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文档简介

1、 乘除法和加减混合运算教学设计 教学内容：教科书P48页例2。教学目标：1.用解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能准确使用运算顺序实行计算。3.培养学生养成先看运算顺序，再实行计算的良好习惯，提升学生的运算水平。教学重难、点：准确理解和使用含有两级混合运算的运算顺序。教学过程：一、复习旧知1、说出各题的运算顺序，再计算。 1248 496 2075 40532、在没有括号的算式里，只有加、减法运算或只有乘、除法，应该（从左往右）按顺序计算。 二、探究新知（一）仔细观察，收集信息，解决问题 1. 观察这幅图，你知道

2、了哪些信息？ 2. 根据这幅图我们能提出什么问题？3、出示问题： “跷跷板乐园一共有多少人”？4、四人小组讨论并列式完成。 5、四人小组汇报三种方法。分步算式 综合算式 综合算式4312 437 7（43）12719 =12+7 = 7+12 =19 =19 6、第三种方法中这个小括号该不该加？（因为加不加这个小括号都是先算乘法，所以这个小括号是不用加的。）（二）试一试： 1、 7123 1424 627 2、想一想：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有 加、减法，要先算( )法，后算 ( )法。 3、总结运算顺序：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有 加、减法，要先算乘、除法 ，后算 加、减法。 三、巩固练习1 、下面各题第一步要先算什么？把它圈出来。2082 753 446 81922、小动物回家。（连线） 3、下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。 四、全课总结 1、 今天我们学习了什么?2、

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