《只有一个地球》导学案新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20- 20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校精品教学教案设计 | Excellent teaching plan只有一个地球导学案一、复习引入：1、听写：2、回顾课文围绕地球写了哪几方面的内容？用上以上词语说说你心目中的地球。地球，。二、新课：（一）感受“地球之美与小”：（二）感悟“资源有限”：1、读一读课文第3-4自然段。2、勾一勾，想一想：这部分内容让你看到了地球怎样的变化？从哪些句子看出来的？读着这些句子，你的心里是什么感受？批注在旁边。（1） 过去地球上矿物资源 于人们 球上的矿物资源

2、必将。（2）过去地球上的（）、（）、（）、（），本来是可以但是由于人们使 它们。（3）过去地球上由于人们 地 球 上 变 得3、结合课后第2题体会加点词语“本来”的表达作用，再想想本段作者运用了 哪些说明方法，有什么好处？4、练习朗读，读出自己的感受。资料链接：全球生态环境状况的几个数字据人民日报海外版（2002年10月14日第一版）报道：全球生态环 境亮起红灯，表现在:全世界每年生产的有害物质高达 3.3 亿吨，这些有害物质含有重金属、 有机 化合物等物质，它们污染了空气、水域、土壤和地下水。23%的耕地面积严重退化。50%的江河水流量减少或被严重污染。25%的哺乳动物和 12%的鸟类濒临灭

3、绝。 每 24小时有 150到 200种生物物种 从地球消失。地球上原有 2/3 的陆地约 76 亿公顷的面积均为森林所覆盖， 而到本世纪 80 年代所有不足 28 亿公顷。目前，全世界的森林正以每年 1800万公顷的速度从地 球上消失。1/4 人类所患疾病与环境恶化有关。80 个国家严重缺水。10 亿人口受到荒漠化威胁。（三）新闻发布会，感悟“无法移居” ： 情境创设：时光荏苒，岁月变迁，这已经是 2062 年。由于人类不加节制地 开采矿产资源，由于人们随意毁坏自然资源，由于人们不顾后果地滥用化学品， 此时，我们的地球已经面目全非。晴天，我们举目四望，只见尘土飞扬，黄沙漫 天；雨天 ，我们触

4、目惊心，酸雨滂沱，洪水肆虐人们不得不背井离乡。可 是，人们跋山涉水，却也找不到一个安身立命之地。人们在不断饿倒，人们在不 断病倒，人们在不断死去，人类到了最危急的时候！人类多留在地球一秒钟，就 多一秒钟的危险！ 人类离开地球已经刻不容缓！ 惊慌失措的人们把希望寄托在移 居其他星球，可是联合国秘书长只派出了一位全球最权威的天文学家 X 博士举行 新闻发布会，回应绝望的的人们。1、 如果你是危在旦夕的群众中的一员，你会向政府呼吁什么？你会向 权威天文学家问什么？2、 如果你就是那位权威的天文学家，你结合课文 5-7 自然段的学习， 抓住其中的重要信息 举一反三 思考如何回答群众代表的问题？ 建议：小组成员分别担任角色，学习课文后，小组内演练，准备班级展示。（四）喊出我们内心的声音（第 9 自然段）：珍惜资源，保护地球！三、小练笔：课文学到这里， 我们心中思绪万千， 从你们的朗读中， 我感受到你们有 千言万语要说。拿起笔写下来吧！ （ 任选一个）1、我想对地球母亲说:。_2、我想对那些还在毁坏地球的