双师型”教师队伍建设总结报告.doc

1、国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划“双师型”教师队伍建设总结报告南阳市宛西中等专业学校双师型”教师队伍建设项目总结报告一、项目建设基本情况（一）项目建设总体情况 为确保我校教师队伍能适应职业教育不断发展和专业建设的需要， 不断提高教育 教学质量，促进学校快速发展 , 建立融教学、培训、职业技能鉴定于一体的教学、实训 体系，加大从行业企业聘任高技能兼职教师比例，充分发挥行业作用，努力建设一支教 学能力强、学识水平高、实践操作能力过硬的“双师型”专业教师团队。使“双师型” 教师占全体教师比例达到 95%，总人数占全南阳市第一名。主干课程教师到本科院校进修 5 人。骨干教师参加相关职业技能培训

2、 180人。到对 口企业参加顶岗实践 95 人。参加国家级专业骨干教师培训 5 人。专业教师到其它职业 学校学习培训 319 人。出国考察和培训 1 人。聘用兼职教师 40 人。重点建设专业专任 教师职业资格证率达到 60%以上。（二）、项目建设工作机制与举措1、项目建设工作机制从 2012 年开始，我校成立了以主抓教学校长为组长的专业教师队伍建设领导小组 与课题组。以校内校外、校企双元为培养途径，以企业实践、送高校进修、校本培训或 教师自学为基本方式的 “双师型”教师队伍建设思路。 制定了培养方案， 其中体现了“三 优先”、“二四层次”、“三联互动”的培训原则与目标措施。2、项目建设举措（1

3、）.资金保障 建设项目资金学校自筹，总投资 20 万元，全部用于师资队伍 建设。其中：师资培训 10 万元，包括国内进修、企业轮训、出国考察和培训；聘用兼 职教师 5 万元；专业理论和技能研讨 3 万元，制度建设 2万元。（2）. 管理保障 制定宛西中等专业学校国家中等职业教育改革发展示范学校 建设项目实施方案 宛西中等专业学校国家示范性中等职业学校建设项目绩效考核办 法、宛西中专教师赴企业实践锻炼实施方案 、教师队伍建设方案 、南阳市宛西 中等专业学校关于专业带头人、骨干教师、 “双师型”教师培养的实施办法 （试行） 宛 西中专双师型教师认定标准等管理文件。各项管理制度上传学校平台，教务科督

4、导各 教研室落实。二、双师队伍建设情况1. 强化“双师型”师资队伍培训 建立和完善教师培训制度 主干课程教师到本科院校进修 5 人；骨干教师参加相 关职业技能培训 180人；到对口企业参加顶岗实践 95 人；参加国家级专业骨干教师培 训 5 人；专业教师到其它职业学校学习培训 319 人；出国考察和培训 1 人聘用兼职教师 40 人。重点建设专业专任教师职业资格证率达到 60%以上。2. 扩大兼职教师队伍 学校制定了兼职教师聘任标准和管理制度，长期聘请合作 企业专家、技术人员 40 人，担任学校的兼职老师。改善教师队伍结构。3. 开展专业理论和专业技能研讨让理论课教师成为专家，让实践指导教师及

5、兼职教师学会教学方法，让教师成为真正意义上的“双师型”教师。 每学期组织开展年轻教师的汇报课、青年教师的研究课、骨干教师示范课活动； 2012年、 2013 年、 2014、2015年连续四年我校教师荣获省优质一等奖 3 人，二等奖 2 人；市级优质课一等奖 17人，二等奖 21 人。录制校级优质课 78 节。 每年对各专业教师组织进行一次校内教学技能竞赛，组织学生参加省、市技能大赛， 27位教师荣获优秀辅导教师； 2 位教师参加市技能大赛获三等奖。 教务科每月至少组织 1 次全体专兼职教师集体教学研讨活动， 学习相关规章制度， 提升教师整体素质； 各专业教研室每月至少进行 1-2 次专、兼职

6、教师集体教学研究活动， 探讨教育教学中遇到的问题，提升教师业务水平，教务科督导检查。 学校承担的省级研究课题已结项的有 2个，市级研究课题已结项的有 16 个，其 中 9 项获得市级一等奖； 3 项获市级二等奖。校内立项课题近年至少有 26 个， 80 多位 教师参与课题研究。 各专业教师参与开发专业主干课程的校本教材开发共计 22本（学前教育 11本； 光电仪器制造与维修 3 本；机电技术应用 5 本；计算机应用技术 3 本）。 督导教师开展教育教学科研活动，专业带头人和骨干教师每人至少发表1篇核心或CN期刊教学论文，近两年共发表60余篇。4. 建立健全“双师型”师资队伍建设激励机制 加强领

7、导，学校成立了以校长为组长，分管教学的副校长和教务科长为副组长的” 双师型”教师建设领导小组。 建立激励和考核机制， ”双师型”教师，在评优评先、职称晋升、年终考核等各 个方面都享有一定的优先权（一）对区域经济社会发展的贡献度 光电应用专业为武汉弗莱茵公司做了激光加工装配调试设备教学资料开发软件。学 前教育培训周边区域在职教师达 2000 人左右。（二）对其他地区和学校进行示范、带动和辐射的成效 学前教育开发蒙氏教学、奥尔夫音乐、感统训练课程及建成对应实训室，对周边县 市幼儿在职教师进行培训；计算机录播系统建成和软件开发，提升了教师的运用数字化 教学的水平，为近 3 年河南省优质课就在我校录制

8、创造了条件；汽车维修专业多次举办 农民工技术培训，并承担县区公职人员技能培训 4 次；学校设为计算机和普通话考试基 地，大大方便了周边市区教师计算机和普通话测试。四、建设成果（一） 建设成果先后建成了 27个实训室，提高了学生“学中做，做中学”实训水平。建设了8 门国家级精品课和 26 门校级精品课，开发了 22 门校本教材，发表了 60 多篇核心期刊和 CN 期刊论文，提升了教师教育教研水平。（二）特色与创新点1、 培训计划“三优先”即重点专业、学科、实训指导等教学基本建设需要的人才优先培养；专业带头人和中青年骨干教师优先培养；积极参与教学改革，在教学、 科研方面有突出业绩的教师优先培养。2、培训模式“三联互动”学校派教师到其他院、校学习更新教育理念；请行业专家将新技术、新工艺带进学校培养教师动手能力；让教师到企业去顶岗实习提高其实 训水平。3、培训目标“二四层次” 培养目标提出四个层次（合格教师、骨干教师、专业 教学带头人、名师） ；专业技能提出四个层次（会、 熟、精、专）“会”基本掌握相关 技能，会实际操作； “熟”熟练掌握相关技能，能熟练操作； “精” 能精通所教专业课 相应的职业技能；“专”拥有一项以上高水平专业技能。五、存在问题及改进措施（一）存在问题1. 大部分教