档简介
1、北师大版数学三年级上植树教案教学目标:1知识目标:探索并掌握一位数除两位数的口算方法,能正确计算,体会算法的多样化。2能力目标:经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程,感受数学在实际生活中的应用,培养数学思维能力。3情感目标:经历与他人交流算法的过程,培养学习兴趣,学会合作学习。教学重点:掌握一位数除两位数的口算方法,能正确计算。教学过程:一、自悟学习的条件师:同学们,今天老师给大家带来了几道算式朋友,你们看喜欢吗?(出示: 63, 124, 186, 357)师:口算时,你有什么感觉?生:非常好算,很容易算出来。师:你是怎样算出来的?生:利用乘法口诀。师:现在,我们再来认识几位算式朋友。
2、(出示: 303,6002,5607, 3609)师:口算时,你又有什么感觉?生:很好算,一下子也能算出来。第 1页师:你又是怎样算出来的?生: 0 不参加计算,利用乘法口诀算出后,只要在后面补0就行了。师:好,不错。现在老师也想认识你们带来的新朋友,你们带来了吗?生整理自己的口算卡,口述,师板书1005, 30006, 2019, 40008,师:你们能算出结果吗?生演算。师问:你又有什么新感觉?生:只要认真, 也能很快算出来, 但不像上面的题那么容易。师:你是怎么算的?生:利用乘法口诀,在心里先想出整十数,再看看几个0 不参加计算。算出结果后再在后面补上不参加计算的0。说得好的同学受到了掌
3、声鼓励。二、自悟学习的目标师:刚才老师认识了你们为我带来的新朋友, 老师特别高兴,谁还给老师带来了不曾认识的朋友?在教师鼓励下,生又口述,师板书844, 963, 662,555,师:你们真不简单,这样的朋友也让你们请来了。老师非常开心,我们大家共同来认识它们好吗?第 2页学生非常欢喜,对于新内容的出现表示欢迎,从他们的神情上看出,他们已经迫不急待,跃跃欲试。师:有哪些小机灵已认识它们了?师:那些认识它们的小机灵一定特想给大家介绍它们,不过我也要给那些不认识它们的同学一次机会,要不然,他们会不高兴的。现在,我们大家先确立自己要介绍的朋友,然后独立思考,看你能想出什么办法向大家介绍它们,比比谁的
4、方法多、方法好,让同学们都乐于接受。好吗?三、自悟学习的内容1师:同学们都想好了吗?现在你们先在小组内进行交流,介绍你们喜欢的朋友好吗?2让生自由分组,要介绍同一位朋友的同学编为一组,组长带领组织讨论,交流各自的想法,让每个学生都有机会参与学习,表现自己,组长做记录。3师走到学生中间,参与讨论交流,指导学生探索的过程,重点点拨那些需要帮助的学生,让他们也从中找到乐趣。师公平地对待每个学生,让每个学生都能在不同程度上得到发展。4讨论交流。生 1:我们组认识的朋友是 844,经过我们大家的共同努力,想出了四种方法。生 2:利用乘法想除法,因为 21484,所以 844 21。第 3页生 3:把 8
5、4 分成 80 和 4,804 20,44 1,20+1 21。生 4:直接口算,用十位上的数字除以4 得 2,写在十位上,用个位数除以4 得 1,写在个位上,得21,即 844 21。生 5:用竖式。(生边说师边板书: )(学生汇报的同时,师进行板书)A 组同学汇报完后,班内响起了热烈的掌声。师:同学们, A 组介绍的新朋友你们认识了吗?对A 组同学,你们有什么话想说的?生 6:那种竖式方法是你们自己想出来的吗?对于竖式的写法,我们组有不同的看法,我们组认识的朋友是 963,我们也用到了竖式。 (生边说师边板书: )师:这种竖式是你们组同学自己想出来的吗?生 6:不,老师,是我爸爸早就教我的
6、,现在我把它介绍给了全组同学。师:如果认识 844 也用这种竖式,同学们会算吗?试试看。同学们很快列出了竖式计算。生7 在台上边板演,边说计算过程。师:同学们,这两种竖式的算法,你觉得哪种好?让生举手表决,结果喜欢前种的比喜欢后种的要多得多。(反思我想这是孩子们经过动脑筋自己想出来的方法,一定有他们自己的道理,只要符合孩子们的认知过程,能准确算出结果就是好样的。我不想打消孩子们的积极性,想尊重他第 4页们的想法,这或许就是我们期待的创新吧,对于竖式的标准写法我并没有去说明。 )师:好,我们接着来交流。让其他小组的同学介绍自己的想法,也都是采用的这四种方法。师问:这几种方法,你认为哪种方法最好?
7、为什么?让生自由发言,说出自己的想法。师小结:同学们,这几种方法都是你们自己的想法,各有各的理由,你喜欢哪种就用哪种。四、自悟学习的价值1放多媒体课件植树。( 1)让生根据课件创设情境。生:阳春三月,鸟语花香,一年一次的植树节到了,老师带领同学们在山坡下植树,他们又说又笑,干劲可大啦。( 2)在画面中加入条件有 36 人,每组 3 人。你能提出问题吗?让生独立思考,提出解决的问题可以分成多少组?。( 3)你想用自己喜欢的方法解答吗?( 4)让生独立思考后,列式解答;师巡视,了解学生情况。( 5)全班交流,指名说是怎样算的,允许学生多种方法并存。2选做题(任选一题,独立完成)。第 5页练一练的2,3 题。五、自悟学习的收获1这就是我们
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