2021年学校老师管理制度

1、精编word文档 下载可编辑学校规章制度是学校依法治教的重要举措。制度要有利于促进学生德、智、体、美、劳等全面发展，应形成一种制度文化。制度不只是为了管人，还要富有教育性，在“约束”的同时，更应成为全校师生员工的自觉行为，我认为，我们应该在这方面下点功夫，如果一味地强调用制度“管”，而忽视思想教育，势必会产生许多不和谐因素。学校管理制度本身是一个多种类、多层次、多职能的完整体系，是调节和控制学校各个部门与师生员工行为的统一准则，不同层次和类别的管理制度具有不同的管理权限和职能。“制度”不能层不变，一定与时俱进。我认为，完善学校的管理制度应本着这样几点考虑一与国家的法律法规及上级文件相抵触的，要

2、改。二要有碍学校发展、教师发展和学生发展的条条框框有必要修订；三是不符合教育规律的要修订，四是部门之间相互矛盾和抵触的制度要修订。制度修订后，一定要经过职工民主大会通过后实施，不能校长一人拍板，也不能班子三四个人一碰头就通过了。学校管理制度的建立依据政策法规、结合本校实际、坚持以人为本。其建章立制的根本在于管理，管理的目地一是服务，二是规范，三是最大限度的挖掘教育的潜能，充分调动教师的积极性，四是优化教育资源，使学校健康、全面、和谐、稳步快速发展。可见、制度的建立和完善可以是领导班子拟定，全体教职工讨论，职工代表大会通过，也可以是以教研组为单位、或以班团队为单位对原有制度的修订，但一定要做到民

3、主基础上的集中和集中指导下的民主。制度的完善还在于落实，否则只是一纸空文。学校制度构建与完善是实施依法治校、提高管理效能的前提。我认为完善管理制度的关键是以人为本，我们应当构建以鼓励与倡导为主的，以促进教师发展为根本目的的教师管理机制。怎样的教师管理制度才是学校最需要的？本着制度建设促发展的思想，我们在中小学展开了有针对性的制度建设。不尽合理的，力求合理；力度不够的加大力度，在落实各项制度时缺规章制度的，补充考核细则。其目的是规范，鼓励，倡导。因此，思路便非常明确了在学校的软肋上加上奖励力度，以鼓励更多的老师争优创先；在团队建设和教师专业成长上加大引导力度，让老师知道可以怎么做以及做得好坏的评

4、价要求。学校应该花时间修订、重建、完善制度或考核细则，规范各类规章制度。当然，辅之于制度的落实的考核评价则也属规范之列。如教师岗位目标考核细则、教职工考勤办法、教研组及教师教研成果奖励办法、学期奖考核办法等，这些集众人智慧、反复修改的学校制度通过教代会审议、通过，为新的发展奠定了坚实的基础。学校管理制度，是学校各项工作顺利开展的保障。管理制度的完善应遵循以下原则一是要符合党的方针政策和法律法规，二是要符合学校发展实际，三是要经过民主管理大会讨论通过。学校的管理制度一经实施，全体教职员工都应该遵照执行。如果在执行的过程中发现制度的制定有不完善的地方，特别是主管领导一定要深入各个部门，虚心听取各部

5、门所反映的情况，结合学校的实际进行全盘考虑，及时召集班子成员协商，有针对性的进行修改。完善中小学学校管理制度应该是学校班子以及全体教师共同商定，针对学校近几年或今后不变的办学目标，更针对当下学校在管理中的问题，以及针对如果切实提高学校的教学质量等等系统地全盘考虑，更主要的是全体全员参与提议调整修改必须要全体认可，具有特别的导向作用，示范作用，要能很好约束全体教职员工，应该是治校的根本制度，都不能轻视的。如何完善学校的管理制度我认为首先要进行广泛的调研，给群众充分的话语权，听民生取民意。在充分的调研基础上才能确立什么是制约学校发展的根本问题，什么样的制度最有效；二，是提炼学校的办学理念，确定学校

6、的发展方向，定位什么样的办学特色。在理念的支撑下，方向的保证下才能做到科学合理制定管理制度；三，制度的制定不能为管为规而定，而应为促进教师学生发展而定，为激活内动力，充分发挥组织最大效能而定；四，完善后的制度应该即精细又简单易于操作而且是最优化的制度。只有在这样的思想，理念指导下完善后的制度才会更有效，更有活力。管理的真谛在于发挥人的价值，发挥人的潜能，发挥人的个性，如何完善中小学学校管理制度？我认为理性的常规管理，为教师提供宽松的教学环境可起到很好的效果。就教学管理来说，教学工作的基本环节不能绝对整齐划一，追求所谓的“规范化”，更不能亦步亦趋。应该以人为本，让教师在宽松的环境中生长。心理学研

7、究标明，宽松的环境使人的脑细胞更容易兴奋，使人的思维更活跃，更有利于激发人的创新意识与动机。理性的常规管理是一种从把组织意志变为自觉行动的管理，理性的常规管理将为教师提供一个发挥智慧的空间，使教学工作生机勃勃。我认为完善中小学学校管理制度，要针对教育实际，在教育管理上建立以下机制，即统考机制、抽考机制、淘汰机制、奖励评估机制、控赛机制。1、统考机制指，在统考中通报教师教学考核情况，从而激发教师的竞争动力。2、淘汰机制即在学校实行教师末位淘汰制.综合统考成绩，年级学科考核对末位的教师采取相应措施，增强教师的危机意识。3、抽考机制主要针对初中和小学，每学期抽考一个年级，监测评估学校教学质量，为中小学把脉问诊，有效指导中小学教育教学。4、奖励评估机制指除了对学校和教师进行物质奖励外，教师的考核结果与晋级、评模、绩效工资、骨干评定挂钩。5、控赛机制指严格控制中小学各类竞赛活动，减轻学生过重的课业负担，积极推进素质教育，让学生健康快乐成长。教师为人师表的角色造就了教师强烈的自尊心。表现在政治上求得充分的信任，在事业上希望自己的工作成绩得到相应的肯定和重视，在人际关系上则表现为渴望相互理解和尊重。这一特点，就要求学校领导作风民主，平等待人，心胸开阔，以诚相见，树立教师才是学校的主人，自己