中职会计教学中项目教学法应用研究.

1、中职会计教学中项目教学法应用研究中职会计作为教育的核心构成部分，其发展与学生的学习质量密 切相关。中职会计教学在进一步满足社会需求的进程中面临着教育观 念的挑战，教学效率与教学质量难以获得保证，于是，在中职会计教 学中使用项目教学法，可以进一步提升学生的学习效率。中职会计教 学培养出的应用型人才应该具备优良的学习能力，并拥有一定的会计 技术知识以及运用能力。为了实现这一目标，教学策略的制订显得非 常关键，而项目教学法与中职会计教学的相关要求又十分相符。一、在中职会计教学中运用项目教学法的重要性（一）提高学生的合作意识项目教学法通过实际与理论的结合, 在实践中让学生进一步学习理论知识，而在这个过

2、程中，学生常常需 要与他人共同合作完成学习任务，于是促进了学生优良学习习惯的养 成，在平时的学习中学生也会重视合作意识的培养，而对部分需要合 作完成的任务，都会很积极地去找寻队友一起完成任务，而不是独自 一人想办法。因此，项目教学法有利于学生合作意识的培养。（二）调动学生的学习兴趣与以前的教学策略相比，项目教学法 更加有趣、生动，常常需要开展一些实践活动，于是学生主观上是很 愿意去参与的，这样就能够让学生在实践活动的开展过程中学习理论 知识，并进一步思考探究理论知识，这样就可以提升学生的学习效果。 与此同时，学生学得十分快乐，从而调动学生学习兴趣的提升，进一 步提高学习效率。这样不但可以帮助学

3、生更加快乐、轻松地学习，而 且使他们的学习效率获得提升。（三）提升学生的创新能力以及自主学习能力借助项目教学法, 使得学生的学习兴趣被调动起来，且养成了优良的学习习惯，于是在 而临问题时，可以独自去处理，而不是一味地依靠教师的帮助来解决 问题。教师在教学的过程中会给学生讲解一些处理问题的策略，这样 就进一步提高了学生的自主学习能力。与此同时，学生在自主学习的 时候，碰到问题就可以从若干个方而去思考，持续地去探索新的思路, 持续地产生新的想法。因此，项目教学法培养了学生的创新能力以及 自主学习能力。二、项目教学法在中职会计教学中的运用策略（一）开展分组教学在实施教学活动以前，中职会计教师会先把

4、学生划分为很多个小组，让每个小组的学生实施角色扮演，每个小组 各安排一名会计员以及出纳员，主要负责银行的财务报表以及存款日 记账2。角色扮演完成一组后，再让小组成员互换角色，这样一来, 每个小组的成员都可以体验到每一个角色的职业内容，进而提高对会 计工作的理解，推进其更好地理解并学习会计知识。同时，教师非常 认真地分配任务与角色、布置场景，进一步发挥了项目教学法的作用。（二）明确项目内容在中职教学过程中，借助项目教学法进一步 明确项目内容是成功实施课堂教学的重要前提。中职会计教师在明确 了基础的教学任务以后，能够让学生进一步发表自己的看法，并据此 对教学任务进行修改，然后最终明确教学任务。明确

5、教学项目的过程 中，应该实现其目标性特点的明确，并且确保选用的项目可以进一步 实现教学目标，能够提升学生的学习效果。同时，还需要确保整个项 目的统一性以及完整性，在后期评价过程中也应该采取一致的机制进 行衡量。在最终明确了教学项目以后，还应该结合学生的具体情况, 进行进一步的修改，以保证项目适用于全体学生。（三）开展评价与总结在中职会计的教学过程中，完成了教学项 目以后，教师应该对学生在这个项目中的相关表现进行实时评价以及 总结，将学生的缺点以及优点指出来。如此，可以让学生养成对自我 表现进行实时反思的优良习惯，并且可以提升学生在学习方而的积极 性。同时，还能进一步培养学生的创新精神以及自学能力，有利于促 进学生未来的发展。（四）开展具体实践在中职会计教学过程中，借助项目教学法可 以让学生开展具体实践活动。在项目操作的过程中，教师仅仅是一名 指导者与参与者，学生才是真正的主体。如此一来，可以让学生的 主观能动性获得提升，调动学生学习的兴趣，也可以提升中职会计的 教学品质。三、结语作为一种全新的教学策略，项目教学法进一步解决了以前教学模 式中存在的问题，让实践学习与会计理论知识密切结合，推进学生在 现实运用进程中进一步