《年月日》 教学设计

1、年月日 教学设计教学内容：人教版小学数学教材三年级下册第76-78页.教学目标：1结合学生的生活经验，理解年、月、日，了解它们之间的关系。了解平年、闰年的相关知识，通过学习和交流掌握每个月天数的记法。2通过提供多种探索材料，培养学生数学学习的兴趣。3感受时间中的数学问题，培养时间观点。教学重点：结合学生的生活经验，理解年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：通过学习、交流掌握每个月天数的记法教学准备：多媒体课件、年历卡教学过程：课前谈话：孩子们，你们喜欢过生日吗？能给同学们分享下你的生日是几月几日吗？年月日是比时分秒更大一点的时间单位，这节课我们一起来学习相关年月日的相关知识。（板书年、月、

2、日）一、创设情境，导入新课1、初步感受年月日师：同学们，你能用生活中经历的一些事描述一年、一月、一日有多长吗？生1：今年过春节放花炮到明年再过春节放花炮就是一年生2：今年过完生日到明年过生日我长了一岁，就是一年。生3 ：我爸爸这个月发工资，到下个月再发工资就是一个月。生4：今天早上八点上课到明天早上八点再上课就是一天。（课堂上学生们七嘴八舌的说着、笑着、回味着生活的经历，初步体验着年、月。日的时间概念，强调年月日是时间单位。）师：想知道现在几点钟了，能够看钟表，要想知道现在是哪一年。哪一月、哪一日，看什么呢？生：年历卡。二、自主探究交流提升师：关于年月日的知识大家已经知道了很多，你能从老师发给

3、你的年历卡上找到相关的知识来介绍给大家。1、 学习相关大月、小月的知识教师请学生准备好年历卡，认真观察并提出问题实行思考。一年有多少月？一个月有多少天？每个月的天数有什么不同？同桌两人一组，观察讨论学习（1）结合汇报记录：一年有12个月，有31天的，30天的，29天，28天。（2）师生互动，了解各月天数（在屏幕上表现下列表格，边听学生汇报边分类记录各月天数。）月份一二三四五六 七八九十十一十二天数（3） 介绍大月、小月、特殊月。为什么2月很奇怪？有时候是28天，有时候是29天？我们一起请教一下智慧爷爷吧。质疑：这大月、小月谁规定的？为什么二月的天数这样少？介绍凯撒的故事。 公元前46年，罗马统

4、帅儒略恺撒指定历法。因为他出生在7月，为了表示他的伟大，决定将7月改为“儒略月”，连同所有的单月都规定为31天，双月为30天。这样一年多出一天，2月是古罗马处死犯人的月份，为了减少处死的人数，将2月减少1天，为29天。恺撒的继承人奥古斯都生在8月，他仿照恺撒的做法，把8月增加了1天，定为“奥古斯都月”，并把10月、12月也改为31天，将9月、11月改为30天。全年又多出了1天，他又从2月减少了1天，于是2月变成了28天，到闰年才29天。这样沿袭下来，就有7月前单月为大月，7月后双月为大月，二月28天。各月天数不一样，原来是人为的规定。（4）深化记忆各月天数，介绍各种记忆方法（顺口溜、拳头法）（5）游戏记忆大小月。（6）小结板书：大月有1、3、5、7、8、10、12小月有4、6、9、112、认识有关年的知识（1）提问：一年到底是多少天？学生口答。（2）视频介绍平年、闰年的由来