《我读对联识汉字》教学设计新部编版1ppt

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰r - 二r3、我读对联识汉字计划课时2课时授课人赵惠琴本课安排三幅图画，共有三幅对联，从内容上应为春联。对联是我国传统文化形 式，本课以对联为语言环境，创设读对联识字学习模型，有利于激发学生识字兴趣，激 励学生自主识字，冋时可让学生受到民族传统文化的熏陶感染。这三幅对联对仗工整， 平仄协调，读来朗朗上口，让人心中洋溢着愉悦感。1、 认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字，会写“万、百、民、竹” 4个字。

2、2、正确、流利地朗读对联，了解对联意思。3、激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国民 族传统文化的熏陶和感染。教学重点：识字与字。教学难点：1、了解对联的特点，知道它是中华民族文化的瑰宝。2、用不同的方法识字。生字卡片，教学挂图。教学设计思路如下：1、以引导学生看情景图导入课文学习。情境图的内容分别为读对联、贴对联、写对联。 借助图画和老师的介绍，初步让学生了解对联。激发学生的学习兴趣。2、多种形式练读，读对联，读词语，认读生字，在读中感受，认识生字。并发挥学生的主动性，让学 生自己想办法记忆字形。3、指导书写，重点引导学生自主观察，培养学生良好的书写习惯。教学

3、内容与教师活动学生活动设计意图复备第一课时1、课文共有几幅图？每幅图画 的是什么？2、借助图画和老师的介绍， 让学生粗略的了解对联。板书课题，1、读书中的三幅对联，圈出生字， 多读几遍。2、对联有什么特点呢？3、出示第一副对联：祖国前程美， 人民幸福多。上句称上联，下据 称下联。说具体说说上下联怎么 对？4、上联说一件事，下联说一件事， 只是角度不同。5、读第二副对联。你有什么发 现？6、这样的对联，我们一般称为春 联。7、连起来读一读，发现对联的什 么特点？8读第三副对联，说说是怎么对 的？这副对联送给谁最合适？看图说一说。对对联有一个初步的了 解。齐读课题两遍。读对联，圈生字。读中感悟三副

4、对联的含 义。并初步了解对联的特 占八、通过看 图，培养学 生的观察能 力，引入课 题，同时激 发学生学习 的兴趣。动手圈画生 字，让学生 借助拼音识 字。通过朗读和 讨论，让学 生初步了 解对联的 特点。教学内容与教师活动学生活动设计意图复备认读生字，交流识字方法。培养学生自 主识字的 能力第二课时1、读一读生字，再想想如何记住 它们。2、小组里互读生字，交流识字方法有感情地朗读感悟。1、指导朗读对联。培养学生积2、引导学生了解每副对联的意练习背诵对联。累语言的思。能力。3、熟读对联，鼓励学生背诵读一读。指导学生能1、出示生字卡片“方、民、百、 竹”，读一读。按正确的观察笔顺。笔顺书写2、提示“万”的笔顺。多观察多生字，培养写。练习书写。学生良好3、指导书写“民”“竹”集体评议。的书写习惯。4、学生练写，集体评议。认真听老师小结。今天的学习，我们只是初步了解引导学生养了对联的一点儿相关知识，而且成良好的通过血对联认识了新字。希望大学习习惯。家以后多观察，多积累，认识更多的字，学更多的知识。3、 我读对联识汉字人民美欢笑新年百万1看拼音写词语r